Wissenschaftliche Publikationen

Diese Liste wird laufend ergänzt.

Naturwissenschaften

Bewässerung von Wiesen und Weiden in der alpinen Kulturlandschaft - Bedeutung einer alten Kulturtechnik für Biodiversität und Almwirtschaft

RESSI, W./BOGNER, D. (2014): AlmWaal – SchülerInnen erforschen alte Bewässerungssysteme auf Almen.

In: Land und Raum, Vierteljährliche Zeitschrift zur Verbreitung guter Ideen im ländlichen Raum, heruasgegeben vom Österreichische Kuratorium für Landtechnik und Landentwicklung Forschung für den ländlichen Raum (01/2014), S. 18-21.

Alpensalamander

Bestandsaufnahme der Alpen- und Feuersalamandervorkommen im Land Salzburg

SCHAUER, J. (2011): Der Salzburger Feuersalamander.

In: NaturLand Salzburg, Heft 2, 2012, Salzburg. pp. 21-23

MEIKL, M. (u.a.): Larval Monitoring of fire salamanders in the framework of a Sparkling Science Project.

In: eco.mont, volume 4, number 2, 49-52

MEIKL, M./SCHWARZENBACHER, R. (2011): Bestandsaufnahme von Feuer- und Alpensalamandern in Österreich.

In: Bioskop 01_2011. pp. 27-29

MEIKL, M. u.a.: Collection of Fire Salamander (Salamandra salamandra) and Alpine Salamander (Salamandra atra) distribution data in Austria using a new, community based approach

In: eco.mont, Volume 2, Number 1, 2010. pp. 59-65 (PDF, 1 MB)

MEIKL, M. u.a. (2011): Survey of Alpine- and Fire Salamanders in Salzburg (Austria).

Pianura, n.27/2011, Provincia di Cremona. p. 137-141

Alpensalamander II

Der Alpen- und Feuersalamander in Österreich und Europa: Bestandsaufnahme und Schutzmaßnahmen

MEIKL, M. (2014): Auf den Spuren von Bergnarr und Regenmandl: Alpen- und Feuersalamander als Indikatoren intakter heimischer Natur.

ANLiegen Natur, 36 (2), S. 75-81.

ROMANAZZI, E./BONATO, L. (2014): Updating the range of narrowly distributed endemites Salamandra atra aurorae and S. atra pasubiensis.

In: Amphibia-Reptilia, 35, S. 123-128.

GIMENO, A./MEIKL, M./PITT, A./WINKLER, M./BERNINGER, U. (2015): Testing of fire salamanders around Salzburg for Batrachochytrium salamandrivorans in the framework of a school project.

In: eco.mont – Volume 7, Number 1, S. 72-76.

MEIKL, M./WINKLER, M./EDER, M./BREITFUß-MASONER, E. (2013): Begeisterte JungforscherInnen auf der Spur des Feuersalamandernachwuchses.

Bioskop Online

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

MEIKL, M./GIMENO, A./MÜHL, S./PITT, A./WINKLER, M./BERNINGER, U. (2014): Alpen- und Feuersalamander in Österreich und Europa: Ein Sparkling Science Projekt der Universität Salzburg in Zusammenarbeit mit Schulen.

In: ANLiegen Natur, 36 (1), S. 120-124.

SCHAUER, J./MEIKL, M./GIMENO, A./SCHWARZENBACHER, R. (2012): Larval monitoring of fire salamanders within a Sparkling Science Projekt.

In: eco.mont, Volume 4, Number 2, S. 41-44.

ALRAUNE

Allergieforschung in ruralen, alpinen und urbanen Netzen

STEMESEDER, T./SCHWEIDLDER, B./DOPPLER, P./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LÜFTENEGGER, L./HIMLY, M./LANG, R./ZUMBACH, J./OOSTINGH, G.J./HAWRANEK, T./BATHKE, A.C./GADERMAIER, G. (2017) : Exposure to Indoor Allergens in Different Residential Settings and Its Influence on IgE Sensitization in a Geographically Confined Austrian Cohort.

In: PLoS One. 2017 Jan 3;12(1):e0168686. doi: 10.1371/journal.pone.0168686. eCollection 2017. (PDF, 2 MB)

STEMESEDER, T./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LANG, R. HIMLY, M./OOSTING, G.J./ZUMBACH, J./BATHKE, A.C./HAWRANEK, T./GADERMAIER, T. (2017) : Influence of Intrinsic and Lifestyle Factors on the Development of IgE Sensitization.

In: Int Arch Allergy Immunol. 2017;173(2):99-104. doi: 10.1159/000475499. Epub 2017 Jun 28.

STEMESEDER, T./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LÜFTENEGGER, L./LANG, R./HIMLY, M./OOSTINGH, G.J./ZUMBACH, J./BATHKE, A.C./HAWRANEK, T./GADERMAIER, T. (2016) : Cross-sectional study on allergic sensitization of Austrian adolescents using molecule-based IgE profiling.

In: Allergy. 2017 May;72(5):754-763. doi: 10.1111/all.13071. Epub 2016 Dec 22.

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

STEMESEDER, T./HEMMER, W./HAWRANEK, T./GADERMAIER, G. (2014): Marker allergens of weed pollen –basic consideration and diagnostic benefits in the clinical routine. Part 16 of the Series Molecular Allergology.

In: Allergo Journal International 2014;23:274‐80 (DOI: 10.1007/s40629‐014‐0033‐1)

GADERMAIER, G./STEMESEDER, T./HEMMER, W./HAWRANEK, T. (2015): Markerallergene von Kräuterpollen: diagnostischer Nutzen im klinischen Alltag.

In: KLEINE-TEBBE, J./JAKOB, T. (Hg.): Molekulare Allergiediagnostik. Berlin/Heidelberg: Springer‐Verlag (DOI: 10.1007/978‐3‐662‐45221‐9)

Amphibien und Reptilien im menschlichen Siedlungsraum

Erhebungen zur Bestandssituation gefährdeter heimischer Amphibien- und Reptilienarten in Siedlungsgebieten der südlichen Steiermark

ZACH, M. (2016): Amphibien und Reptilien im Siedlungsraum: Didaktische Ansätze für den Freilandunterricht

Diplomarbeit Karl-Franzens Universität Graz

KAMMEL, W. (2016): Kröten, Schlangen & Co. – in unseren Gärten, aber wo? Eine Sonderausstellung des Grazer Universalmuseum Joanneum

ÖGH-Aktuell 41

KAMMEL, A. (2016): Amphibien und Reptilien im Siedlungsraum. Auswirkungen der persönlichen Einstellung von GrundeigentümerInnen zu Amphibien und Reptilien auf deren Bestandssituation

Fachbereichsarbeit am Abendgymnasium Linz – BG & BRG für Berufstätige

Apfelmikrobiom

Naturwissenschaften | Forschung und komplexe Analyse für unsere Gesundheit

WASSERMANN, B./MÜLLER, H./BERG, G. (2019): An Apple a Day: Which Bacteria Do We Eat With Organic and Conventional Apples?

In: Frontiers in Microbiology, 24 July 2019.

WASSERMANN, B./KUSSTATSCHER, P./BERG, G. (2019): Microbiome Response to Hot Water Treatment and Potential Synergy With Biological Control on Stored Apples.

In: Frontiers in Microbiology, 2019, 10, 2502.

BLACK.ICE

Die Gletscher werden grüner: Glaziales mikrobielles Leben als Beschleuniger der Gletscherschmelze durch Bioalbedo

WEISLEITNER, K./HUNGER, L./KOHSTALL, C./FRISCH, A./STORRIE-LOMBARDI, M.C./SATTLER, B. (2019):: Laser-Induced Fluorescence Emission (L.I.F.E.) as Novel Non-Invasive Tool for In-Situ Measurements of Biomarkers in Cryospheric Habitats.

In: Jove-Journal of Visualized Experiments 152, No. e60447.

SATTLER, B./WEISLEITNER, K. (2019): Müll am Gletscher: gekommen um zu bleiben.

In: bergundsteigen. zeitschrift für risikomanagement 108, S. 72-78.

SATTLER, B./WEISLEITNER, K. (2018) : Leben im Eis. Eine Reise zu den Überlebenskünstlern am Gefrierpunkt und was die Biologie mit dem Klima zu tun hat.

In: bergundsteigen. zeitschrift für risikomanagement 105, S. 84-88.

CAVE.LIFE

Eis- und Gletscherhöhlen als glaziales Refugium von Mikroorganismen und deren non-invasive Erforschung

TARABA, M. u. a. (2014): Passepartout Sherpa - A low-cost, reusable transportation system into the stratosphere for small experiments

Advances in Space Research 08/2014; 54:2259-2273.

SATTLER, B./POST, B./FRITZ, A. (2013): Living Communities Thriving in Various Ice Ecosystems.

In: SECKBACH, J./OREN, A./STAN-LOTTER, H. (Hg.) Polyextremophiles: Life Under Multiple Forms of Stress (Cellular Origin, Life in Extreme Habitats and Astrobiology), Springer: Heidelberg, S. 381-400.

SATTLER, B. u. a. (2013): Das Eis der Hundsalm. Eis- und Tropfsteinhöhle als Lebensraum für mikrobielle Gemeinschaften.

In: Die Höhle 64 (1-4), S. 15-24.

GROEMER, G. u.a. (2014): Robotic field-validation of laser induced fluorescent emission (L.I.F.E. instrument) during the Mars 2013 Mars-analog mission.

In: Astrobiology May 2014, 14 (5), S. 391-405.

ORGEL, C. u.a. (2014): Scientific Results and Lessons Learned from an Integrated Crewed Mars Exploration Simulation at the Rio Tinto Mars Analogue Site.

In: Acta Astronautica (94/2), S. 736-748.

CHAMPIONS

Chemische Abwehrmechanismen von Pflanzen in oxidativen Stresssituationen

CANAVAL, E./HYTTINEN, N./SCHMIDBAUER, B./FISCHER, L./HANSEL, A. (2019): NH4+ Association and Proton Transfer Reactions With a Series of Organic Molecules.

In: Front. Chem. 7:191.

CANAVAL, E./MILLET, D.B./ZIMMER, I./NOSENKO, T./GEORGII, E./PARTOLL, E.M./FISCHER, L./ALWE, H.D./JUD, W./KULMALA, M./KARL, T./SCHNITZER, J.-P./HANSEL, A. (under review) : Conversion of Isoprene Photooxidation Products in Terrestrial Plants.

In: PNAS.

Chemische Verteidigung im Tierreich: Erdkröten

Der Einsatz von Hautdrüsensekreten zur biochemischen Verteidigung gegen Räuber bei Erdkröten (Bufo bufo) - Plastizität und Kosten im Lichte des Klimawandels

ÜVEGES, B./MAHR, K./SZEDERKÉNYI, M./BÓKONY, V./HOI, H./HETTYEY, A. (2016): Experimental evidence for beneficial effects of projected climate change on hibernating amphibians.

In:Scientific Reports 6, Article number: 26754, doi:10.1038/srep26754.

ATTILA H./TÓTH, Z./VAN BUSKIRK, J. (2014): Inducible chemical defences in animals.

In: Oikos 123, Nordic Society Oikos, S. 1025–1028. doi: 10.1111/oik.01338

Computer Simulations and Simulation Experiments

Essentials, Solutions and the Origin of Life

RODE, B. et.al. (2012): Simulation of Electronic Excitation in the Liquid State by Quantum Mechanical Charge Field Molecular Dynamics.

Chem. Phys. Lett. 2012, 521, pp. 74-77. DOI:10.1016/j.cplett.2011.11.066

RODE, B. et.al.: Gold(I) and Mercury(II)-Isoelectronic Ions with Strongly Different Chemistry: Ab Initio QMCF Molecular Dynamics Simulations of Their Hydration Structure.

In: Journal of Physical Chemistry, B 2011, 115 (19), pp. 5993-5998

RODE, B. et.al.: Temperature dependence of structure and dynamics of the hydrated Ca2+ ion according to ab initio quantum mechanical charge field and classical molecular dynamics

In: Journal of Computational Chemistry, 31/6, 2010, pp. 1195-1200

RODE, B. et.al.: Revisiting the Hydration of Pb(II): A QMCF MD Approach

In: Journal of Physical Chemistry, B 2009, pp. 13007-13013

COVER.UP

Abdeckung von Gletschern mit Industrievlies zur Reduktion der Schmelze: Wirtschaftlicher Segen oder ökologischer Fluch? Eine gesellschaftspolitisch-wissenschaftliche Symbiose

WEISLEITNER, K. (2015): L.I.F.E.: Laser-Induced Fluorescence Emission: Technical Development and Application in Polar and Alpine Regions

Dissertation Universität Innsbruck

OBWEGESER, S. (2015): Impact of Coverage of Glacial Surfaces with Industrial Fleece ion the Cryobiota

Dissertation Universität Innsbruck

SATTLER, B. (2015): Living Cryosphere. Paneuropean Networks.

Science & Technology 17: 256-257

ELS, N. (2016): Chemische Auswirkungen von Industriefleece auf mikrobielle Gemeinschaften in Schnee und Eis

Dissertation TU München

CSI: TRACE your FOOD!

Herkunftsbestimmung von Nahrungsmitteln aus regionaler Produktion in Österreich anhand des Multielement- und Isotopenfingerabdrucks

TCHAIKOVSKY, A./IRRGEHER, J./ZITEK, A./PROHASKA, T. (2017): Isotope pattern deconvolution of different sources of stable strontium isotopes in natural systems.

In: Journal of Analytical Atomic Spectrometry 2017, 31, pp. 2300-2307.

Das Jahr der Graugänse

Saisonale Verhaltensunterschiede bei männlichen und weiblichen Graugänsen (Anser anser) unterschiedlicher sozialer Kategorien

FRIGERIO, D./KOTRSCHAL, K./MILLESI, E./HEMETSBERGER, J. (2012): Pupils observing and measuring Greylag goose behaviour: methods and results. Invited contribution

In: International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education -IJCDSE, 3 (4):871-876

FRIGERIO, D./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K. (2014): Selbst nach 40 Jahren Forschung: Neues von den Grünauer Graugänsen

ÖKO L 36/1 (2014): 3-13 (PDF, 847 KB)

FRIGERIO, D./GEGENDORFER, G. (2013): Exotisch oder heimisch? – Der Waldrapp aus dem Almtal

ÖKO L 35/3 (2013): 3-13 (PDF, 3 MB)

Die Rottenburg – Eine historisch bedeutsame Festung in interdisziplinärer Sichtweise

Die Rottenburg: ihre historische Bedeutung, der Weg ihres Baumaterials und ihre Baugeschichte – ein interdisziplinäres Projekt zwischen Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften und Bauforschung mit aktiver Beteiligung von Schulen

BLEIBINHAUS, F./UNTERWURZACHER, M.: Geophysikalische Untersuchungen an der Rottenburg bei Jenbach, Tirol

In: ArchaeoPLUS. Schriften zur Archäologie und Archäometrie an der Paris Lodron-Universität Salzburg, Band 2. Salzburg 2011, 101-107

Ein neuer Regenwald

Bäume verstehen, Klima und Biodiversität schützen

KLEINSCHMIDT, S./WANEK, W./KREINECKER, F./HACKL, D./JENKING, D./WEISSENHOFER, A./HIETZ, P. (eingereicht): Habitat specialization and common functional traits explain tropical tree growth independently.

In: Journal of Ecology.

Ein Zuckerl für die Kuh

Untersuchung einer gesunden und nachhaltigen Fütterungsstrategie

MÜNNICH, M./KHOL-PARISINI, A./KLEVENHUSEN, F./METZLER-ZEBELI, B./ZEBELI, B. (2018): Graded Replacement of maize grain with molassed sugar beet pulp modulated ruminal microbial community and fermentation profile in vitro.

In: Journal of the Science of Food and Agriculture 2018; 98(3):991-997.

MÜNNICH, M./KHIAOSA-ARD, R./KLEVENHUSEN, F./HILPOLD, A./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2017): A meta-analysis of feeding sugar beet pulp in dairy cows: Effects on feed intake, ruminal fermentation, performance and net food production.

In: Animal Feed Science and Technology 224 (2017)78-89.

KHOL-PARISINI, A./HUMER, E./HARDER, H./MICHDAM, E./ZEBELI, Q. (2016): Metabolic responses, performance, and reticuloruminal pH of early-lactating cows fed concentrates treated with lactic acid, with or without inorganic phosphorus supplementation.

In: Journal of Dairy Science, DOI: http://dx.doi.org/10.3168/jds.2016-11208.

EMMA

Experimentieren mit mathematischen Algorithmen

SCHRÖDER, A. (2017): Error control for variational inequalities.

In: Internat. Math. Nachrichten (2017), Nr. 234, 1-18.

FUCHS, C./HUTLE, C./IRMAK, N./LUCA, F./SZALAY, L. (2017): Finitely many tribonacci Diophantine triples exist.

In: Math. Slovaca 67 (2017), no. 4, 853-862.

PETSCHE, A./SCHRÖDER, (2017): A posteriori error control and adaptivity of hp-finite elements for mixed and mixed-hybrid methods.

In: Comput. Math. Appl. 74 (2017), no. 7, 1661-1674.

FUCHS, C., HUTLE, C., LUCA, F., SZALAY, L. (2016): Diophantine Triples and k-Generalized Fibonacci Sequences.

In: Malays. Math. Sci. Soc., doi:10.1007/s40840-016-0405-4.

MILICIC, G. (2016): Iterative Löser für lineare Gleichungssysteme.

In: Mathematik im Unterricht (2016), Ausgabe Nr. 7, 13-19.

BÜRG, SCHRÖDER, A (2015): A posteriori error control of hp-finite elements for variational inequalities of the first and second kind.

In: Computers & Mathematics with Applications, 70(12), S.2783-2802, doi:10.1016/j.camwa.2015.08.031.

FUCHS, K./MILICIC, G. (2016): Algorithmisches Denken im anwendungsorientierten Unterricht.

In: MARESCH, G./ZUMBACH, J. (Hg.): Didaktik der Naturwissenschaften - Neue Horizonte in Biologie, Geometrie und Informatik, Wien: Facultas Universitätsverlag, S.217-225.

Enerkids

Schüler/innen erforschen energ(et)ische Lösungen

FRIDRICH, Ch.: Wertschätzende Unterrichtskultur. Identifikation, Integration und Weiterentwicklung mit Alltagsvorstellungen von Schülerinnen/Schülern

2009-12-30, In: Rauscher, E. (Hrsg.), Schulkultur – Schuldemokratie, Gewaltprävention, Verhaltenskultur. Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich 2009, S. 239-249 (= Pädagogik für Niederösterreich, Band 3)

FRIDRICH, Ch.: Evaluation von Grafiken zum Thema „Energie aus der Tiefe“. Ein Modul des Sparkling Science-Projekts „Enerkids

In: Fridrich, Christian u.a. (Hrsg.), Forschungsperspektiven 2. Wien – Berlin: LIT-Verlag 2010

FlussAu:WOW!

Erfassen und Verstehen von Prozessen in Flusslandschaften mittels innovativer Geodaten

POPPE, M./ZITEK, A./ SCHEIKL, S./PREIS, S./ MANSBERGER, R./GRILLMAYER, R./MUHAR, S. (2013) : Erfassen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flusslandschaften: Vermittlung von Systemwissen in Schulen als Beitrag für ein nachhaltiges Flussgebietsmanagement.

Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, 11-12, 429-438; ISSN 0945-358X

POPPE, M. u.a. (2013) : Erfassen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flusslandschaften: Vermittlung von Systemwissen in Schulen als Beitrag für ein nachhaltiges Flussgebietsmanagement.

In: Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, 11-12, S. 429-438

HEINGARTNER, M. u.a. (2014): Entwicklung und Implementierung eines Algorithmus für die Abgrenzung von vergleichbaren Talbodensegmenten im Rahmen des Sparkling Science Projektes „FlussAu:WOW!“.

In: STROBL, J. u.a. (Hg.): Angewandte Geoinformatik 2014: Beiträge zum 26 AGIT-Symposium Salzburg. Berlin: Wichmann, S. 532-541

Funktionelles Futter für Kühe - Mehrwert als Nährwert

Wissenschaftler/innen und Schüler/innen arbeiten zusammen an der Verbesserung von funktionellen Eigenschaften der Futtergetreide für Milchkühe

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Modulation of resistant starch and nutrient composition of barley grain using organic acids and thermal cycling treatments.

In: Starch /Stärke 67 (7-8) Juli 2015, S. 654 - 662.

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Treatments with organic acids and pullulanase differently affect resistant starch and fiber composition in flour of various barley genotypes.

In: Starch /Stärke 67 (5-6) Mai 2015, S. 512–520.

HUMER, E./ GHAREEB, K./HARDER, H./ MICKDAM, E./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Peripartal changes in reticuloruminal pH and temperature in dairy cows differing in the susceptibility to subacute rumen acidosis.

In: Journal of Dairy Science.

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./METZLER-ZEBELI, B./KLEVENHUSEN, F./ZEBELI, Q. (2015): Treatment of grain with organic acids modulates ruminal microbial community structure and fermentation patterns at two different dietary phosphorus levels in vitro.

In: Journal of Dairy Science 98 (11).

Game of Clones

Schülerinnen und Schüler modellieren die Ausbreitung und Bekämpfung des Staudenknöterichs (Fallopia japonica)

FUCHS, A./PICHLER-KOBAN, C./ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M. (2018): Game of Clones: Students Model the Dispersal and Fighting of Japanese Knotweed (Fallopia japonica).

In: IntechOpen: Invasive Species.

FUCHS, A./PICHLER-KOBAN, C./PITMAN, A./ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M. (in prep): Games and Gamification – New Instruments for Communicating Sustainability.

In: KRAINER, L./WEDER, F./KARMASIN, M. (Hrsg.): Handbook of Sustainability Communication, Springer-Verlag.

ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M./PICHLER-KOBAN, C. (2018): Game of Clones: Schülerinnen und Schüler modellieren die Bekämpfung des Staudenknöterichs (Fallopia japonica).

18. Österreichische Botanik-Tagung - 24. Internationale Tagung der Sektion Biodiversität und Evolutionsbiologie der Deutschen Botanischen Gesellschaft. 68. Sonderheft zur Carinthia II, Verlag: Naturwissenschaftlicher Verein Kärnten, Klagenfurt am Wörthers

GLACIO-LIVE

Entwicklung eines Nahe-Echtzeit-Informationssystems des Zustandes von Österreichs größtem Gletscher, der Pasterze, und kleinerer Gletscher rund um das Sonnblick-Observatorium

MACHGUTH, H./THOMSEN, H.H./WEIDICK, A./AHLSTROM, A.P./ABERMANN, J./ANDERSEN, M.L./ANDERSEN, S.B./BJORK, A.A./BOX, J.E./BRAITHWAITE, R.J./BOGGILD, C.E./CITTERIO, M./CLEMENT, P./COLGAN, W./FAUSTO, R.S./GLEIE, K./GUBLER, S./HASOLT, B./HYNEK, B./KNUDSEN, N.T.: Greenland surface mass-balance observations from the ice-sheet ablation area and local glaciers.

In: Journal of Glaciology, 62(235).

WEISER, U./OLEFS, M./SCHÖNER, W./WEYSS, G./HYNEK, B. (2016): Correction of broadband snow albedo measurements affected by unknown slope and sensor tilts.

In: The Cryosphere, 10, 775-790, 2016.

GRASS - Graugänse als Tiermodell für soziale Systeme

Die Modulation circannualer Aktivitätsmuster im sozialen Kontext: Das Modell Graugans (Anser anser)

FRIGERIO, D./KOTRSCHAL, K./FABRO, C./PÜHRINGER-STURMAYR, V./IAIZA, L./HEMETSBERGER, J./MASON, F./SARNATARO, C./FILACORDA, S. (2018):: Social context modulates digestive efficiency in greylag geese (Anser anser).

In: Scientific Reports 8, Article number 16498.

SZIPL, G./LOTH, A./WASCHER, C.A.F./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K./FRIGERIO, D. (2019): Parental behaviour and family proximity as key to gosling survival in Greylag Geese (Anser anser).

In: Journal of Ornithology.

RICHTER, A./SIEBER, A./SIEBERT, J./ZIEGLER, D./MICZAJKA-RUSSMAN, V./ZABEL, J./HECKER, S./FRIGERIO, D. (2019) : Storytelling for narrative approaches in citizen science: towards a generalized model.

In: Journal of Science Communication 18(6) A02

SZIPL, G./DEPENAU, M./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K./FRIGERIO, D. (2019) : Costs and benefits of social connectivity in juvenile Greylag geese (Anser anser).

In: Scientific Reports 9: 1-10.

HIRSCHENHAUSER, K./FRIGERIO, D./LEITHINGER, V./SCHÖNFELDER, I./NEUBÖCK-HUBINGER, B. (2019): Another tale of the northern bald ibis: Effectiveness of extracurricular science education on learning progress and interest in science in primary school children.

In: PLoS ONE 14(7): e0220635

FRIGERIO, D./KIMMIG, S./WINTER, S./MELZHEIMER, J./DIBLIKOVA, L./WACHTER, B./PIPEK, P./RICHTER, A. (2018): Citizen science and wildlife biology: synergies and challenges.

In: Ethology: 124: 365-377 (Perspective paper)

FRIGERIO, D./PÜHRINGER-STURMAYR, V./NEUBÖCK-HUBINGER, B./GEGENDORFER, G./KOTRSCHAL, K./HIRSCHENHAUSER, K. (2019) : Monitoring public awareness about the critically endangered northern bald ibis: a case study involving primary school children as multipliers of scientific knowledge.

In: PeerJ 7:e7569

GrassClim

Interaktive Effekte von Klimawandel und Bewirtschaftung auf den Ertrag und die Kohlendioxidsenken/quellenstärke von Grünland

PASOLLI, L./ASAM, S./CASTELLI, M./BRUZZONE, L./WOHLFAHRT, G./ZEBISCH, M./NOTARNICOLA, C. (2015): Retrieval of leaf area index in mountain grasslands in the Alps from MODIS satellite imagery.

In: Remote Sensing of Environment 165, S.159-174.

PEICHL, M. et. al. (2013): Convergence of potential net ecosystem production across contrasting C3 grasslands.

In: Ecology Letters, doi: 10.1111/ele.12075.

„Grüne Chemie“ – Nachhaltige Strategien in der Wissenschaft

Nachhaltige Chemieverfahren unter Einbeziehung von organischer, anorganischer und physikalischer Chemie sowie von Biochemie, Analytik und Polymerwissenschaften

FINK, M./RUDROFF, F./MIHOVILOVIC, M.D. (2011): Baeyer–Villiger monooxygenases in aroma compound synthesis.

In: Bioorganic & Medicinal Chemistry Letters, 2011, 21, pp. 6135- 6138

BAUDIS, S. et.al. (2011): Elastomeric degradable biomaterials by photopolymerization-based CAD-CAM for vascular tissue engineering.

Biomed. Mater. 6

BAUDIS, S. et.al. (2010): Photopolymerizable Elastomers for Vascular Tissue Regeneration.

Macromol. Symp. 2010, 296, pp. 121–126

SCHNÜRCH, M. et.al. (2010): Heiz-/Kühl-Vorrichtung (Heating/Cooling Device).

Utility Patent Austrian Pat. Appl. GM 797/2010, AT 11797 U1

SCHÖN, M./SCHNÜRCH, M./MIHOVILOVIC, M.D. (2011): Application of continuous flow and alternative energy devices for 5-hydroxymethylfurfural production.

In: Molecular Diversity, 2011, 15, pp. 639-643

Holz für Salz

Holz für Salz - Das prähistorische Salzbergwerk von Hallstatt und seine Arbeitsabläufe

RUDORFER, H./RESCHREITER, H. (2014): In: Fachzeitschrift Archäologie Österreichs (25/2), S. 49-53.

Klimawandel: Auswirkungen auf unsere Vogelwelt

Der Einfluss von Klimafaktoren auf Verhalten und Fortpflanzung einheimischer Vogelarten

HOI, H./MAHR, K./GRIGGIO, M./GRANATIERO, M. (2012): Female attractiveness affects paternal investment: experimental evidence for male differential allocation in blue tits

In: Frontiers in Zoology, June 2012.

Mc Kioto

Biokulturelle Vielfalt, Klimarelevanz und Gesundheitsauswirkungen jugendlicher Esskultur

BERTSCH, Ch. u.a. (2014): McKioto – Climatic impact of young peoples’ eating behavior.

In: EILKS, I./RALLE, B. (Hg). Science Education Research and Education for Sustainable Development. Bremen: University Press. (in Druck)

KLINGBACHER , E. u.a. (2014): McKioto– Klimarelevanz jugendlicher Esskultur.

In: GW Unterricht 135 (3/2014), S. 5-18.

Nan-O-Style

Nanotechnologie - modern Lifestyle

ESS, S./LINDNER, C./WIENERROITHNER, L./NESTELBACHER, R./GEPPERT, M./DUSCHL, A./HIMLY, M. (2018):: https://www.frontiersin.org/books/Austrian_Citizen_Science_Conference_2018/1719

In: HEIGL, F./DÖRLER, D./ERNST, M. (eds.): Austrian Citizen Science Conference 2018. Lausanne, Schweiz, p21-24.

JOUBERT, I.A./GEPPERT, M./ESS, S./NESTELBACHER, R./GADERMAIER, G./DUSCHL, A./BATHKE, A./HIMLY, M. (2019) : Public perception and knowledge on nanotechnology: a study based on a citizen science approach.

In: NanoImpact 17, 100201. Epub 2019 Nov 29.

GEPPERT, M./SCHWARZ, A./STANGASSINGER, L.M./WENGER, S./WIENERROITHER, L.M./ESS, S./DUSCHL, A./HIMLY, M. (2020) : Interactions of TiO2 nanoparticles with ingredients from modern lifestyle products and their effects on human skin cells.

In: Chem. Res. Toxicol. (in revision).

Natur vor der Haustür – Citizen Science macht Schule

Biodiversität erleben, erforschen, erhalten

SCHEUCH, M./PANHUBER, T./WINTER, S./KELEMEN-FINAN, J./BARDY-DURCHHALTER, M./KAPELARI, S. (2018): Butterflies & wild bees: biology teachers’ PCK development through citizen science.

In: Journal of Biological Education, 52:1, 79-88, DOI: 10.1080/00219266.2017.1405530. (PDF, 991 KB)

Obst & Baum

Biodiversität und Erfahrungswissen im Streuobstbau

SPITZER, M, KELLER, E. (2016): Projekt Obst & Baum

Schule. Hrsg. Landesschulrat Steiermark, 288, Dez. 2016

SUANJAK, M. (2016): Später Roter Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B. (2015): Richtig lagern. Winterlicher Obstgenuss: Frische Äpfel und Birnen. Teil 1.

Arche Noah Magazin 4/2015. S. 14-15

SUANJAK, M. KAJTNA, B., VARADI-DIANAT, K. (2016): Apfelsorten mit Wiesling im Namen

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

SUANJAK, M. (2016): Rotgestreifter Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

VARADI-DIANAT, K. (2016): Der „Eisenstraßen-Apfelsaft“: Naturtrüber Apfelsaft als Botschafter einer Region

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

KAJTNA, B. (2016): Steierische Schafnase.

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

VARADI-DIANAT, K., KAJTNA B., KELLER, E., BRUNMAYR, D. (2016): Optimierung von Lagerräumen und Lagerbehältnissen für die Langzeitlagerung von Äpfeln im Haushalt. WissenschaftlerInnen erforschen gemeinsam die Obstsorten und Streuobstwiesen in der Weststeiermark

Universität Wien

DERBUCH, T., KELLER, E. (2016): Untersuchung der Vielfalt an Heuschrecken in Streuobstwiesen

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016.

KAJTNA, B. (2016): Kernobst – Lagerverhalten und Lagertechnik

Maurer, J., Kajtna, B. Heistinger, A. Handbuch Bio-Obst – Sortenvielfalt erhalten. Ertragreich ernten. Natürlich genießen. Innsbruck: Löwenzahn Verlag. S. 207 – 216

SUANJAK, M. (2016): Früher Roter Wiesling

SUANJAK, M. (2016)

SUANJAK, M. (2016): Weißer Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B., VARADI-DIANAT, K. (2016): Schwarzer Borsdorfer (AT).

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KELLER, E., HÜBNER, T. (2016): Gemeinsam Vielfalt erforschen und erhalten. Was ist bei einem partizipativen Forschungs-, Entwicklungs- und Bildungsprojekt zu beachten?

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

KAJTNA, B., GABER, R. (2016): Ilzer Rosenapfel

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B. (2016): Holzapfelbäume und Holzapfelessig. Geschichte, Vorkommen und Herstellung in der Weststeiermark

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016.

VARADI DIANAT, K., BRUNMAYR D. (2016): Richtig lagern. Lange Freude an frischen Äpfel und Birnen. Teil 2

Arche Noah Magazin 4/2016. S. 19

KAJTNA, B. (2016): Oderlin

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KELLER, E. (2016): Vielfalt gemeinsam erforschen. Ansätze und Erfahrungen aus dem Sparkling Science Projekt „Obst & Baum“

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

WEISSNAR, P., JANDL, A. (2016): Obstbau in der nördlichen Weststeiermark im Wandel der Zeiten

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober

Pionierprojekt: future.scapes

Globaler Wandel und dessen Auswirkung auf Landschaft und Gesellschaft. Szenarien künftiger Entwicklung und Lösungsstrategien zur Minderung negativer Effekte.

LOIBL, W./WALZ, A.: Generic Regional Development Strategies from Local Stakeholders’ Scenarios - an Alpine Village Experience

In: Ecology and Society 15(3) (online) (PDF, 1 MB)

TÖTZER, T./SEDLACEK, S./KNOFLACHER, M. (2011): Designing the future—A reflection of a transdisciplinary case study in Austria. Futures.

In: The journal of policy, planning and futures studies. Volume 43, Issue 8, Futures 43 (2011) pp. 840-852

Pionierprojekt: Schools on Ice

Globaler Wandel in Polar- und Hochgebirgsgebieten

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

WALLENTIN, G./JEKEL, T./RATTENSBERGER, M./BINDER, D. (2008): "Schools on Ice" – Einbindung von Lernendenperspektiven in GI-basiertes Lernen

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K. (eds.); Learning with Geoinformation III. Heidelberg: Wichmann, S. 87-95

RATTENSBERGER, M./JEKEL, T./WALLENTIN, G./MITTERBAUER, U. (2008): Der Klimawandel und was sich unsere Schülerinnen und Schüler darunter so vorstellen: Eine Erhebung von SchülerInnen-Perspektiven.

In: GW Unterricht 109

JEKEL, T. (2008): Stichwort: Digitale Globen

In: SANDNER, W./BESAND, A. (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., S. 159-168

Pollenallergien und (Fein)staub

Pollen und (Fein)staub - gemeinsame Allergie-Auslöser?

HARVEY, P. u. a. (2014): Ein neuer Pollenflugkalender für Graz.

In: Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (144), Naturwissenschaftlicher Verein für Steiermark, Graz, S. 93-99.

Pollenallergien und (Fein)staub 2

Pollen und (Fein)staub? Gemeinsame Allergie-Auslöser?

HARVEY, P., BAUMANN, L., HIRT, S., LIU, D., POSTL, J., BROSCH, U. (2014): Ein neuer Pollenflugkalender für Graz.

Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (144): 93-99.

KULMESCH, N. (2016): Motivationsbeeinflussende Faktoren in einer selbstregulierten Lernumgebung. Eine qualitative Untersuchung im Rahmen des Sparkling Science Projektes „Pollenallergien und (Fein-)Staub2”

Diplomarbeit. Karl Franzens Universität. Graz: 139 pp. 92

HASENBICHLER, M., HÖRSCHLÄGER, I., HAID, N., MAINTINGER, S., BROSCH, U., HARVEY, P. (2016): Pollenflug der allergologisch wichtigsten Blütenpflanzen in Graz (BRG Keplerstraße) in den Jahren 2013 bis 2016

Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (146): 87–101

BUCHEGGER, C., KELLER, E., KAPELARI, S. (2016): Students’ understanding of scientific inquiry. A formative concept map study.

Proceedings of the 5th Edition on the New Perspectives in Science Education, Conference. pp. 5

KELLER, E. (2015): Options for reflective learning on the characteristics of scientific inquiry within a students’ participation project in authentic scientific research

New Perspectives in Science Education: 5 pp

PowerStreams

Die Selbstreinigungskraft von Fließgewässern unter dem Druck zunehmender Nährstoffbelastung

WEIGELHOFER, G./RAMIAO, J.P./PITZL, P./BODNAR-KUNZE, E./O´KEEFFE, J. (2018): Decoupled water-sedimet interactions restrict the phosphorus buffer mechanism in agricultural streams.

In: Science of the Total Environment, 628-629 (2018), 44-52.

WEIGELHOFER, G./PÖLZ, E.-M./HEIN, Th. (2018): Citizen Science: how high school students can provide scientifically sound data in biogeochemical experiments.

In: Freshwater Science (2018), 37(4):000-000.

WEIGELHOFER, G. (2016): The potential of agricultural headwater streams to retain soluble reactive phosphorus.

In: Hydrobiologia, S.1-12, DOI: 10.1007/s10750-016-2789-4.

WEIGELHOFER, G./PÖLZ, E. (2016): Data Quality in Citizen Science Projects: Challenges and Solutions.

In: HEIGL, F./DÖRLER, G./WEIGELHOFER, G./ZALLER, J. G. (eds.): Proceedings of the 2nd Austrian Citizen Science Conference 2016, Lunz am See, Austria, 18 Feb - 19 Feb, 2016. Front. Environ. Sci. Conference abstracts, p. 22-28.

RECYCLING THE GREEN – oder "Wie & wohin verschwindet das Chlorophyll?"

Auf den chemischen Spuren des grünen Blattfarbstoffes: Eine Untersuchung des Phänomens Herbstverfärbung und des damit einhergehenden Chlorophyllabbaus von heimischen Pflanzen

SCHERL, M./MÜLLER, T. /KRÄUTLER, B. (2012): Chlorophyll Catabolites in Senescent Leaves of the Lime Tree (Tilia cordata).

Chemistry & Biodiversity 2012

KRÄUTLER, B./BANALA, S./MOSER, S./VERGEINER, C./MÜLLER, T./ LÜTZ, C./HOLZINGER, A. (2010): A novel blue fluorescent chlorophyll catabolite accumulates in senescent leaves of the peace lily and indicates a split path of chlorophyll breakdown.

FEBS LETTERS 2010, 19, 4215 - 4221.

MÜLLER, T./RAFELSBERGER, M./VERGEINER, C./KRÄUTLER, B. (2011): A Dioxobilane as Product of a Divergent Path of Chlorophyll Breakdown in Norway Maple.

Angew. Chemie Int. Ed. 2011, 50, 45, 10724–10727.

Regeneration bei freilebenden Plattwürmern

Untersuchungen zur vergleichenden Regenerationsfähigkeit von freilebenden Plattwürmern des Süßwassers im Tiroler Raum

KUALES, G. u.a.: Boule-like genes regulate male and female gametogenesis in the ?atworm Macrostomum lignano

In: Developmental Biology 357. pp. 117-132

DIRKS, U. et.al. (2012): In: PLoS One, 7:e34709

(PDF, 710 KB)

MARTIN-DURAN, J.M/EGGER, B. (2012): Developmental diversity in free-living flatworms.

In: EvoDevo, 3:7 (PDF, 7 MB)

WILLEMS, E. u.a.: Embryonic origins of hull cells in the flatworm Macrostomum lignano through cell lineage analysis: developmental and phylogenetic implications

In: Development Genes and Evolution 219. pp. 409-417

PERREA-ATIENZA, E./BOTTA, M./SALVENMOSER, W./GSCHWENTNER, R./EGGER, B./KRISTOF, A./MARTINEZ, P./ACHATZ, J.G. (2013) : Posterior regeneration in Isodiametra pulchra (Acoela, Acoelomorpha).

In: Frontiers in Zoology, 10:64.

SALVENMOSER, W.: Electron microscopy of flatworms: standard and cryo-preparation methods

In: Methods in Cell Biology 96. pp. 307-330

LAPRAZ, F./RAWLINSON, K.A./GIRSTMAIR, J./TOMICZEK, B./BERGER, J./JÉKELY, G./TELFORD, M.J./EGGER, B. (2013) : Put a tiger in your tank: the polyclad flatworm Maritigrella crozieri as a proposed model for evo-devo.

In: EvoDevo, 4:29.

GAMMOUDI, M. et.al.: The genus Leptoplana (Leptoplanidae, Polycladida) in the Mediterranean basin. Redescription of the species Leptoplana mediterranea (Bock, 1913) comb. nov.

In: Zootaxa 3178, 45-56 (PDF, 1 MB)

GIRSTMAIR, J./SCHNEGG, R./TELFORD, M.J./EGGER, B. (2014): Cellular dynamics during regeneration of the flatworm Monocelis sp. (Proseriata, Platyhelminthes).

In: EvoDevo, 5:37.

DIRKS, U. et.al. (2012): : Proliferation pattern during rostrum regeneration of the symbiotic flatworm Paracatenula galateia: a pulse-chase-pulse analysis.

In: Cell and Tissue Research, doi:10.1007/s00441-012-1426-4 (PDF, 711 KB)

GAMMOUDI, M. u.a.: Insemination and embryonic development of some Mediterranean polyclad flatworms.

doi:10.1080/07924259.2011.611825

Science Backstage – Explore How Physics Works and What Physicists Do

Schülerinnen und Schüler untersuchen an der Fakultät für Physik der Universität Wien das Forschungsfeld Physik, die verwendeten Forschungsmethoden und die Arbeitsweisen der involvierten Scientific Communities am Beispiel der Forschungsgruppen Quantenoptik

ERTL, D. (2010): ): The Nature of Science – Das Wesen der Naturwissenschaften.

In: Plus Lucis, 1-2

SOLARbrunn - mit der Sonne in die Zukunft?

Schüler/innen, Wissenschaftler/innen und regionale Stakeholder entwickeln ein Konzept für die Realisierung der Vision "green community" Hollabrunn mit Fokus Photovoltaik

BARTOSCH, I. (2018): Learning about energy. A real-life approach challenging the present culture of science & engineering.

In:Visions of Sustainability(9), 27-40. doi:10.13135/2384-8677/2771.

Sparkling Geomagnetic Field

Erdmagnetische Variationen während des kommenden solaren Maximums: Ursachen und regionale Auswirkungen

BAILEY, R./LEICHTER, B./LEONHARDT, R. (2014): Sparkling Geomagnetic Field – Students peek into the eye of the storm.

In: CobsJournal (2013/2014). S. 5.

Stadtbäume als Klimabotschafter

Stadtbaum 2.0 - mehr als nur grün

HELLETSGRUBER, C./STANLEY, C./HOF, A. (2019) : Urban Trees in Sync with Urban Climate–Phenology and Microclimate Monitoring using Geocommunication and Citizen Science.

In: GI_Journal 2019, 7, 10-17.

STANLEY, C./HELLETSGRUBER, C./HOF, A. (2019): Mutual Influences of Urban Microclimate and Urban Trees: An Investigation of Phenology and Cooling Capacity.

In: Forests, 10(7), 533.

HOF, A./STIEGER, S./HELLETSGRUBER, C. (2018): Facilitating citizen sci-ence in the classroom: Learning with and about urban trees.

Proceedings of the Austrian Citizen Science Conference 2018, Frontiers Media SA, pp. 59-62.

Top-Klima-Science

Wasserhaushalt und globaler Wandel: Zukunftsperspektiven unter dem Gesichtspunkt des Klima- und Landnutzungswandels im Berggebiet

KAPELARI, S./OBERRAUCH, A. (2013): Forschendes Lernen ohne Netz und Seil.

In: KAPELARI, S. (Hg.): Tagung der Fachdidaktik 2013. Innsbruck University Press, S.91-107

WOHLFAHRT, G. et.al. (2010): Insights from independent evapotranspiration estimates for closing the energy balance: a grassland case study.

Vadose Zone Journal, 9:1025–1033, doi:10.2136/vzj2009.0158

LEITINGER, G./OBOJES, N./TASSER, E./TAPPEINER U.(2010): Linking water balance of mountain grasslands along altitudinal transects to climate and land-use change

In: Geophysical Research Abstracts, Volume 12, 2010

DELLA CHIESA, S./BERTOLDI, G./NIEDRIST, G./OBOJES, N./ENDRIZZI, S./ALBERTSON, J. D./WOHLFAHRT, G./HÖRTNAGL, L./TAPPEINER, U. (2014):: Modelling changes in grassland hydrological cycling along an elevational gradient in the Alps.

In: Ecohydrology 7/6, S. 1453-1437.

OBOJES, N. et. al. (2014): Vegetation effects on the water balance of mountain grasslands depend on climatic conditions.

In: Ecohydrology, S.552-569.

KAPELARI, S./CARLI, E./TAPPEINER, U. (2010): Teenagers as scientist - Learning by doing or doing without learning?

In: Geophysical Research Abstracts, Volume 12

Traisen.w³

Identifizierung und Wahrnehmung von Funktionen in Flusslandschaften und Verstehen einzugsgebietsbezogener Prozesse am Beispiel der Traisen

POPPE, M./BÖCK, K./ZITEK, A. u.a. (2016): Was? Wie? Warum? Jugendliche erforschen Flusslandschaften – Förderung des Systemverständnisses als Basis für gelebte Partizipation im Flussgebietsmanagement.

In: Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, August 2016, Volume 68, Issue 7, S.342–353.

TriPolar

Mikrobielles Leben in der Atmosphäre – ein extremer Lebensraum als Analog zu Exoplaneten

STORRIE-LOMBARDI M./SATTLER, B. (2009): Laser-Induced Fluorescence Emission (L.I.F.E.): In Situ Nondestructive Detection of Microbial Life in the Ice Covers of Antarctic Lakes

In: Astrobiology. Volume 9. doi: 10.1089=ast.2009.0351. 2009. pp. 659-672 (PDF, 881 KB)

ANESIO, A.M./SATTLER, B./FOREMAN, C.F./TELLING, J./HODSON, A./TRANTER, M./PSENNER, R. (2010) : Carbon fluxes through bacterial communities on glacier surfaces.

Annals Glaciol., Microbiology and Biogeochemistry: 51(56):32-40

ANESIO, A. u.a. (2009): High microbial activity on glaciers: importance to the global carbon cycle

In: Global Change Biology. doi: 10.1111/j.1365-2486.2008.01758.x, 2009. pp. 1-6 (PDF, 171 KB)

GROEMER, G.E./HAUTH, S./ LUGER, U./ BICKERT, K./ SATTLER, B./HAUTH, E./FOEGER, D./SCHILDHAMMER, D./ AGERER, C./RAGONIG, C./SAMS, S./KAINEDER, F./KNOFLACH, M. (2012): The Aouda.X space suit simulator and its applications to astrobiology.

Astrobiology, 12(2):125-134.

EDWARDS, A./DOUGLAS, B./ANESIO, A.M./RASSNER, S.M./IRVINE-FYNN, T. D. L./SATTLER, B./GRIFFITH, G.W. (2013): A distinctive fungal community inhabiting cryoconite holes on glaciers in Svalbard.

Fungal Ecology 6: 168-176.

GROEMER, G.E./STORRIE-LOMBARDI, M./SATTLER, B./HAUSER, O./BICKERT, K./HAUTH, E./HAUTH, S./LUGNER, U./SCHILDHAMMER, D./FOEGER, D./KLAUCK, J. (2010): Reducing biological contamination by a space suited astronaut: Laboratory and field test results from Aouda.X.

Acta Astronautica, doi:10.1016/j.actaastro.2010.08.018

SATTLER, B./STORRIE-LOMBARDI, M./FOREMAN, C.M./TILG, M./PSENNER, R. (2011): Laser-induced fluorescence emission (LIFE) from Lake Fryxell (Antarctica) cryoconites.

Annals of Glaciol. 51, (56): 145-152.

EDWARDS, A./PACHEBAT, J.A./SWAIN, M./HEGARTY, M./HODSON, A.J./IRVINE-FYNN, T.D.L/ RASSNER, S.M.E./ SATTLER, B. (2013): A metagenomic snapshot of taxonomic and functional diversity in an Alpine glacier cryoconite ecosystem Environ.

Res. Letters. doi:10.1088/1748-9326/8/3/035003

LEVITAN, M.A./GIRIN, Yu.P./KUBRAKOVA, I.V./LUKSHA, V.L./ ROSHCHINA, I.A./ SATTLER, B./TYUTYUNNIK, O.A./CHUDETSKY, M.Yu. (2011): Recent sedimentation system of Lake Untersee (East Antarctica)

Geochemistry International 49(5):459-482.

HELL, K./EDWARDS, A.E./ZARSKY, J./PODMIRSEG, S./GIRDWOOD, S./PACHEBAT, J./INSAM, H./ SATTLER, B. (2013): The dynamic bacterial communities of a melting High Arctic glacier snowpack.

ISME 10.1038/ismej.2013.51.

EDWARDS, A./RASSNER, S.M./ANESIO, A./ WORGAN, H.J/IRVINE-FYNN, T.D.L/WILLIAMS, H.W./SATTLER, B./ GRIFFITH, G.W. (2013): Contrasts between the cryoconite and ice-marginal bacterial communities of Svalbard glaciers.

Polar Research 32, 19568

UNTERWEGS

Jugend unterwegs in Wissenschaft und Alltag

STARK, J./BEYER BARTANA, I./FRITZ, A. (2015): Examining Mobility Behaviour among Youth - A Progress Report.

In: Transportation Research Procedia, 11, 481-491. doi: https://doi.org/10.1016/j.trpro.2015.12.040

STARK, J./BEYER BARTANA, I./FRITZ, A./UNBEHAUN, W./HÖSSINGER, R. (2018): The influence of external factors on children's travel mode: A comparison of school trips and non-school trips.

In: Journal of Transport Geography, 68, 55-66. doi: https://doi.org/10.1016/j.jtrangeo.2018.02.012

STARK, J./HÖSSINGER, R. (2015): Verkehrsmittelwahl bei Jugendlichen - Integration von objektiven Wegemerkmalen in die Theory of Planned Behaviour.

In: SCHEINER, J./HOLZ-RAU, C. (Hg.): Räumliche Mobilität und Lebenslauf - Studien zu Mobilitätsbiografien und Mobilitätssozialisation. Springer, Wiesbaden. S. 179 – 198.

STARK, J./BERGER, W.J./HÖSSINGER, R. (2018): The effectiveness of an intervention to promote active travel modes in early adolescence.

In: Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour, 55, 389-402. doi: https://doi.org/10.1016/j.trf.2018.03.017

Verborgene Welt der Bakterien

Der Artenvielfalt der Bakterien in heimischen Gewässern auf der Spur: Isolierung und Beschreibung neuer Arten

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2020): Rariglobus hedericola gen. nov., sp. nov., belonging to the Verrucomicrobia, isolated from a temperate freshwater habitat.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology.

PITT, A./KOLL, U./SCHMIDT, J./HAHN, M. (2020): Fluviispira multicolorata gen.nov., sp. nov., andSilvanigrella paludirubra sp. nov., isolated from freshwater habitats.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology.

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2019): Aquirufa antheringensis gen. nov., sp. nov. and Aquirufa nivalisilvae sp. nov., representing a new genus of widespread freshwater bacteria.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2019): Rhodoluna limnophila sp. nov., a bacterium with 1.4 Mbp genome size isolated from freshwater habitats located in Salzburg, Austria.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology: 69:3946-3954.

PITT, A./HAHN, M. (2019): Mikrobiologie in der Schule. Erforschung unbekannter Gewässerbakterien.

In: Biologie in unserer Zeit. Vol. 49, Issue 2, pp. 131-137.

Viel-Falter

Entwicklung und Evaluierung eines Erhebungssystems siedlungsnaher Schmetterlingshabitate

RÜDISSER, J./TASSER, E./HUEMBER, P./TAPPEINER, U. (2017): Simplified Butterfly Observation: Development and Evaluation of an Assessment Scheme Suitable for Young Students.

In: DÖRLER, D./HEIGL, F./SANDÉN, T. (Hg.): Austrian Citizen Science Conference 2017. Frontiers Abstract Book. Lausanne: Frontiers Research Foundation, ISBN 978-2-88945-367-2, S. 73 – 75.

RÜDISSER, J./TASSER, E./WALDE, J./LERCHNER, K./ORTNER, A./HUEMER, P./TAPPEINER, U. (2017): Simplified and still meaningful: assessing butterfly habitat quality in grasslands with data collected by pupils.

In: Journal of Insect Conservation. doi:10.1007/s10841-017-0010-3

Wald-Holz-Viertel

Holzbau im Waldviertel? 500 Jahre Know-how für die Zukunft

GRABNER, M., BUCHINGER, G., JEITLER, M. (2017): Stories about building history told by wooden elements – Case studies from Eastern Austria

International Journal of Architectural Heritage

KADNAR, J. (2015): Datierung und Vergleich historischer Dachstühle im Waldviertel, Niederösterreich, Österreich.

Bachelorarbeit an der Hochschule für Nachhaltige Entwicklung, Eberswalde, Deutschland in Kooperation mit der Universität für Bodenkultur, Wien

Traxler, B. (2016): Jahrringschronologien aus dem Waldviertel

Masterarbeit an der Universität für Bodenkultur, Wien

LEITER, L. (2016): Dendrochronologische Datierung der Wasserburg Heidenreichstein

Bachelorarbeit an der Universität für Bodenkultur, Wien

BUCHINGER, G., GRABNER, M. (Hrsg.) (2017): Wald-Holz-Viertel. Das Waldviertel

in Druck

Wald-Holz-Werkstoff

Analyse der historischen Holzverwendung anhand der Objekte des Österreichischen Freilichtmuseums Stübing

NEMESTOTHY, S./KLEIN, A./GRABNER, M. (in print): Analyses of wooden front doors in rural buildings (Austria).

In: FRAITURE, A./SOSNOWSKI, S. (Hg.): From Carpentry to Joinery: Floors and ceilings, door and panelling in medieval and modern architecture. Royal Institute for Cultural Heritage, Brussels.

KLEIN, A./BOCKHORN, O./GRABNER, M. (in review): Central European wood species: characterisation using old knowledge.

In: Journal of the Japan Wood Research Society.

WESPe

Wetlands, Environment, Society and Pressures: Auswirkungen veränderter Umweltbedingungen auf die ökologische und soziale Funktionsfähigkeit von Feuchtlebensräumen

EDER, R./ARNBERGER, A. (2016): How heterogeneous are adolescents' preferences for natural and semi-natural riverscapes as recreational settings?

In: Landscape Research, 41(5), 555-568; ISSN 0142-6397.

SCHABHÜTTL, S./HINGSAMER, P./WEIGELHOFER, G./HEIN, T./WEIGERT, A./STRIEBEL, M. (2012): Temperature and diversity effects on phytoplankton communities.

In: Oecologia

Sozialwissenschaften

(Un)Doing Gender als gelebtes Unterrichtsprinzip: Sprache – Politik – Performanz

Wie Geschlechterverhältnisse und -rollen konstruiert, gestaltet und gelebt werden - eine Untersuchung in Zusammenarbeit mit Schüler/innen und Lehrer/innen im Rahmen des Deutschunterrichts

BIDWELL-STEINER, M./KRAMMER, S.: (Un)Doing Gender als gelebtes Unterrichtsprinzip. Sprache-Politik-Performanz

Facultas, Wien 2010

DISOSKI, M./ZELGER, S.: (Un)Doing Gender als gelebtes Unterrichtsprinzip

DISOSKI, M./KRAMMER, S. (Hrsg.): Drei Jahre Fachdidaktisches Zentrum Deutsch. Eine Bilanz 2006 bis 2009. Wien 2009, S. 25-28

ABLE YOUTH

SustainABLE energy YOUTHers – Forschend aktiv werden für einen nachhaltigeren Energieverbrauch

KANATSCHNIG, D./CHRISTANELL, A. (2012): The social matter.

In: Public Service Review: European Science & Technology. Issue 15/2012.

LEITNER; M./BERTSCH, Ch. (2012): Energiearmut in Österreich: SchülerInnen erforschen und verändern den Energiekonsum ihrer Familien.

In: GW Unterricht, 127/2012

BERTSCH, Ch./CHRISTANELL, A. (2012): Wissenschaft ruft Schule. Potentiale, Faktoren und Hindernisse erfolgreicher Forschungs-Bildungs-Kooperationen.

In: FRIDRICH, Ch./PASEKA, A./HEISSENBERGER, M. (Hrsg.): Forschungsperspektiven der Pädagogischen Hochschule 2012. LIT Verlag Wien

Ausbildung gemeinsam weiterdenken

Forschendes Lernen in Ausbildung und Praxis der Elementarpädagogik

KARBER, A. (2014): Diversity in elementarpädagogischen Settings: Didaktische Herausforderungen und Möglichkeiten.

In: WUSTMANN, C./KÄGI, S./MÜLLER, J. (Hg.): Diversity in elementarpädagogischen Arbeitsfeldern. Weinheim/München: Juventa.

KARBER, A./WUSTMANN, C. (2014): BAKIP, Universität und Praxis im Dialog.

In: kita aktuell, 2014/5 (Ausgabe Österreich), S. 101-103

KARBER, A./WUSTMANN, C. (2014): Forschendes Lehren und Lernen. Perspektiven der Akteurinnen und Akteure in den Blick nehmen und erforschen.

In: EGGER, R./WUSTMANN, C./KARBER, A. (Hg.): Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium. Bedingungen und Möglichkeiten in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Band 11 der Reihe Lernweltforschung. Wiesbaden: Springer Verlag.

KARBER, A./MAIER, A. (2014): Professionalisierung der Ausbildung braucht Didaktikforschung: Betrachtungen am Beispiel des didaktischen Prinzips "Forschendes Lernen".

In: Erziehung & Unterricht. Mai/Juni 2014, S. 369-377.

BrotZeit

Lesachtaler Brot im intergenerationellen Dialog

PETTIBONE,. L./VOHLAND, K./SIEBER, A. et al. (2016): Citizen Science für alle. Eine Handreichung für Citizen-Science Beteiligte, Berlin.

SIEBER, A. (2016): Aneignung und Teilhabe bei der Erforschung von Geschichte. Formen des Reenactments als Möglichkeiten der gesellschaftlichen Partizipation an Wissenschaft?

In: OSWALD, K./SMOLARSKI, R. (2016): Bürger Künste Wissenschaft, Gutenberg, S. 139 - 147.

SIEBER, A. (2018):: Local knowledge as research tool to save Cultural Heritage

Framework convention on the value of cultural heritage for society, Council of Europe

BROSSOK, J. : Erzählen bis das Brot fertig ist

Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Institut für Soziale Ökologie, Masterarbeit

Council of Europe (2016): Collection of examples, Strassbourg.

Catch me if you can

Ladendiebstahl von Kindern und Jugendlichen – Determinanten und Prävention

HIRTENLEHNER, H. (2015): „Gelegenheit macht Diebe!“ oder „Wer raucht, der stiehlt!“. Der Beitrag der Situational Action Theory zur Erklärung der Ladendiebstahlskriminalität junger Menschen.

In: Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform, Jg. 98, S. 257 – 279.

LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A./HIRTENLEHNER, H. (2015): Ladendiebstahlskriminalität junger Menschen in Österreich: Verbreitung – Motive – kriminalpolitische Perspektiven.

In: Niggli, M./Marty, L. (Hrsg.): Risiken der Sicherheitsgesellschaft. Sicherheit, Risiko und Kriminalpolitik. Forum Verlag Godesberg, Mönchengladbach, S. 384 – 396.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H. (2012): Zum empirischen Status der Power-Control-Theory. Eine Replikationsuntersuchung.

In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, Jg. 23, S. 175-185.

HIRTENLEHNER, H./BLACKWELL, B. (2015): Can Differences in Attachment to Parents and Level of Self-Control Explain the Gender Gap in Juvenile Delinquency? Testing a Gendered Attachment-Self-Control Theory.

In: Guzman, J. (Hrsg.): Advances in Criminology Research. New York, S. 91 – 116.

HIRTENLEHNER, H./BLACKWELL, B./LEITGÖB, H./BACHER, J. (2014): Explaining the Gender Gap in Juvenile Shoplifting. A Power-Control Theoretical Analysis.

In: Deviant Behavior, Jg. 35, S. 41 – 65.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BACHER, J. (2012): Ladendiebstahlskriminalität von Jungen und Mädchen. Der Erklärungsbeitrag der Power-Control-Theory.

In: Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform Jg. 95, S.307-330

HIRTENLEHNER, H./BIRKLBAUER, A. (2014): Selbstberichtete Kriminalität von Kindern und Jugendlichen. Verbreitung und Beziehung zum Grad der Normbindung.

In: Österreichische Juristenzeitung, Jg. 86, S. 546 – 552.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A. (2013): Ladendiebstahlskriminalität von Kindern und Jugendlichen. Befunde aus Österreich.

In: SIAK-Journal. Zeitschrift für Polizeiwissenschaft und Polizeiliche Praxis, Nr. 2/13, S. 45 – 60.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A. (2014): Juvenile Shoplifting Delinquency. Findings from an Austrian Study.

In: SIAK Journal for Police Science and Practice. International Edition, Jg. 4, S. 14 – 29.

Critical Science Literacy

Warum Wissenschaft nicht einfach wahr ist, was das mit dir zu tun hat und wie du es ändern kannst

COSTA, R./MENDEL, I. (2017): Feminist Science Literacy as a politcal and pedagogical challenge: insights from a high school research project.

In: REVELLES, B./GONZALES, A.M. (ed.): Teaching Gender: Feminist Pedagogy and Responsibility in Times of Political Crisis. A book series by ATGENDER. De Lekstroom Griffioen: Nieuwegein.

COSTA, R./MENDEL, I. (2016): Zwischen Anpassung und Widerstand: Critical Science Literacy in der Wissensgesellschaft.

In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 28, Wien

Das geheime Leben der Grätzel

Schüler/innen schreiben Stadtgeschichte(n)

EDTHOFER J. u.a. (2015): Wien: Mandelbaum Verlag.

EDTHOFER J. (2014): „Ce să fac eu…?“ Reflexionen über eine interlinguale Forschung mit Schüler/innen zweier Neuer Mittelschulen in Wien.

In: ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Münster/New York: Waxmann.

NEUHOLD, P. u.a. (2014): Das geheime Leben der Grätzel. Jugendliche Perspektiven auf Produktion, Regulation und Aneignung von urbanem Raum.

In: BDI – Berliner Debatte Initial, Ausgabe 3/2014, Schwerpunkt: „Stadtkindheiten“.

„Ein Recht auf Menschenrechtsbildung!“

Qualitative Evaluation von Menschenrechtsbildung in allgemein bildenden höheren Schulen

BRAVC, E./INGRID N./SIMONE P./KLAUS, S. (2011): Menschen.Rechte.Bildung, Eine qualitative Evaluation von Menschenrechtsbildung in allgemeinbildenden höheren Schulen. Graz

FacePolitics

Politische Partizipationsangebote für Schüler/innen in sozial-interaktiven Medien am Beispiel Facebook

HEISS, R./SCHMUCK, D./MATTHES, J.(2018): What drives interaction in political actors' Facebook posts? Profile and content predictors of user engagement and political actors' reactions.

In: Information, Communication & Society. [OnlineFirst]

HEISS, R./MATTHES, J. (2017): Who "likes" populists? Characteristics of adolescents following right-wing populist actors on Facebook.

In: Information, Communication & Society, 20(9), 1408-1424.

HEISS, R./MATTHES, J. (2016): Mobilizing for some: The effects of politicians' participatory Facebook posts on young people's political efficacy.

In: Journal of Media Psychology, 28(3), 123–135.

Frauen und Wettbewerb

Experimentelle Studien zur Benachteiligung von Frauen im Berufsleben

SUTTER, M./BALAFOUTAS, L./CZERMAK, S./RÜTZLER, D. (2012): Cancelling out early age gender differences in competition – an analysis of policy interventions.

Working Papers in Economics and Statistics at the University of Innsbruck

GEOKOM-PEP

Geovisualisierung und Kommunikation in partizipativen Entscheidungsprozessen

GRYL I. (2011): „Interesting. But I haven’t thought of this before.” Teachers’ attitude towards Critical Cartography in educational environments.

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with GI V. Wichmann, pp. 19-29

GRYL, I. (2010): Mündigkeit durch Reflexion. Überlegungen zu einer multiperspektivischen Kartenar-beit.

In: GW-Unterricht (2010), pp. 118, 20-37

GRYL, I./JEKEL, T./VOGLER, R. (2011): Geoinformation:Macht:Schule. Spatial Citizenship und subjektive Kartographien

In: DAUM, E./HASSE, J., Subjektive Kartographien. Oldenburg 2011. S. 125-143

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

JEKEL, T. (2011): Geoinformation: Gesellschaft : Bildung. Ideen zu einer adäquaten Verwendung von Geoinformation in der Schule.

In: entgrenzt. Studentische Zeitschrift für Geographisches, S. 65-70

ASAMER, V./JEKEL, T. (2011): raum:planen. An online learning environment for spatial planning.

In: JEKEL, T./KOLLER, A/DONERT, K./VOGLER, R. (eds) (2011), Learning with GI 2011. Implementing Digital Earth in Education. Wichmann, pp. 30-36

KANWISCHER, D./GRYL, I. (2012): Der Einsatz von digitalen Karten und Globen zur Förderung der Argumentationskompetenz.

In: BUDKE, A. (Hrsg.): Diercke Kommunikation und Argumentation. Braunschweig

JEKEL, T. (2012): Lernen mit Geoinformation. Auf dem Weg zu einem Spatial Citizenship Ansatz.

In: HÜTTERMANN, A. u.a. (Hrsg.): Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht, Braunschweig: Westermann, S. 33-41

HENNING, S./VOGLER, R. (2011) : WebMapping: Der Einsatz von digitalen, interaktiven Karten in Schule und Bildung.

In: GW-Unterricht, S. 86-99

HENNING, S./VOGLER, R./JEKEL, T. (2011): Web-2.0 Anwendungen zur partizipativen Planung und sozialen Geokommunikation.

In: GIScience 3/2011, S. 65-74

VOGLER, R. u.a. (2010): Partizipative Planung, kollaboratives Lernen und digitales Webmapping – Versuch einer Schnittmengenkonstruktion.

In: GW-Unterricht, 120, S. 15–29

GRYL, I./JEKEL, T./DONERT, K. (2010): GI and Spatial Citizenship

In: JEKEL, T./ KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with Geoinformation V. Heidelberg: Wichmann, pp. 2-11

GRYL, I./KANWISCHER, D. (2011): Geomedien und Kompetenzentwicklung . Ein Modell zur reflexiven Kartenarbeit im Unterricht.

In: ZfDN (Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften) 17, pp. 177-202

HENNING, S./SCHWARTZ, C. (2011): TripLine – Soziale Geokommunikation im Fokus.

In: GW-Unterricht, S. 124, 73-81

AHAMER, G./JEKEL, T./VOGLER, R. (2010): Participate when Mapping Realities.

Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 12(3), pp. 100-125

VOGLER, R. (2012): Schüler:Stad/tt:Planer. Web2.0 mapping environments in Planung und Bildung.

In: HÜTTERMANN, A. u.a. (Hrsg.): Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. =Geographiedidaktische Forschungen, Band 49. Braunschweig, S. 290-298 & 387-388.

VOGLER, R./AHAMER, G./JEKEL, T. (2010): GEOKOM-PEP. Pupil led research into the effects of geovisualization

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with Geoinformation V. Wichmann, Heidelberg, pp. 51-60

JEKEL, T./JEKEL A. (2010): Stichwort: Digitale Globen. In: SANDNER, W./BESAND, A. (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung.

Schwalbach: Wochenschau Verlag, S. 159-168

HENNIG, S./VOGLER, R. (2011): Participatory Tool Development for Participatory Spatial Planning

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (Hrsg.): Learning with GI 2011. Implementing Digital Earth in Education, Berlin, S. 79-88

GRYL, I./ JEKEL, T. (2012): Re-centering GI in secondary education. Towards a spatial citizenship ap-proach.

In: Cartographica, pp. 18-28

AHAMER, G., JEKEL, T. (2010): Make a Change by Exchanging Views.

In: MUKERJI S./TRIPATHI, P. (eds.), Cases on Transnational Learning and Technologically Enabled Environments, Hershey, New York: IGI Global, pp. 1-30

JEKEL, T./GRYL, I./DONERT, K. (2010): Spatial Citizenship. Beiträge von Geoinformation zu einer mün-digen Raumaneignung.

In: Geographie und Schule, 32, S. 186, 39-45.

JEKEL, T./GRYL, I. (2010): Geographie, Geoinformation und Politische Bildung

In: JUCHLER I. (Hrsg.): Kompetenzen in der politischen Bildung. Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung, Band 9. Wochenschau Verlag. Schwalbach/Ts., S. 91-102.

GRYL, I. (2009): Karten als Konstruktion verstehen

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DNOERT, K. (eds.): Learning with Geoinformation IV. Heidelberg: Wichmann, pp. 22-31

Gesichter der Migration

Jugendliche aus Tirol erforschen gemeinsam ihre familiale Migrationsgeschichte

HILL, M. (2019): Wie vielfältig ist Tirol? Neue Perspektiven auf familiale Migrationsgeschichten.

In: Sozialmagazin, no. 9, Beltz Verlag. S. 81-83.

GLO-PART

Junge Partizipation in der glo-kalen Politik. Jugendliche Wahrnehmungen von und Einmischungen in europäisierte und globalisierte Politik

Citizenship Studies, DOI:10.1080/13621025.2012.707008

GRUBER, O./WALTER, F. (2012): Politische Inklusion und boundary problem: Aktuelle Herausforderungen und demokratietheoretische Antworten.

In: ATAC, I./ROSENBERGER, S. (Hrgs.), Politik der Inklusion und Exklusion, Wien, S. 71-87

WALTER, F. (2012): Wer darf, wer nicht? Jugendliche Grenzziehungen von Inklusion.

In: ATAC, I./ROSENBERGER S. (Hrsg.), Politik der Inklusion und Exklusion, Wien, S. 215-233

Grenzgänge

Feldforschung mit Schülerinnen und Schülern

ARZTMANN, D./WINTERSTELLER, T./WÖHRER, V. (2016): : Do Differences Destroy a ‘We’? Producing Knowledge with Children and Young People.

In: Graduate Journal of Social Sciences, Vol. 12/2, S.73-91.

I AM HERE!

Partizipative Ansätze zum Raumverhalten von Jugendlichen in der Stadt

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2011): Concept for the integration of multiple media for participatory exploration of the spatial behaviour of adolescents

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (Hg.): Learning with GI 2011, Heidelberg: Wichmann, S. 70-78

SCHAUPPENLEHNER, T. u.a.. (2012): YouthPlaces: Ein Prototyp für den Einsatz neuer Medien zur Aufnahme, Beschreibung und Bewertung öffentlicher Freiräume.

In: GW-Unterricht 126, S.67-75.

SCHAUPPENLEHNER, Th.u.a. (2012) : Can We Make an App for that? Integration of School Students within a Research-education Cooperation.

In: JEKEL, T./CAR, A./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (Hg.): GI_Forum 2012: Geovisualization, Society and Learning. Heidelberg: Wichmann, S. 222-229.

HÖGLHAMMER, A. u.a. (2015): Current open space use patterns of Youths in Vienna and their determinants.

In: Landscape and Urban Planning (geplant)

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2013): Rethinking Urban Space: GPS Drawing as a Tool to Examine Spatial Patterns and Relationships.

In: JEKEL, T./CAR, A./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (Hg.): Creating the GISociety – Conference Proceedings. Heidelberg: Wichmann, S. 339-406

BLAMHOFER, S./GANIC, A./OGRIS, A./SCHUHMACHER, CH./EDER, R./HÖGLHAMMER, A./SCHAUPPENLEHNER, T. (2012): I AM HERE!

In: Dürrstein, H. (Eds.): Forschung für nachhaltige Entwicklung: Wissenschaftler/innen und Jugendlichen ziehen Bilanz. Innsbruck: StudienVerlag.

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2012) : I AM HERE! Participatory exploration of the recreational behavior of adolescents using a multiple media approach.

In: FREDMAN, P. u.a. (Hg.): The 6th International Conference on Monitoring and Management of Visitors in Recreational and Protected Areas: Outdoor Recreation in Change – Current Knowledge and Future Challenge

Mediengarten – BAKIP trifft Wissenschaft

Qualitative Medienforschung durch angehende Kindergartenpädagoginnen und Kindergartenpädagogen in ihren Besuchskindergärten

SWERTZ, Ch. (Hrsg.) (2012): Mit Medien bewusst umgehen. Förderung von Medienkompetenz im Kindergartenalter.

Unsere Kinder, Linz

SWERTZ, Ch./KERN, G./KOVACOVA, E. (2014): Der mediale Habitus der frühen Kindheit.

In: Medienpädagogik 22, S.1-28.

KERN, G.: Medienerziehung im Vorschulbereich. Zum Projekt Mediengarten der Wiener Medienpädagogik

In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 3/2010

MeTeOr

Der Einfluss von neuen Medien und Technologien auf die Werte-Orientierung von Jugendlichen

AUINGER, A./KINDERMANN, H.: Die Nutzung neuer Medien und deren Wirkung: Wie gefährdet sind unsere Jugendlichen wirklich?

BOD 2010

MiDENTITY

(Mediale) Identitätskonstruktionen, transnationale Selbstverortungen & verkürzende Fremdzuschreibungen in der Migrationsgesellschaft am Beispiel von Jugendlichen in Wien

HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F./KESSEL, V. (under review): Critical Media Literacy in Geography Education. Findings from the MiDENTITY Project in Vienna.

In: Journal of Geography.

HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F./KESSEL, V./PICHLER, H./RAITHOFER, D. (2018): Hybride Identitäten im Kopf. Nachlese zur Abschlussveranstaltung des Sparkling Science Projekts MiDENTITY.

In: GW-Unterricht 151, 59-62.

RAITHOFER, D./HINTERMANN, Ch./KERN, I. (in Vorbereitung): Ich in meiner Medienwelt – Welche Rolle (soziale) Medien bei der Aushandlung von Identität(en) spielen.

(wird eingereicht in: GW-Unterricht 2020)

PICHLER, H./HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F. (in Vorbereitung): Projekt MiDENTITY - Identitätskonstruktion von Jugendlichen. Fachdidaktische Rahmung der (De)Konstruktion und Reflexion von Identität(en) im Unterricht.

(wird eingereicht in: GW-Unterricht 2020)

SCHNELZER, J./HINTERMANN, Ch./KERN, I. (in Vorbereitung): ’I would say I am Austrian but ….’ – Multiple Belongings and Hybrid Identities Among Young People in Vienna, Austria.

(wird eingereicht in: Identity 2020).

HINTERMANN, Ch./RAITHOFER, D./PICHLER, H. (under review): MiDENTITY – Zwischen „Fake News“ und Stereotypen. Die (medialen) Identitätskonstruktionen, Selbstverortungen und Fremdzuschreibungen Wiener Jugendlicher.

In: Zeitschrift für die Didaktik der Gesellschaftswissenschaften.

KESSEL, V./BERGMEISTER, F./HINTERMANN, Ch./PICHLER, H./RAITHOFER, D. (2018): MiDENTITY. (Mediale) Identitätskonstruktionen, transnationale Selbstverortungen & verkürzende Fremdzuschreibungen in der Migrationsgesellschaft am Beispiel von Jugendlichen in Wien.

In: OpenSpaces 2018 (1), 71-79.

Migration(en) im Schulbuch

Eine kritische Analyse von Schüler/innen, Lehrer/innen und Wissenschafter/innen

MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2013): Migration diskursiv: Problematisierung und Sprachkritik in Schulbuch und Schule.

In: BINDER, S./KLIEN, H./KÖSSNER, E. (Hg.): Wenn KSA zur Schule geht: Kultur- und Sozialanthropolog_innen im Bildungsbereich zwischen Forschung und Praxis. Konferenzbericht: 8. Tage der Kultur- und Sozialanthropologie 2013. Austrian Studies in Social Ant

HINTERMANN, C./MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2014): (Nicht) Erzählte Geschichte: Die Darstellung von Migrationen in aktuellen österreichischen Schulbüchern.

In: historisch-politische bildung - Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung Nr. 7, S. 27-31

WEINHÄUPL, H./MARKOM C. (2011): „Afrika“ in österreichischen Schulbüchern: Geschichtslos und voller blutiger Kriege.

In: INOU, S./ACHALEKE, B. (Hrsg.): Jahresbericht 2010 – Schwarze Menschen in Österreich. Afrika und AfrikanerInnen in der österreichischen Schul- und Hochschulbildung.

HINTERMANN, C./MARKOM, C./WEINHÄUPL, H./ÜLLEN, S. (2014): Debating Migration in Textbooks and Classrooms in Austria.

In: Journal of Educational Media, Memory and Society Vol. 6, No 1/2014, pp. 79-106.

MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2013): Flucht und Migration.

polis aktuell 04/2013 (PDF, 2 MB)

My Featured Space 2025

Schüler/innen im Alpen Adria Raum analysieren und gestalten ihre zukünftigen Lebensräume in ländlichen Regionen mit Hilfe vernetzter Modelle

TEMPER-SAMHABER, B., SAMHABER T. (2011): Jugend in der Regionalentwicklung.

Studie im Auftrag des Bundeskanzleramtes, Abt. IV/4 – Raumordnung und Regionalentwicklung. ILD. Wien: Beitrag zum Projekt „My featured space“.

MY LIFE – MY STYLE – MY FUTURE

Nachhaltige Lebensstile und jugendliche Lebenswirklichkeiten

LEITNER, M.: Jugendliche Lebensstile und Nachhaltigkeit

In: Österreichische Zeitschrift für Soziologie 36 (2). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2011. S.109–119

PEARL

Praktikant/innen erforschen ihr Arbeiten und Lernen – dargestellt am Beispiel von Betriebspraktika für Schüler/innen an österreichischen höheren berufsbildenden Schulen

OSTENDORF, A. (2017): Facetten und Bedeutung eines betrieblichen Praktikumsmonitoring - Einsichten aus dem Projekt PEARL.

In: bwp@ Profil 5 - Entwicklung, Evaluation und Qualitätsmanagement von beruflichen Lehren und Lernen.

DIMAI, B./HAUTZ, H. (2016): Das Logbook als Lern- und Forschungsinstrument im Betriebspraktikum - Potentiale und Herausforderungen.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2015/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 59-62.

DIMAI, B./HOFMANN, S. (2017): Go online: Prototyp einer Praktikumsbörse für berufsbildende höhere Schulen.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2016/17: Der 11. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 101-105.

DIMAI, B./EHRLICH, Ch./HAUTZ, H. (2015): Innenansichten PRAKTIKUM: Aus- und Einblicke in das Sparkling Science-Projekt „PEARL“.

In: wissenplus - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (Sonderheft Wissenschaft).

OSTENDORF, A. (2017): Opening learning spaces for business interns - some insights derived from the PEARL project".

In: OSTENDORF, A./PERMPONWIAT, C. K. (Hrsg): Workplaces as Learning Spaces - conceptual and empirical insights. Innsbruck: innsbruck university press.

HAUTZ, H./OSTENDORF, A. (2018): Konnektivität im Betriebspraktikum als empirisches Phänomen und Ansatzpunkt einer Praktikumsdidaktik.

In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (im Erscheinen).

OSTENDORF, A./DIMAI, B./EHRLICH, C./HAUTZ, H. (2018): Innsbruck: innsbruck university press.

OSTENDORF, A. (2016): Welche Lernräume nutzen BHS-Schüler/innen im Betriebspraktikum? Erste Ergebnisse aus dem Sparkling Science Projekt PEARL.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2015/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 12-16.

DIMAI, B./EHRLICH, C./HAUTZ, H. (2015): Das Sparkling Science Projekt PEARL als Ermöglichungsraum wissenschaftspropädeutischer Bildung an berufsbildenden höheren Schulen".

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 5-2014/15: Wirtschaft lehren lernen: Beiträge aus der wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis. S. 27-30.

DIMAI, B./MATHIES, R./WELTE, H. (2017): Wer bin ich? Rollenambiguität und Selbstverständnis von Forscher/innen in einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung.

In: Online bwp@33: Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung.

Peer Violence – Gewalt unter Jugendlichen aus der Perspektive von Jugendlichen

Untersuchung der Wahrnehmung alltäglicher Gewalt unter Jugendlichen und Einschätzung diesbezüglicher Interventionen durch Jugendliche unter besonderer Berücksichtigung der Variablen Gender und Migrationshintergrund

KROMER, I./ATZMÜLLER, Ch. (2013): Gewalt unter Jugendlichen aus der Perspektive von Mädchen und Burschen. In: soziales_kapital Nr.9

(PDF, 482 KB)

Picture.it

Schüler/innen gestalten und erarbeiten geschlechtersensible Bilder von Mensch und Technik. Ein partizipatives Technikforschungsprojekt zur Herstellung einer aktuellen Bilddatenbank

FREITAG, D. u.a. (2011): Musik- und Bildtechnologie greifbar machen. Jugendliche in partizipativen Technikforschungsprojekten

In: Soziale Technik, 1/2011, S. 23-25

Rassismus in Online-Diskussionsforen über Migration und Bildung

migration.macht.schule

DOROSTKAR, N. (2012): Mehrdeutige Mehrsprachigkeit. Der österreichische Diskurs über Sprache im sprachenpolitischen Kontext.

In: schulheft 143 (3/2011), S. 108-117.

DOROSTKAR, N. (2012): Linguistischer Paternalismus und Moralismus: Sprachbezogene Argumentationsstrategien im Diskurs über 'Sprachigkeit'.

In: Aptum 1/2012, S. 61-84.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2012): „Integration durch Leistung“. Von neuem Paternalismus und falschen Versprechungen.

In: Stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten, 85 (2012), S. 8-9

MÖRTH, K./DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2011): Gleaning micro-corpora from the internet: integrating heterogeneous data into existing corpus infrastructures.

In: Actas del III Congreso Internacional de Lingüística de Corpus. Tecnologias de la información y las comunicaciones: Presente y futuro en el Análisis de Corpus, 111-118

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2013): Rassismus und Diskriminierung in Leserkommentarforen. Bericht über das Forschungs-Schul-Kooperationsprojekt „migration.macht.schule“.

In: ide 3/2013

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2015): Kritische Online-Diskursanalyse in der Schule am Beispiel rassistischen Sprachgebrauchs in Leserkommentarforen über Migration und Bildung.

In: zeitgeschichte 1/42, S. 49-66.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2013): Kritische Online-Diskursanalyse. Medienlinguistische und diskurshistorische Ansätze zur Untersuchung von Leserkommentarforen.

In: FRAAS, C./MEIER, S./PENTZOLD, Ch. (Hrsg.): Online-Diskurse. Theorien und Methoden transmedialer Online-Diskursforschung. Halem, Köln

Institut für Sprachwissenschaft DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2017): 'Cyber hate' vs. 'cyber deliberation'. The case of an Austrian newspaper's discussion board from a critical online-discourse analytical perspective.

In: Journal of Language and Politics 16/6, S. 759-781.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2012): CDA 2.0 – Leserkommentarforen aus kritisch-diskursanalytischer Perspektive. Eine explorative Studie am Beispiel der Online-Zeitung derStandard.at.

In: Wiener Linguistische Gazette 76/2012, S. 1-47

Schüler/innen entwickeln Schule?!

Schüler/innen und Schülervertreter/innen als Ko-Akteur/innen der Schulentwicklung, Schulgestaltung und Schulsystemreform

GAMSJÄGER, M./LANGER, R./ALTRICHTER, H. (2013): Schulentwicklung durch Partizipation von Schülervertreter/innen?

In: WEBER S.M./GÖHLICH, M./SCHRÖER, A./MACHA, H./FAHRENWALD, C. (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik VS Verlag. DOI 10.1007/978-3-658-00450-7_12

WETZELHÜTTER, D./PASEKA, A./BACHER, J. (2013): Partizipation in der Organisation Schule aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler.

In: WEBER S.M./GÖHLICH, M./SCHRÖER, A./MACHA, H./FAHRENWALD, C. (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. VS Verlag. DOI 10.1007/978-3-658-00450-7_13

WETZELHÜTTER, D.; BACHER, J. (2015): How to measure Participation of Pupils at School? Analysis of Unfolding-data based on Hart’s Ladder of Participation.

In: mda - methods, data, analyses.

GAMSJÄGER, M. (2014): Demokratie lernen durch Schülervertretung? Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation erfahren.

In: Pädagogik 66(2014)11, S. 14-17.

WETZELHÜTTER, D. (2014): : The Effect of De-Contextualisation. A Comparison of Response Behaviour in Self-Administered Surveys.

General Online Research, Köln.

SKY: Selbstsicher – Kompetent – For the Youth!

Systematische Erforschung von E-Interventionen im Rahmen eines Selbstsicherheitstrainings

LEHENBAUER, M. (2009): Internetspezifische maladaptive Kognitionen.

In: STETINA, B.U./KRYSPIN-EXNER, I. (Hrsg.): Gesundheit und Neue Medien. Psychologische Aspekte der Interaktion mit Informations- und Kommunikationstechnologien. Springer, Wien

LEHENBAUER, M./STETINA, B.U. (2009): Virtuelle Simulationen, Virtuelle Realitäten: Neue Medien in der Behandlung.

In: Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin, 30 (3), S.368–383.

LEHENBAUER, M./STETINA, B.U. (2009): Interaktive Programme und virtuelle Simulationen.

In: HINTERBERGER, G./KUEHNE, S. (Hrsg.): Handbuch der Online-Beratung. Verlag Vandenhoeck & Ruprecht.

SMART?Phone

Folgen der Smartphone-Nutzung in der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen

KARSAY, K./MATTHES, J./SCHMUCK, D./ECKLEBE, S. (eingereicht): A mobile experience sampling study investigating the role of mobile social media use on adolescents’ well-being.

In: Media Psychology.

SCHMUCK, D./STEVIC, A./KARSAY, K./MATTHES, J. (eingereicht): Out of control? How parental lack of control over children’s smartphone use affects children’s self-esteem over time.

In: Computers in Human Behavior.

SMILE

Scheidung mit Illustrationen erforschen

Broschüre "Wenn Eltern sich trennen"

ZARTLER, U. (Manuskript eines ergebnisorientierten wissenschaftlichen Fachartikels): As fair as it can be? Parental divorce and children‘s constructions of fairness.

Einreichung geplant in: Childhood.

ZARTLER, U. (Manuskript eines methodischen wissenschaftlichen Fachartikels): Concept Cartoons als sozialwissenschaftliche Methode in der Kindheitsforschung.

Einreichung geplant in: Forum Qualitative Sozialforschung.

Stadt-Land-Kind

Eine intergenerative Ethnographie zu Sehnsuchtsbildern vom Land

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (in Vorbereitung): Objects in Images of Longing.

In: Journal of Material Culture.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (eingereicht): From the Archive to Retrotopia. Experiencing Change and Progress in Social Image Analysis.

In: Museu Calouste Gulbenkian & Univer-sidade Nova de Lisboa (Hg.): Rethinking the Past. Memory / Archive / Document – Arts and Architecture, Cambridge Scholars Publishing 2020.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L./REITER, P. (in Vorbereitung): Intergenerational Picture Talks. A Case Study on Images of Longing.

In: Journal of Visual Culture.

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./REITER, P./BEITL, M. (in Vorbereitung): Sprechen übers Land.

In: Soziale Welt.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (2018) : „We See, We Sense, We Say Intergenerational Picture Talks as a Visual-sensory Approach to Citizen Science”.

In: Proceedings der Österreichischen Citizen Science Konferenz 2018

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./COMMARE, L./REITER, P. (in Vorbereitung): Tag and Talk.

In: Zeitschrift für Digitale Geisteswissenschaften.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L./RANZINGER, I./REITER, P. (in Vorbereitung): When the Youth Looks at the Countryside. An Ethnographic Visual Essay.

In: Visual Communication / Visual Anthropology.

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./COMMARE, L./JUSTNIK, H. (in Vorbereitung): The Archive is Present.

In: Museum & Society.

SUSTAINABLE CARE

Gesundheits- und Krankenpflegeschüler/innen erforschen die Potenziale einer nachhaltigen Sorgekultur

HEIMERL, K./REITINGER, E. : Care - "Prickelnde Erfahrungen" aus Projekten mit Schulen in Wien. Partizipative Forschung in Palliative

Hospizzeitschrift, 17. Jgh., Band 60: S. 22-25

WEISZ, U.: Zur Arbeit an der Natur im Krankenhaus. Perspektiven nachhaltiger Krankenbehandlung.

Barth, T., Jochum, G., Littig, B. (Hg.). Nachhaltige Arbeit? Soziologische Beiträge zur Neubestimmung der gesellschaftlichen Naturverhältnisse. Frankfurt/M: Campus Verlag

HAAS, W./HEIMERL, K./REITINGER, E./WEGLEITNER, K./WEISZ, U. : Submitted to: Feminist Economics, Special Issue “Sustainability, Ecology and Care” (angenommen)

Think Spatial!

Jugendliche entwickeln und testen Werkzeuge zum räumlichen und visuellen Forschen und Lernen

SCHAUPPENLEHNER, T./MUHAR, A. (2018): Theoretical Availability versus Practical Accessibility: The Critical Role of Metadata Management in Open Data Portals.

In: SUSTAINABILITY-BASEL. 2018; 10(2).

SCHAUPPENLEHNER, T./EDER, R./SALAK, B./GABRIEL, S. (2017): ThinkSpatial! Development of a generic mapping and planning tool for collaborative working. International Journal of E-Planning Research.

In: Proceedings II International Conference URBAN E-PLANNING. Institute of Geography and Spatial Planning - University of Lisbon.

GABRIEL, S./SCHAUPPENLEHNER, T. (2017): ThinkSpatial! Eine WebGis-Anwendung für den Unterricht im 21. Jahrhundert.

In: Schule neu denken und medial gestalten. (2017), S. 372 – 388.

Tricks of the Trade. Feldforschung mit Schüler/innen

Schüler/innen und Wissenschafter/innen erforschen gemeinsam Lern- und Wissensorte

WÖHRER, V./HÖCHER, B. (2012): Tricks of the Trade—Negotiations and Dealings between Researchers, Teachers and Students [77 paragraphs].

Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 13(1), Art. 16

WÖHRER, V. (2012): Voneinander (Ver-)Lernen

In: FASCHINGEDER, G./HABERSACK, S./NOVY, A./GROSSER, S. (Hrsg.): Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in europäischen Städten. Dokumentation des transdisziplinären Symposiums am 14./15.Oktober 2010. Aktion & Reflexion. Texte zur transdisziplinären

Vielfalt der Kulturen – Ungleiche Stadt

Ein transdisziplinäres Forschungsprojekt über Stadtentwicklung, sozialen Zusammenhalt und Transkulturalität

HOWORKA, S. (2012): Kultur und Interkulturalität im transdisziplinären Forschungsprojekt „Ungleiche Vielfalt“.

In: EBNER, G. (Hg.): Interkulturalität als Instrumentarium für Einsatz und Führung (Teil 1). Wien: Schriftenreihe der Landesverteidigungsakademie, S.85-116.

FASCHINGEDER, G./GROSSER, S./HABERSACK, S./NOVY, A. (2010): Ungleiche Viel-falt der Mobilität.

Aktion & Reflexion, Heft 5. Wien: Paulo Freire Zentrum

NOVY, A. (2012): “Unequal Diversity” as a Knowledge Alliance: an encounter of Paulo Freire’s dialogical approach and transdisciplinarity.

In: Multicultural Education & Technology Journal 6 (3), pp.137-148.

AUER, K. (2011): Grenzüberschreitungen. Partizipative Methoden im Projekt “Ungleiche Vielfalt“.

Aktion & Reflexion, Heft 6. Wien: Paulo Freire Zentrum.

HOWORKA, S. (2013): ): „Die Freiheit tun zu können was ich will“. Vielfalt und Ungleichheit am Beispiel der Raum- und Zeitnutzung der Schüler/innen zweier Wiener Schulen.

Aktion & Reflexion, Heft 8. Wien: Paulo Freire Zentrum

FASCHINGEDER, G. (2013): Potential Mehrsprachigkeit.

In: GESSLBAUER, E./GROSSRUCK, U./SIEGELE, P.: Schule grenzenlos. Erfahrungen und Herausforderungen im 21. Jahrhundert. Innsbruck: Studienverlag

NOVY, A. (2011): Unequal diversity - on the political economy of social cohesion in Vienna.

In: European Urban and Regional Studies 18 (3), pp.239–253.

FASCHINGEDER, G./GROSSER, S./HABERSACK, S./NOVY, A. (Hg.) (2012): Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in europäischen Städten.

Dokumentation des transdisziplinären Symposiums 14./15. Oktober 2010. Aktion & Reflexion, Heft 7. Wien: Paulo Freire Zentrum.

NOVY, A./HABERSACK, S. (2010): Wissensallianzen für "Eine Stadt für Alle - in ihrer Verschiedenheit".

In: dérive - Zeitschrift für Stadtforschung 40/41, pp.178-183.

HOWORKA, S. (2012): „Die Freiheit tun zu können was ich will“. Vielfalt und Ungleichheit am Beispiel der Raum- und Zeitnutzung der Schüler/innen zweier Wiener Schulen.

In: IE Working Paper No. 2. Dezember 2012

Vom User-Generated-Content zum User-Generated-Copyright

Anforderungen an eine Modernisierung des Urheberrechts im Lichte digitaler Nutzungsformen

APPL, C./BAUER, B. (2015): Hyperlinking und Embedded Content im Lichte der EuGH-Rsp.

In: MR - Medien und Recht 2015 (3), S.151-155.

APPL, C. (2015): Der Wissenschaftler und sein Werk: Eine immaterialgüter- und universitätsrechtliche Untersuchung des wissenschaftlichen Arbeitens von Universitätsangehörigen.

In: BLOCHER, W./GELTER, M./PUCHER, M. (Hrsg): Festschrift für CHRISTIAN NOWOTNY zum 65. Geburtstag, Wien: Manz, S.705-750

HOMAR, P. (2015): Die kollektive Wahrnehmung der Kabelweitersenderechte nach der Luksan/van der Let-Entscheidung des EuGH sowie der Urheberrechts-Novelle 2015.

In: ÖBl 2015, S.256.

Informatik

ACTO

Evaluierung von Modularen Actuated Tangible User Interfaces

VONACH, E./GERSTWEILER, G./KAUFMANN, H. (2014): ACTO - A Modular Actuated Tangible User Interface Object.

In: Proceedings of the Ninth ACM International Conference on Interactive Tabletops and Surfaces ITS '14", ACM, S. 259-268

„Applications on the Move”

Entwicklung einer mobilen Applikation für Jugendliche im Bereich Location Based Gaming

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

BlindBits

Ein barrierefreier Level-Editor und Player von Orientierungstrainingsspielen für blinde Schüler/innen

MATTHEISS, E., REGAL, G:, SELLITSCH, D., TSCHELIGI, M. (2016): User-centred design with visually impaired pupils: A case study of a game editor for orientation and mobility training

International Journal of Child Computer Interaction:, International Journal of Child-Computer Interaction

SAID, A. (2017): A Mixed-Initiative Approach for Assisting Blind and Visually Impaired Users with the BlindBits Level Editor

Master's Thesis. Hagenberg, Austria: Interactive Media; FH Oberösterreich, Fakultät für Informatik, Kommunikation und Medien

DISBOTICS - Disassembly Robotics

Entwicklung eines Konzepts zur verteilten intelligenten Demontage von Baugruppen durch mobile Roboter

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2011): Knowledge Driven Mobile Robots Applied in the Disassembly Domain.

In: Proceedings of the 5th International Conference on Automation, Robotics and Applications, Wellington, New Zealand: S. 52-56.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2012): Implementation of an Event-based Low-Level Control for Mobile Robots.

In: Proceedings on the 19th International Conference on Mechatronics and Machine Vision in Practice (M2VIP12), Auckland, New Zealand: 6S.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2013): Application of Knowledge Driven Mobile Robots for Disassembly Tasks.

In: Recent Advances in Robotics and Automation, Berlin Heidelberg: Springer, S. 311-312.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2010): Deployment of an ontology-based agent architecture on a controller.

8th IEEE Conference Proceedings (INDIN 2010), 6 S.

KOPPENSTEINER, G./MERDAN, M./MILLER, D. (2011): Teaching BOTBALL and researching DISBOTICS.

In: 2nd International Conference Robotics in Education, Proceedings. 7 S.

fe|male

Partizipative und gendersensible Gestaltung von technologieunterstützten Lernszenarien

STEPANCIK, E. (2010):: Wiki-Einsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht

Pädagogik 8/2010. S. 24–28

WIESNER-STEINER, A./WIESNER, H./ZAUCHNER, S. (2010):: Web 2.0 & Schule: Interaktive und gendersensitive Lernszenarien im Schulkontext

APOSTOLOPOULOS, N. u.a. (Hrsg.): Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens. E-Kooperationen und E-Praxis. Waxmann, Münster 2010. S. 151–165

ZAUCHNER, S./STEPANCIK, E./WIESNER, H.: Facebook, Twitter & Co. Gendersensible Lehre im Web 2.0

Soziale Technik. Zeitschrift für sozial- und umweltverträgliche Technikgestaltung, 2/2010, S. 20–22

WIESNER-STEINER, A./WIESNER, H./ZAUCHNER, S. (2010):: Interactive Learning Projects for Secondary Schools with Web 2.0 Tools

International Journal of Innovation in Education 2011, Vol.1, No.3. pp.263-279

KRENZ, C. (2010):: Großstadterleben einmal anders. Videofilme aus ungewöhnlicher Perspektive

Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10. Nr. 24/2010

Games4School – Wissenschafter/innen entwickeln Spiele mit und für Schüler/innen

Schüler/innen entwickeln gemeinsam mit Wissenschafter/innen und Lehrer/innen Mini-Spiele mit neuen Interaktionsmöglichkeiten nach den Prinzipien des nutzer/innenzentrierten Designs

MOSER, C./CHISIK, Y./TSCHELIGI, M. (2014): Around the world in 8 workshops: investigating anticipated player experiences of children.

In: Proceedings of the first ACM SIGCHI annual symposium on Computer-human interaction in play (CHI Play ‘14), ACM, S.207-216

MOSER, C./FUCHSBERGER, V./TSCHELIGI, M. (2012): Using probes to create child personas for games.

Special Issue of Journal of Computers in Entertainment. (to be published)

MOSER, C./FUCHSBERGER, V./MÜLLER, I./TSCHELIGI, M./HOFSTÄTTER, J. (2012): Opportunities and Challenges when Designing and Developing Games with/for Kids.

In: Extended Proceedings of the 4th International Conference on Fun and Games (FnG ’12).

MOSER, C. (2014): Anticipated Player Experiences from Game Ideation Workshops.

In: Proceedings of the first ACM SIGCHI annual symposium on Computer-human interaction in play (CHI Play ‘14), ACM

MOSER, C. (2013): Children ideation workshop.

In: Advances in Computer Entertainment (ACE ‘13), Springer International Publishing, S.592-599

MOSER, C. (2013): Child-centered game development (CCGD): developing games with children at school.

In: Personal and ubiquitous computing, 17(8), S.1647-1661.

MOSER, C. (2012): Child-Centered Game Development (CCGD): Developing Games with Children at School.

Special Issue of Journal of Personal and Ubiquitous Computing on Theme Issue on Child Computer Interaction

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

OpenPOI

Ein Web-Portal zur Sammlung und Nutzung freier Points-of-Interest Daten

Conference Proceedings GI-Forum, Salzburg, 2012, Wichmann, pp. 130-139

In: JEKEL, T./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (eds.): GI_Forum 2012: Geovizualisation, Sciety and Learning.

Conference Proceedings GI-Forum, Salzburg, 2012, Wichmann

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R.:

Projekt 4 W - Was wir wissen wollen

Kooperative Informationsintegration mit Hilfe intelligenter Software

MAURER, H./MEEMOOD, R./KORICA-PEHSERL, P. (2013): How dangerous is the Web for creative work?

In: Journal of Computing and Information Technology - CIT 21, 2013, 1, S. 1–11.

MAURER, H. (2013): Überwacht, verroht, bedroht und verdummt uns das Internet?

In: Informatik Spektrum 36, 6, S. 536-547.

MAURER, H. (2015): Does the Internet make us stupid?

In: Communications of the ACM, Vol. 58 No. 1, S. 48-51.

MAURER, H./TOCHTERMANN, K. (2013): Is the Web Turning Us into Dummies?

In: Proceedings of the EDMEDIA Conference 2013, Victoria, Canada, S. 2524-2534.

MAURER, H./MÜLLER, H. : Can the Web turn into a Digital Library?

In: International Journal of Digital Libraries: Volume 13, Issue 2, S. 65-75.

Sparkling Games

Die Gestaltung von Lernspielen zu Themen aus Informatik und Gesellschaft

KAYALI, F. (2015): Educating secondary school teachers in game design and game-based learning.

In: MATEUS-BERR, R/GÖTSCH, M. (Hrsg.): Perspectives on Art Education, Edition Angewandte De Gruyter, Wien, S. 59–65.

KAYALI, F./SCHWARZ, G./GÖTZENBRUCKER, P./PURGATHOFER, P. (2016): Learning, Gaming, designing: Using Playful Participation to Create Learning Games together with High School Students.

In: Transdisciplinary Journal of Cultural Participation, 3 (1).

KAYALI, F./SCHWARZ, V./GÖTZENBRUCKER, G./PURGATHOFER, P (2017): Sparkling Games: Die Gestaltung von Lernspielen zu Themen aus Informatik und Gesellschaft.

In: ZIELINSKI, W./AßMANN, S./KASPAR, K./MOORMANN, P. (Hrsg.): Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht. Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW 5, Düsseldorf/München, S. 159–170.

Sprachsynthese von auditiven Lehrbüchern für blinde Schüler/innen (SALB)

Sprachsynthese von auditiven Lehrbüchern für blinde Schüler/innen

CASSIA, V.-B./TOMAN, M./PUCHER, M./SCHABUS, D./YAMAGISHI, J. (2014): Intelligibility analysis of fast synthesized speech.

Veröffentlichung zur INTERSPEECH 2014, S. 2922-2926.

The Profiler

Entwicklung eines Profilingtools zur Personenbeschreibung durch Akquise und inhaltsbasierte Analyse personenbezogener Bilder im Internet zur Medienkompetenzförderung 10- bis 15-Jähriger

WETZINGER, E.: Master thesis, Vienna University of Technology, Vienna, 2016

ATANASOV, M.: Bachelor thesis, Vienna University of Technology, Vienna, 2015

Geisteswissenschaften

„Abgemeldet“

Die Zwangsumsiedlung der St. Pöltner Jüdinnen und Juden in Wiener Sammelwohnungen 1938-42

METTAUER, P. (2017): „Das ist gewöhnlich die letzte Station.“ Die „Judenumsiedlung“ in Wien 1938–1942,

In: KEIL, M. (Hg): Fremd/Vertraut. Zur Geschichte der Juden in Österreich. Österreich. Geschichte. Literatur. Geographie, Heft 2/2017, S. 167-180.

GASSER,W. (2016): Das Ende (m)einer Kindheit?“ Wissenschaft und Selbstbezüge – Jugendliche analysieren Texte und Video-Interviews zu Kindertransporten.

Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–12

METTAUER, P. (2018): Die „Judenumsiedlung“ in Wiener Sammelwohnungen 1939 – 1942.

In: Wiener Geschichtsblätter, Wien, Heft 1/2018, S. 1-22.

GASSER, W. (2016): Abgemeldet“ – St. Pöltner Jüdinnen und Juden in Wiener Sammelwohnungen. Ein Schulprojekt.

Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.), In die Häuser schauen. Aspekte jüdischen Wohnens vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert. Juden in Mitteleuropa 2016. St. Pölten 2016, S. 56–63.

METTAUER, P. (2016): Das ewige Übersiedeln“. Die Wiener Sammelwohnungen 1939–1942

ALIENA

Alte Literatur im Erlebnisraum neu ästhetisiert

MARINELLO, D./OBERNDORFER, B. (2013): ALIENA – Ein Werkstattbericht.

In: WROBEL, D./TOMASEK, S. (Hg.): Texte der Vormoderne im Deutschunterricht. Schnittstellen und Modelle. Baltmannsweiler, S. 263-282.

KERN, M. (2013): Kommunikative Lust am Phänomenalen. Wie Wissenschaft und Schule einander auf dem Terrain der alten Literatur begegnen könnten.

In: WROBEL, D./ TOMASEK, S. (Hg.): Texte der Vormoderne im Deutschunterricht. Schnittstellen und Modelle. Baltmannsweiler, S. 49-66.

KERN, M. u.a. (2013): Heidelberg (= Interdisziplinäre Beiträge zu Mittelalter und Früher Neuzeit 1). (XII + 477 S.)

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

SCHWEMBACHER, M. (2015): Parzival reloaded. Der rezeptionsästhetische Modellversuch ALIENA („Alte Literatur im Erlebnisraum neu ästhetisiert“).

In: HOFMEISTER, W./SCHWINGHAMMER, Y. (Hg.): Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte. Frankfurt am Main u. a. 2015 (= Mediävistik zwischen Forschung, Leh

Das Ende (m)einer Kindheit?

Die Rettung jüdischer Kinder aus Österreich 1938-41

METTAUER, P. (2014): Jüdische Kindheit vor dem „Anschluss“. Erinnerungen in lebensgeschichtlichen Interviews.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 6-14.

HARTIG, C. (2014): „Darum sorge selbst dafür, gesund zu bleiben und energisch mit Dir selbst zu sein“ – Veränderte Erwartungen an Kinder angesichts der nationalsozialistischen Verfolgung.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 16-25.

GASSER, W. (2015): „Das Ende (m)einer Kindheit?“ Wissenschaft und Selbstbezüge – Jugendliche analysieren Texte und VideoInterviews zu Kindertransporten.

In: Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–12.

KUMAR, V. (2014): Das Ausbildungs- und Fluchtprogramm der Jugend-Alijah – Retrospektiven.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 44-53.

PEITER, A. (2014): Veralltäglichung der Shoah. Überlegungen zu Fotos von jüdischen Kindern aus Frankreich.

. In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 26-33.

MENDEL, M. (2014): Jüdische Kindheit und Jugend im Nachkriegsdeutschland. Autobiographische Berichte der "zweiten Generation".

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 64-71.

JENSEN, M. A. (2014): „Die Kindertransporte zur Rettung jüdischer Kinder aus Österreich nach Skandinavien 1938 -1940“.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 36-42.

METTAUER, P. (2015): „Die Großen, die flüstern dann, weil die Kinder sollen nicht hören.“ Geheimnisse verfolgter Familien im Nationalsozialismus.

In: OBERHAUSER, C. (Hg.): „Juden und Geheimnis“. Interdisziplinäre Annäherungen. Univ. Press Innsbruck, Innsbruck, S. 79–88.

Das Universum gleicht einem Fußball - oder doch nicht?

Entwicklung wissenschaftlicher Textkompetenz von Schülerinnen und Schülern in mehrsprachigen Klassen durch metatextuelle Diskurse zu ungelösten Fragen der Naturwissenschaft

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Wissenschaftliche Präkonzepte von SchülerInnen in Schulstufe 10. Eine Analyse schriftlicher und mündlicher Feedbacks.

Publikationsorgan noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGEr, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Wissenschaftliche Textkompetenz von SchülerInnen messen: Entwicklung und Evaluation eines holistisch-analytischen Textratingverfahrens.

In: KNORR./D./HEINE, C. (Hrsg.): Schreibwissenschaft methodisch. Frankfurt a. M.: Peter Lang. [wird im Jänner 2020 eingereicht]

AKBULUT, M./SCHMÖLZER-EIBINER, S./EBNER, Ch. (2020): Zum Begriff der Sprachbewusstheit in der Schreibforschung und –didaktik.

In: Zeitschrift für Angewandte Linguistik 1/2020.

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Naturwissenschaftliche Kontroversen zur Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz im Biologie- und Physikunterricht.

Verlag noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Kooperativ schreiben und darüber sprechen. Materialgestütztes wissenschaftspropädeutisches Schreiben zu Kontroversen in der Sekundarstufe II.

Publikationsorgan noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Sind wir allein im Universum? Argumentieren in wissenschaftlichen Texten zu ungelösten Fragen in der Naturwissenschaft.

In: SCHMÖLZER-EIBINGER, S./SCHICKER, S. (Hrsg.): Argumentieren als sprachliche Handlung im Fach- und Sprachunterricht. Weinheim: Beltz. [wird im Jänner 2020 eingereicht]

Der jüdische Friedhof von Graz: Erforschen – Bewahren – Erinnern

Ein Beitrag zur Kultur- und Sozialgeschichte der jüdischen Gemeinde von Graz im 19. und 20. Jahrhundert

LAMPRECHT, G. (2011): Die Judenfriedhöfe sind zum Großteil noch vorhanden und erregen den Unwillen der Bevölkerung.“ – Jüdische Friedhöfe in der Region Aichfeld-Murboden.

In: HALBRAINER, H./SCHIESTL, M. G. (Hrsg.): „Adolfburg statt Judenburg“ NS-Herrschaft: Verfolgung und Widerstand in der Region Aichfeld-Murboden, Graz, S. 55 - 74

In: ANZENBERGER, W./EHETREIBER, Ch./HALBRAINER, H. (Hrsg.): Die Eisenstraße 1938 – 1945 NS-Terror – Widerstand – Neues Erinnern, Graz, S. 47 - 90

LAMPRECHT, G. (2011): Jüdische Friedhöfe in der Steiermark – ein historischer Überblick.

In: Mitteilungen der Korrespondentinnen und Korrespondenten der Historischen Landeskommission für Steiermark (2011) H 10, S. 185 - 196

VERDNIK, A. (2013): Kinder und Jugendliche für Wissenschaft begeistern. Die KinderUniGraz.

In: HEISSENBERGER, K. (Hrsg.): Verborgen? Versteckt? Entdeckt? Individuelle Entfaltung durch Begabungs- und Begabtenförderung (Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark 3), Graz

DESA

Wörterbuch Deutsch-Englisch für Soziale Arbeit

CHUDOBA, G. (2011): Verstehen Sie? Lexikalische Überlegungen zur Fachsprache Sozialer Arbeit in mehrsprachigen Settings.

In: SPITZER, H./HÖLLMÜLLER, H./HÖNIG, B. (Hrsg.): Soziallandschaften, VS Verlag, Wiesbaden

CHUDOBA, G. (2010): Collaborative Lexicography. In: New Technologies - Old Teaching Methods?

FH Technikum Wien, Wien

Die Grazer Heilandskirche 1938 bis 1945

Die Grazer Heilandskirche während der Zeit des Nationalsozialismus unter besonderer Berücksichtigung der als Juden verfolgten Mitglieder

HALBRAINER, H./LAMPRECHT, G.: Evangelisch getauft und als Juden verfolgt. Ein Beitrag zur Geschichte einer „vergessenen“ Opfergruppe des Nationalsozialismu

DÖW Jahrbuch 2011, Wien 2011

HALBRAINER, H./LAMPRECHT, G.: „So dass uns Kindern eine durchwegs christliche Umgebung geschaffen war.“ Die Heilandskirche und ihre „Judenchristen“ zwischen 1880 und 1955

CLIO, Graz 2010 (Ausstellungskatalog)

Frau Mundes Todsünden

Aktualität und Geschichte des Volksschauspiels in Tirol am Beispiel der Exl-Bühne und der Tiroler Volksschauspiele Telfs

MAYR, K./UNTERWEGER, S. (2010): Das „archivierende Klassenzimmer“. Ein Sparkling Science Projekt des BMWF.

In: Katalog zur Ausstellung „Zeitmesser: 100 Jahre Brenner“. Innsbruck, S. 313-317.

WILD, G. (2012):: 30 Jahre Theater für das "Volk"? Die Tiroler Volksschauspiele Telfs im Spiegel der Medien.

In: Mitteilungen aus dem Brenner-Archiv Nr. 31, 2012, S.201-218.

FÜRHAPTER, I./KATHAN, I. (2012): Exls Tiroler Bühne ist die Beste! Eine Befundanalyse der Sammlung "Rezensionen und Selbstzeugnisse" im Nachlass Exl-Bühne.

In: Mitteilungen aus dem Brenner-Archiv Nr. 31, 2012, S.169-199.

TANZER U. (2013): Innensichten – Außensichten. Möglichkeiten und Grenzen regionaler Kultur- und Literaturgeschichtsschreibung am Beispiel Tirols/ Südtirols.

In: HOLZNER, J./CESUTTI, M./VORDEREGGER, R. (Hg.): Raum – Region – Kultur. Literaturgeschichtsschreibung im Kontext aktueller Diskurse. Innsbruck 2013 (=Schlern-Schriften 360), S.185-193.

RICCABONA, Ch./UNTERWEGER,S. (2012): Ausverkauft! Theaterstücke zum Hofer-Jahr 2009 auf Nordtiroler Bühnen.

In: HOLZNER, J./MAZOHL,B./NEUWIRTH, M.(Hrsg.): Triumph der Provinz. Geschichte und Geschichten 1809-2009. Innsbruck University Press, S. 311-327

HOLZNER, J./HERZOG, H./SAUTER, S. v. (2012): Das Hofer-Theater im Widerhall der Tiroler Presse 1909, 1959, 1984.

In: HOLZNER, J./MAZOHL, B,/NEUWIRTH, M. (Hg.): Triumph der Provinz. Geschichte und Geschichten 1809-2009. Innsbruck, S.263-314

"Geschlossene" Anstalt?

Die Heil- und Pflegeanstalt Mauer-Öhling (Niederösterreich) in der NS-Zeit und im kollektiven Gedächtnis

METTAUER, P. (2017): Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling in der NS-Zeit. Ein Werkstattbericht.

In: Pflege professionell. Das Open Source Fachmagazin für den Gesundheitsbereich, Frühling 2017, S. 21-26.

GASSER, W. (2019): „Geschlossene Anstalt“. Ein Schulprojekt zur Geschichte der „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling in der NS-Zeit und im kollektiven Gedächtnis.

In: Die Utopie des „gesunden Volkskörpers“ – von der „Erb- und Rassenhygiene“ zur NS-Euthanasie, hrsg. vom Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Juden in Mitteleuropa) Ausgabe 2019, S. 32-40.

METTAUER, P./ABLEIDINGER, C. (in Druck): Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling 1914-1945.

In: Lern- und Gedenkort Schloss Hartheim (Hg.), Krieg und Psychiatrie. Lebensbedingungen und Sterblichkeit in österreichischen Heil- und Pflegeanstalten im Ersten und Zweiten Weltkrieg, 31 S.

METTAUER, P. (in Druck): Survivors, Victims, and Perpetrators of the Lower Austrian Psychiatric Hospital Mauer-Öhling during the National Socialist Era.

In: BARDGETT, S./STONE, D./SCHMIDT, C. (ed.): Beyond Camps and forced labour: current international research of Nazi persecution, Palgrave Macmillan, London, 15 p.

GASSER, W. (2018): „Rethinking Mauer-Öhling!“ Forschen und Gedenken in Niederösterreich im Kontext der NS-‚Euthanasie’“.

In: Erinnerungskulturen, historisch-politische Bildung. Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung, No. 9. 2018, S. 28-31.

METTAUER, P. (2019): Ärzte als Täter. Mauer-Öhling im Nationalsozialismus.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg), Die Utopie des „gesunden Volkskörpers“. Von der „Erb- und Rassenhygiene“ zur NS-Euthanasie, St. Pölten 2019, S. 2-11.

METTAUER, P. (2019): Die kontaminierte Jugendstilperle. Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling im Nationalsozialismus.

In: MfG. Das Magazin. St. Pöltens gute Seite, Ausgabe 09/2019, S. 30-34.

GASSER, W. (2018): Workshop zur Erinnerungskultur.

In: Erinnerungskulturen, historisch-politische Bildung. Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung, No. 9. 2018, S. 66, 86-92.

Grazer Repositorium antiker Fabeln (GRaF)

Fabula docet - Wer will schon saure Trauben?

GÄRTNER, U./KUHLMANN, P. (in Druck): Fabeln, antike.

In: KIPF, M./SCHAUER, M.: Fachlexikon zur Didaktik des altsprachlichen Unterrichts, UTB.

GÄRTNER, U. (2017): Rezension zu: Park, J.: Interfiguraliät bei Phaedrus. Ein fabelhafter Fall von Selbstinszenierung, Berlin. Boston 2017.

In: Anzeiger für die Altertumswissenschaft 70, 2017 [2019], S.102-107

GÄRTNER, U. (i2018): nempe exemplis discimus. Tradition und Beispiel bei Phaedrus (3.9).

In: FINKELMANN, S. u.a. (Hrsg.): Antike Erzähl- und Deutungsmuster. Zwischen Exemplarität und Transformation. Festschrift für Christiane Reitz. BzA 374, Berlin, S.455-472.

GÄRTNER, U. (2017): Quod si labori fauerit Latium meo. Phaedrus, ein Dichter zwischen den Welten.

In: FERRER-MAESTRO, J.J./KUNST, Ch./HERNANDEZ DE LA FUENTE, D./FABER, E. (Hrsg.): Entre los mundos. Homenaje a Pedro Barceló. Zwischen den Welten. Festschrift Pedro Barceló. Besançon, Frankreich, S.443–460.

GÄRTNER, U. (in Druck): Sua tamen sollertia – ‚Reden von Tieren‘ bei Phaedrus.

In: SCHMALZGRUBER (Hrsg.): „Mein Hahn spricht wie ein Mensch!“. Tierrede in antiker Literatur.

GÄRTNER, U. (2017): Sic saepe ingenia calamitate intercidunt.

In: New Approaches to Phaedrus. An Essay in Nine Chapters and One Preliminary Remark. Ítaca 33, 2017, 59–75.

SPIELHOFER , L (2017): Fabula docet – Wer will schon saure Trauben? Grazer Repositorium antiker Fabeln (GRaF).

In: Circulare 4/2017, 6.

GÄRTNER, U. (2018): hoc quo pertineat, dicet qui me nouerit. Neukontextualisierung als literarische Strategie in Phaedrus’ Fabeln.

In: TISCHER, U./FORST, A./GÄRTNER, U. (Hrsg.): Text, Kontext, Kontextualisierung. Moderne Kontextkonzepte und antike Literatur. Hildesheim/Zürich/New York 2018 (Spudasmata), 259–274.

GÄRTNER, U. (2015): Phaedrus 1975-2014.

In: Lustrum 57, 2015 [2017], 7–89.

GÄRTNER, U. (2017): From Aeschylus to Phaedrus.

In: Fables in Tragedy, Tragedy in Fables, Ítaca 33, 2017, 37–57.

Melting Pot?!

Sozialräumliche Umstrukturierungsprozesse in Ottakring

NIEDERKOFLER, H/RAJAL,E: Begleitbuch zur Ausstellung

Kreisky-Archiv (Eigenverlag)

NIEDERKOFLER, H/RAJAL,E: Materialien für die Arbeit mit Schüler_innen

Online Publikation

NIEDERKOFLER, H/RAJAL,E: Ein Projektbericht

Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaft, voraussichtlich Ausgabe 3/2017

Metropolis in Transition

Wien - Budapest 1916-1921

KEREKES, A., TELLER, K. (2017): En passant. Zur minimalistischen Symbolik der Budapester Ringstraße 1916–1920.

Endre Hárs, Károly Kókai, Magdolna Orosz (Hg.): Ringstraßen. Kulturwissenschaftliche Annäherungen an die Stadtarchitektur von Wien, Budapest und Szeged. Wien

TELLER, K., YAZDANPANAH, M.-N. (2017): Density caused by shortage. The role of public transport in Vienna and Budapest 1918/19.

: Anamarija Batista, Szilvia Kovács, Carina Lesky (Hg.): Re-Thinking the Concept of Density. Berlin: Sternberg Press.

KEREKES, A., TELLER, K. (2016): Bretliművészet és népművelés. A tömegkultúra értelmezései az első világháborús budapesti tárcairodalomban [Brettlkunst und Volksbildung. Deutungen der Massenkultur im Feuilleton].

Róbert Török, Szilvia Závodi (Hg.): Háborús hétköznapok. Tanulmánykötet. Budapest: Magyar Kereskedelmi és Vendéglátóipari Múzeum 2016, S. 191-202.

HACHLEITNER, B., TELLER, K., YAZDANPANAH, M.-N. (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918

Zeitgeschichte 1/2017

TELLER, K. (2016): Die Stadt „war zu nichts, also zu allem tauglich“. Das Budapester Stadtwäldchen (Városliget) und der Wiener Prater 1917

Metropolis-in-transition.at

COPLAN, S.(2017): Kasernenstadt Wien. Funktionsvielfalt militärischer Zweckbauten zwischen 1916 und 1921

. Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017

KEREKES, A. (2016): Im Wartesaal der Weltrevolution Ungarische Flüchtlinge in Wien in der Belletristik der 1920er Jahre

Metropolis-in-transition.at

YAZDANPANAH, M.-N. (2017): Schaufenster des Protzes, Räume des Konflikts. Wiener Grand Hotels 1916–1921.

Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017.

YAZDANPANAH, M.-N. (2016): Ein Mord im Grand Hotel

Metropolis-in-transition.at

VÖRÖS, B. (2016): „Sündige Stadt“ – „sündiger Stadtteil“? Die Gegenüberstellungen von Buda und Pest in Texten aus Ungarn in den Jahren 1919–1921

Metropolis-in-transition.at

YAZDANPANAH, M.-N. (2015): Ausztria–Magyarország mint nemzetek feletti utópia?

Filológiai Közlöny (Philologische Mitteilungen,Vierteljahresschrift der Kommission für Literaturwissenschaft der Ungarischen Akademie der Wissenschaften), 2015, H. 4, S. 442-445.

VÖRÖS, B. (2016): ): Terek, tömegek, filmek. Rendezvények magyar híradókban 1915-ben és 1919-ben [Plätze, Massen, Filme. Veranstaltungen in den ungarischen Wochenschauen in den Jahren 1915 und 1919].

Iván Bertényi jun., László Boka, Anikó Katona (Hg.): Propaganda – politika, hétköznapi és magas kultúra, művészet és média a Nagy Háborúban. Budapest: Országos Széchényi Könyvtár 2016, S. 303-312.

KEREKES, A. (2016): Transitblatt Kornél Táboris journalistisches Experiment Pest im Frühjahr 1919

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HACHLEITNER, B., KEREKES, A., TELLER, K. (2017): Metropolis in Transition. Geschichtsschreibung und urbane Handlungsmacht.

Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017.

HACHLEITNER, B. (2016): Fußballbegeisterung und Stadionprojekte. Der Prater als wichtigster Wiener Fußballort im Ersten Weltkrieg, 2016.

Metropolis-in-transition.at

KEREKES, A., TELLER, K. (2016): (2016): Brettlkunst und Volksbildung. Feuilletonistische Deutungen der Budapester Massenkultur im Ersten Weltkrieg

Metropolis-in-transition.at

My Literacies

Schriftlichkeit im Kontext von Multimedialität und Mehrsprachigkeit aus Sicht von Kindern

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (2017): My Literacies. Schrift und literale Praktiken im Alltag von Grundschulkindern.

In: ÖDaF-Mitteilungen 33/1, IDT 2017 Sondernummer "Brückenbögen und Tragwerkskonstruktionen in der DaF/DaZ-Landschaft in Österreich“, 141-156.

KERSCHHOFER-PUHALO, N. (under review): Dimensions of participation. Children's voices and choices in participatory research.

In: PERELLO, J./MAYER, K./FRANZEN, M./ARZA, V./ALBERT, A. (eds.): Special Issue: Citizen Social Science. Active Citizenship versus Data Commodification. Palgrave Communications, 2020.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./SCHREGER, C./MAYER, W. (in prep.) : New literacies – new media – new authors? Children’s extracurricular literacy engagement in the context of digital/social reading and writing activities.

In: Proceedings of the 3rd International Conference Literacy and Contemporary Society: Identities, Texts, Institutions, Nicosia. Cyprus.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./SLAVKOV, N. (submitted) : Questioning the Questions: Institutional and Individual Perspectives on Plurilingualism.

In: SLAVKOV, N./MELO-PFEIFER, S./KERSCHHOFER-PUHALO, N. (eds.): The Changing Face of the "Native Speaker". Perspectives from Multilingualism and Globalization. (Series Trends in Applied Linguistics, 31), Berlin, Boston: de Gruyter Mouton (Jan 2021).

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (2017): Individuelle Erwerbsverläufe im sinnerfassenden Lesen ein- und mehrsprachiger Grundschulkinder.

In: DALTON-PUFFER, Ch./BOECKMANN, K.-B./HINGER, B. (Hrsg.): ÖGSD Tagungsberichte. 10 Jahre ÖGSD, Bd. 1, 157-161.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W./SCHREGER, Ch. (2017): Literale Wertschöpfung und das Projekt der Kleinen Bücher.

In: EDER, U./DIRIM, I. (Hg.): Lesen und Deutsch lernen. Wege der Förderung früher Literalität durch Kinderliteratur, Wien: Praesens Verlag, S. 147-180.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./LALOUSCHEK, J./MAYER, W. (2018): Lesen und lösen – Prozessorientierte videobasierte Analyse der Bearbeitung von Leseverständnisaufgaben durch Grundschulkinder.

In: MORITZ, Ch./CORSTEN, M. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Videoanalyse. Wiesbaden: Springer Verlag VS, 585-606.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (under review): Pluriliterale Identitäten und Selbstkonzepte von Grundschulkindern im Spannungsfeld zwischen Schule, Familie und Communities.

In: EGLI CUENAT, M./MANNO, G./DESGRIPPES, M. (eds.): VALS-ASLA Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée. Spezialausgabe: Mehrschriftlichkeit (multiliteracy) im Fremdsprachenerwerb innerhalb und außerhalb der Schule (Juni 2020).

KERSCHHHOFER-PUHALO, N. (2018): Multimodalität und Multiliteralität in der Leseförderung. Der Beitrag der Pädagogik der Multiliteracies und der New Literacy Studies zur Förderung (multi-)literaler Kompetenzen.

In: MASSLER, U./KUTZELMANN, U. (Hg.): Mehrsprachige Leseförderung: Grundlagen und Konzepte. Tübingen: Narr Francke Attempto, 163-176.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W./SORGER, B./BAUER, P./PRANDSTETTER, I./BREITFUSS-MUHR, G. (2017) : Diversität und Partizipation.

In: ASPALTER, Ch./JÖRGL, S. (Hrsg.): Österreichischer Rahmenleseplan. Verlag edition buchzeit, 44-59.

KERSCHHOFER-PUHALO, N. (2016) : Zwischen Schriftbildern, Lautgestalten und Höreindrücken – Plädoyer für eine kritische Reflexion der Schriftzentriertheit im Alphabetisierungsunterricht.

In: SCHWEIGER, H./AHAMBER, V./TOSERN, C./WELKE, T./ZUZOK, N. (Hrsg.): In die Welt hinaus. Festschrift für Renate Faistauer zum 65. Geburtstag. Wien: Praesens Verlag 2016, 175-187.

Nahrhaftes Mittelalter

Historische Kulinarik und Diätetik zwischen Orient und Okzident

GLÄNZER, L. (2020): schoff flaisch ist ir best essen. Ernährungsgewohnheiten im Spannungsfeld zwischen Selbst-verständnis und Fremdwahrnehmung in Reiseberichten der Frühen Neuzeit.

In: GRÜNEWALD, J./TRITTELVITZ, A. (Hrsg.): Ernährung und Identität. Suttgart: ibidem 2020.

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (2020) : Auf den Spuren mittelalterlicher Kaugummis.

In: SZABO, S. (Hrsg.): Bubble Gum Studies: Der Kaugummi als Kulturträger. Marburg: Büchner 2020. (=Archäologie des Vergnügens 2).

SCHWINGHAMMER, Y./DAMBERGER, J./HOLANIK, W./HALB, M./GLÄNZER, L. (2020) : Nahrhaftes Mittelalter – Historische Kulinarik zwischen Orient und Okzident. Ausgewählte Kochrezepte aus dem frühneuhochdeutschen Púch von den chósten mit Erläuterungen zu Kulturgeschichte und gesundheitlichen Aspekten sowie modernen Interpretationen zum

Graz: Unipress 2020.

SCHWINGHAMMER, Y./HOLANIK, W./HOFMEISTER-WINTER, A./GLÄNZER, L. (2019): Speisen auf Reisen. Das frühneuhochdeutsche Púch von den chósten und seine Wurzeln im lateinischen Liber de ferculis und im arabischen Minhādj al-bayān in synoptischer Edition mit Übersetzung und überlieferungskritischem Kommentar.

Graz: Unipress 2019. (= Grazer mediävistische Schriften: Quellen und Studien. 2.)

„Sag mir, wo die Juden sind“

Zum Beispiel: St. Pölten.

Migration und Gegenwart, Vertreibung und Gedächtnis

GASSER, W. (2013): Aneignung und Entfremdung von Geschichte(n). Erkenntnisse aus dem Forschungsprozess mit Jugendlichen im Rahmen des Sparkling-Science-Projekts „Sag mir, wo die Juden sind“ Zum Beispiel: St. Pölten Migration und Gegenwart, Vertreibung und Gedächtnis.

In: Onlinemagazin „MEDAON – Jüdisches Leben in Forschung und Bildung“.

SLAVES

Schülerinnen und Schüler leiten eine Ausstellungsvorbereitung zu europäischen Sklaven

SPINDLER, R. (under review): Abomination, Admiration, Adaptation: Images of Islam in American Barbary Captivity Narratives.

In: Amerikastudien/American Studies.

KLARER, M. (2018): Trading Identities: Balthasar Sturmer’s Verzeichnis der Reise (1558) and the Making of the European Barbary Captivity Narrative.

In: KLARER, M. (Ed.): Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810. London: Routledge, S.25-55.

SPINDLER, R. (2017): Rezension: Ernstpeter Ruhe. Porträt des Künstlers als Sklave: Zwei Augsburger Kupferstecher als Gefangene in Algier (1684-1688). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2017.

In: Archiv für Kulturgeschichte 100.2, S.461-462

SPINDLER, R. (2019): : Introduction and afterword.

In: KLARER, M./SPINDLER, R. (Hrsg.): Sturmers Reise: Ein frühneuzeitlicher Reisebericht aus dem sechzehnten Jahrhunderts als Graphic Novel. By Konstantin Holzmeister, Anna Kovacs, and Franziska Ulrich. Innsbruck: Innsbruck University Press, 5-8; 46-47.

SPINDLER, R. (im Druck): Benevolent Masters, Despicable Renegados: Relativizing Portrayals of Muslims in British Barbary Captivity Narratives, 1595 – 1739.

In: International Journal of English Studies.

KLARER, M. (im Druck): Captured by Europeans: Arabic and Ottoman Texts on Piracy and Slavery in the Early Modern Mediterranean.

Berkeley: University of California Press, 2021.

KLARER, M. (Ed.) (2018): Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810.

London: Routledge.

KLARER, M. (2019): Verschleppt, Versklavt, Verkauft. Deutschsprachige Sklavenberichte aus Nordafrika: Edition und Kommentar.

Wien: Böhlau.

HAAG, S./SANDBICHLER, V./KLARER, M. (Hrsg.)(2019): Piraten und Sklaven im Mittelmeer: Eine Ausstellung von Schloss Ambras Innsbruck und der Universität Innsbruck.

Wien, Innsbruck: Haymon.

KLARER, M. (ed.)(2019): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau.

London: Routledge, 2019

SPINDLER, R. (under review): City Descriptions as Spatial Representations and Genre Markers in the American Barbary Captivity Narrative.

In: American Studies in Scandinavia.

KLARER, M. (2019): Before Barbary Captivity Narratives: Slavery, Ransom, and the Economy of Christian Virtue in The Good Gerhard (ca. 1220) by Rudolf of Ems.

In: KLARER, M. (ed.): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau. London: Routledge, S.25-46

KLARER, M. (ed.)(im Druck): Christian Slaves among Islamic Pirates: An Anthology of Barbary Coast Captivity Narratives (1550–1810).

New York: Columbia University Press, 2019.

SPINDLER, S. (2018): Identity Crises of Homecomers from the Barbary Coast.

In: KLARER, M. (Ed.) (2018) Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810. London: Routledge, S.128-143

SPINDLER, R. (2019): The Robinsonade as a Literary Avatar of Early Nineteenth-Century Barbary Captivity Narration.

In: KLARER, M. (ed.): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau. London: Routledge, 2019, S.175-194

Spurensuche: Hall in Bewegung

Feldforschung und Ausstellung zur Arbeitsmigration in Hall und Umgebung (1960er Jahre bis heute)

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Guter Eindruck! Arbeitsmigration seit 1960 in österreichischen Firmenarchiven.

In: Archiv und Wirtschaft, 47. Jg., Heft 2, S. 78-86.

RUPNOW, D./SETTELE, V./ SAUERMANN, V. : Beschäftigung mit Geschichte ist kein Luxus, S.8-9 ; „Wörterbücher durchaus entbehrlich“, S.10-11 (2013)

stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten (PDF, 289 KB)

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Spurensuche: Hall in Bewegung. Feldforschung und Ausstellung zur Arbeitsmigration in Hall und Umgebung (1960er bis heute).

In: Tiroler Chronist (4/2014), S. 36-37.

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Migration sichtbar und erzählbar machen Zeithistorische Migrationsforschung in einer Tiroler Kleinstadt.

In: GARSTENAUER, R./UNTERWURZACHER, A. (HG.): Jahrbuch für Geschichte des ländlichen Raumes. Aufbrechen, Arbeiten, Ankommen. Mobilität und Migration im ländlichen Raum seit 1945, 11/2014, StudienVerlag, Innsbruck.

Transnationale Geschichtsbilder

„Und was hat das mit mir zu tun?“ Transnationale Geschichtsbilder zur NS-Vergangenheit

GARNITSCHNIG, I.: Nachdenken über Nazismus und Shoah als SchülerIn in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: »smrt postnazismus«. Bildpunkt. Zeitschrift der IG Bildende Kunst Wien. Wien 2011

STERNFELD, N./GARNITSCHNIG, I./RUPNOW, D. (2013): „Und was hat das mit mir zu tun?“ Perspektiven einer transnationalen Geschichtsvermittlung zu Nazismus und Holocaust in der Migrationsgesellschaft

In: Zeitgeschichte 40 (2013) 1: Arbeitsmigration in Österreich. Historische Perspektiven und methodische Herausforderungen, S. 49-68

GARNITSCHNIG, I.: Wessen Opas Geschichte? Familiäre Tradierungen und Bezüge zur Shoah in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: TILL, H. (Hrsg.): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Czernin Verlag, Wien 2010

GARNITSCHNIG, I./STERNFELD, N. (2011): Forschung als Prozess. Überlegungen zu transnationaler Geschichtsvermittlung mit SchülerInnen in der in der postnazistischen Migrationsgesellschaft.

In: PAMPEL, B.: (Hrsg.), Erschrecken – Mitgefühl – Distanz. Empirische Befunde über Schülerinnen und Schüler in Gedenkstätten und zeitgeschichtlichen Ausstellungen. Leipzig, S. 59–79

STERNFELD, N.: Strukturen analysieren, Räume öffnen, Position beziehen. Geschichtsvermittlung mit Lehrlingen in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: TILL, H. (Hrsg.): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Czernin Verlag, Wien 2010

Unsere Umwelt hat Geschichte

Schüler/innen auf der Suche nach den Wurzeln unserer Umweltprobleme

ANTIC, A. u.a. (2011): Schüler/innen auf der Suche nach den Wurzeln unserer Umweltprobleme. Umwelthistorische Forschung in technischen Schulen als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.

In: GAIA. Ökologische Perspektiven für Wissenschaft und Gesellschaft. 2/2011. oekom verlag München, S. 122-128

Lehr-Lernforschung

Amadeus - Analyse mathematikdidaktischer Elemente in Unterrichtssituationen

Forschungsbasierte und praxisorientierte Entwicklung von Video-Vignetten für die Entwicklung mathematikdidaktischer Kompetenzen angehender Lehrkräfte

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2019): Auswahl wichtiger Szenen aus Mathematikunterricht durch Schüler/innen, Lehrer/innen und Fachdidaktiker/innen: Ein Vergleich dreier Perspektiven.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. WTM-Verlag Stein, Münster.

ANGER, A./ABLEITINGER, C./DORNER, C. (2019): Verbesserungsvorschläge von SchülerInnen zu konkreten Szenen aus erlebtem Mathematikunterricht.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. WTM-Verlag Stein, Münster.

ANGER, A./ALEITINGER, C./ DORNER, C. (2018): AmadEUS - wo die Perspektive der Schüler/innen zählt.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag Stein: Münster.

DORNER, C./ABLEITINGER, C./ ANGER, A. (2018): AmadEUs - Analyse mathematikdidaktischer Elemente in Unterrichtssituationen.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag Stein: Münster.

ABLEITINGER, Ch./ANGER, A./DORNER, Ch. (2020): Using students’ selection of significant events in mathematics lessons to deduce their underlyingpredispositions.

In: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2019): Comparison of students' and researchers' choice of significant events of math lessons.

In: Proceedings of CERME 11.

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2018): AmadEUs - Analyse mathematikdidaktischer Elemente in Unterrichtssituationen unter besonderer Einbindung der Schüler/innenperspektive.

In: Mathematik im Unterricht, Band 9, S. 1-14.

Arbeitskoffer 2.0 zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters

Die Vermittlung mittelalterlicher Texte im medialen Spannungsfeld von Wort, Schrift und Gedächtnis

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Empirische Erhebungen und praktische Erfahrungen zum Umgang mit älterer deutscher Literatur und Sprache im Unterricht – Eine vorläufige Bestandsaufnahme.

In: SEELBACH, S./ZAMINGER, G.: Sehnsuchtsort Mittelalter. Informationen zur Deutschdidaktik: Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. 40,3. Sonderheft 2016. Innsbruck: Studienverlag. S.31-49.

SCHWINGHAMMER, Y/SCHNEIDER, G. (2017): swer so(e) gehoer gelese daz puech. Die deutschsprachige Marginalüberlieferung der Seckauer Margaretenlegende aus der Grazer Handschrift UB, Ms. 781 als Grundlage einer revisionssensiblen, lernerorientierten Digitalen Edition.

In: HOFMEISTER, W./HOFMEISTER-WINTER, A. (Hrsg.): Textrevisionen. Beiträge der Internationalen Fachtagung der Arbeitsgemeinschaft für germanistische Edition, Graz, 17. bis 20. Februar 2016. Tübingen: De Gruyter 2017. (= Beihefte zu editio 41). S. 19-32.

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Literarisches Lernen anhand älterer deutscher Texte – Sprachhistorische Differenzqualität als Chance für den Wissenserwerb.

In: MÖBIUS, Th./STEINMETZ, M. (Hrsg.): Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main: Peter Lang 2016. (= Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie 4). S.155-164.

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Teilnehmende Beobachtung.

In: BOELMANN, J.: Empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren in der deutschdidaktischen Forschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2016. S.167-179.

Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters

Neue Konzepte und Materialien zur Vermittlung älterer deutscher Texte

HOFMEISTER, W./HOFMEISTER, A. (2015): Alte Texte auf neuen Wegen: Gedanken zur literarhistorischen Nachhaltigkeit am Beispiel des regionalen Netzwerkprojekts „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 73–105.

SCHWINGHAMMER, Y. (2015): Alte Sprache – schwere Sprache? Empirische Erhebungen und praktische Erfahrungen zum Einsatz mittel- und frühneuhochdeutscher Texte im Unterricht.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 147–173.

HOFMEISTER, W. (2014): Das Netzwerk „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“ als regionalkundliches Erinnerungsprojekt.

In: Blätter für Heimatkunde (88, 3/4), S. 90–100.

SCHWINGHAMMER, Y. u. a. (2015): Das Sparkling Science Projekt Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters: Die Welt des Mittelalters als Ausgangspunkt für regionale und digitale Literaturerlebnisse.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 9–72.

HOFMEISTER, W./SCHWINGHAMMER, Y. (2015): Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte.

Peter Lang, Frankfurt am Main.

HOFMEISTER, W. (2014): Altdeutsche Texte im öffentlichen Raum. Projekt- und Forschungsbericht über das Netzwerk „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“.

In: Zeitschrift für Deutsches Altertum und Deutsche Literatur (143, 4), S. 467–483.

Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters 3D

Literatur- und Wissensvermittlung im öffentlichen und digitalen Raum

HOFMEISTER, W. (Hrsg.)(2019): Mythos.Macht.Geschichte. Historische Konstruktionen des Erinnerungsraumes Steiermark und Innerösterreich.

Graz 2019. (=Memoranda Styriaca. Lehrkooperationsbeiträge Uni Graz – Historische Landeskommission für Steiermark. 1.)

GLÄNZER, L. (2018): Unter Mitwirkung von Ylva Schwinghammer, Wolfgang Holanik, Stefan Hofbauer, Philipp Pfeifer, Magdalena Laura Halb, Johanna Damberger, Sabrina Bamberger sowie den Schüler/innen des BG/BRG Knittelfeld.

Steiermärkisches Landesarchiv Graz, Fragment Germ. 13. Online unter: http://gams.uni-graz.at/o:lima.4

HOFMEISTER, W. (2019): Botschaften aus dem Mittelalter: Die #dichterleben-Ausstellung 2016 2021(?) im Kontext ihrer Literatur, Landes und Projektgeschichte.

In: Blätter für Heimatkunde 93 (2019), S.81–97.

HOFMEISTER, W. (2018): Deutschsprachige Texte im ehemaligen Chorherren- und Chorfrauenstift Seckau. Eine literarhistorische Ährenlese.

In: CSANADY, T./RENHART, E. (Hrsg.): Libri Seccovienses. Studien zur Bibliothek des Augustiner Chorherrenstiftes Seckau. Graz 2018, S. 83–96.

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (2020) : Auf den Spuren mittelalterlicher Kaugummis.

In: SZABO, S. (Hrsg.): Bubble Gum Studies: Der Kaugummi als Kulturträger. Marburg: Büchner 2020. (=Archäologie des Vergnügens 2).

HOFMEISTER, W. (2018): Rezension: Von Abrogans und Nibelungen. Sensationsfunde deutscher Literatur in Österreichs Klöstern. Sonderausstellung in der Stiftsbibliothek Admont vom 25. März bis 15. November 2018. Hrsg. v. Benediktinerstift Admont, Redaktion Martin Haltrich und Kari

In: Zeitschrift des Historischen Vereins für Steiermark 109 (2018), S.304–307.

SCHWINGHAMMER, Y. (2018): : Öffentliche Lernorte in historischer Literaturlandschaft: Die Steirischen Literaturpfade des Mittelalters und die Ausstellung #dichterleben als bildungstouristisches Netzwerkprojekt zur Literaturvermittlung.

In: WROBEL, D./OTT, Ch.: Außerschulische Aneignungs- und Vermittlungsprozesse von Literatur – Perspektiven für die Literaturdidaktik. Berlin: ESV. S-243-259

HOFMEISTER, W. (2019): Mythos trifft Wirklichkeit: Rekonstruktive Analysen zum ex und impliziten Motiv der Treue im literarischen Werk des Herrand von Wildon.

In: HOFMEISTER, W. (Hrsg): Mythos.Macht.Geschichte. Historische Konstruktionen des Erinnerungsraumes Steiermark und Innerösterreich. Graz 2019. (=Memoranda Styriaca. Lehrkooperationsbeiträge Uni Graz – Historische Landeskommission für Steiermark. 1.) S.2

HOFMEISTER, W. (im Druck): Die steirische Literatur (950–1282).

[Im Druck für Bd. 2/3 die Neuauflage der vielbändigen “Neuen Landesgeschichte der Steiermark“, hg. v. der Historischen Landeskommission für Steiermark]

SCHWINGHAMMER, Y. (2018): Von der mittelalterlichen Bibliothek zum virtuellen Lernort. Ausgewählte Seckauer Handschriften als Grundlage schultauglicher digitaler Editionen.

In: CSANADY, T./RENHART, E. (Hrsg.): Libri Seccovienses. Studien zur Bibliothek des Augustiner Chorherrenstiftes Seckau. Graz. Unipress Graz. 2018. 251-265.

HOFMEISTER, W. (2018): Text trifft Ton. Editionskritische Gedanken zur Wechselwirkung zwischen der Werkneuausgabe zu Hugo von Montfort (2005) und der CD-Ersteinspielung ihrer Lieder (2007).

In: editio 32 (2018), S.93–103.

SCHWINGHAMMER, Y. (2020): Ulrichs Welt.

Leykam Verlag.

GLÄNZER, L. (2019): Die Pest bei Konrad von Megenberg und das Kärntner Erdbeben 1348. Skizzierung, Zusammenhänge, Rezeption.

In: LEENEN, S./BERNER, A./MAUS, S./MÖLDERS, S. (Hrsg): Pest! Eine Spurensuche. LWL-Museum für Archäologie, Westfälisches Landesmuseum, Herne, Darmstadt. wbg Theiss, S.182-189.

HOLANIK, W./SCHWINGHAMMER, Y. (2018): Unter Mitwirkung von Lisa Glänzer, Stefan Hofbauer, Philipp Pfeifer, Magdalena Laura Halb, Johanna Damberger, Sabrina Bamberger sowie den Schüler/innen des BG/BRG Knittelfeld.

Graz 2018. Online unter: http://gams.uni-graz.at/o:lima.3

SCHWINGHAMMER, Y.: In: RICHTER, E./WOLFGANG, L. (Hg.): Kommentar und Erläuterung im digitalen Kontext.Beihefte zur editio. (in Vorbereitung)

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (im Erscheinen): Zwischen Arzneimittel und Statussymbol: Die Vorfahren des Kaugummis im europäischen und orientalischen Mittelalter.

In: HOFMEISTER, A./SCHWINGHAMMER, Y. (Hrsg.): Gerichte mit Geschichte. Tagungsband. Erscheint 2020.

Cross Age Peer Tutoring in Physics

Schülerinnen und Schüler erforschen in gemeinsamen Lernsituationen mit jüngeren Peers die Vorstellungen zu physikalischen Konzepten und adaptieren auf Basis neuer Einsichten ihre eigenen kognitiven Strukturen

KORNER, M./URBAN-WOLDRON, H./HOPF, M. (2012): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht.

GDCP, Jahrestagung in Oldenburg 2011. LIT Verlag, Band 32, S. 98-100.

KORNER, M./URBAN-WOLDRON, H./HOPF, M. (2013): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen.

GDCP, Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: LIT Verlag, Band 33, (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung; Band 33).

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Cross-Age Peer Tutoring – Physikunterricht einmal anders.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule. 2/65, S. 9-10.

KORNER, M./HOPF, M. (2014): Cross-Age Peer Tutoring in Electricity: Comparing the Outcomes of Tutors and Tutees.

In: eProceedings ESERA 2013, Nicosia, Cyprus.

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Physik unterrichten mit Cross-Age Peer Tutoring. Praxisbeispiele vor dem Hintergrund fachdidaktischer Forschung.

In: Transfer Forschung - Schule. 2, S. 103-124.

KORNER, M./HOPF, M. (2017): Zur Evaluation von Cross-Age Peer Tutoring im Physikunterricht.

In: PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule. 1, 16, S. 1-13.

KORNER, M./HOPF, M. (2015): Cross-Age Peer Tutoring in Physics: Tutors, Tutees, and Achievement in Electricity.

International Journal of Science an Mathematics Education, 13 (5), Springer, Berlin.

KORNER, M. (2015): Cross-Age Peer Tutoring in Physik. Evaluation einer Unterrichtsmethode.

In: NIEDDERER, H./FISCHLER, H./SUMFLETH, E. (Hrsg.): Studien zum Physik- und Chemielernen. Band 186, Logos Verlag, Berlin.

KORNER; M. (2013): Cross-Age Peer Tutoring im Physikunterricht: Eine ungewöhnliche Unterrichtsmethode stellt sich vor.

In: Plus Lucis. 1-2/2013, 1-2, S. 11-15.

KORNER, M. (2017): Is Cross-Age Peer Tutoring a Useful Approach for Preparing Students for the Physics Olympiad?

In: MAYR, H. (Ed.): Newsletter der World Federation of Physics Competitions

Cross Age Peer Tutoring in Physics 2

Schnittstelle Schule-Universität

PLOTZ, T. (2016): Strahlung – wichtiger Bestandteil im Unterricht oder wenig nützlicher Ballast?

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.5-8.

KRUTZLER, T./PETTI, P./VALDA, A./PLOTZ, T. (2016): Mikrowellen: Möglichkeiten zur Einbindung in den Unterricht.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.33-36.

NEUNTEUFEL, C./HANDLER, T./MÜLLAUER, C./ROTSCHNIK, M./PLOTZ, T. (2016): Röntgenstrahlung - Ein Werkzeug der medizinischen Diagnostik: Entwicklung von Unterrichtsmaterial für ein Cross-Age Peer Tutoring.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.18-23.

LIEB, D./PAINSI, J./SCHWARZ, K./ZLOKLIKOVITS, S./PLOTZ, T. (2016): Unglaublich Vielseitig: UV-Strahlung mit der CAPT-Methode unterrichten.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.24-32.

HAAS, V./HOLLENTHONER, F./SCHÖFL, F./PLOTZ, T. (2016): Infrarotstrahlung - SchülerInnen sehen "rot".

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.11-17.

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Cross-Age Peer Tutoring – Physikunterricht einmal anders.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.9-10.

Du fühlst, ich höre, wir musizieren - ein Dialog

Entwicklung von adäquaten Unterrichtsmodellen für inklusive und integrative Kontexte mit heterogenen Gruppen

AIGNER, C. (2013): Auf Augenhöhe. Das Forschungsprojekt „Du fühlst, ich höre, wir musizieren – ein Dialog“ unter der Leitung des Hellmesberger-Instituts der mdw, eröffnet neue Perspektiven und Wege für die Musikpädagogik sowie neue Aspekte in der Forschung.

In: Kunsträume - Das Magazin der mdw – Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (4/2013), S. 36-38.

AICHINGER, W. (2013): „Du fühlst, ich höre, wir musizieren – ein Dialog“ Ein Forschungsprojekt mit Fokus Inklusion im Rahmen von Sparkling Science.

In: I-Journal, Stadtschulrat Wien, Wien, S. 54-57.

eLearning im Sportkunde- und Physikunterricht

Entwicklung und Umsetzung eines Blended-Learning-Konzepts für (leistungs-)sportorientierte Schüler/innen basierend auf Learning Objects

MÖSLINGER, A./MAIRINGER, F./LESER, R./KOLB, M./BACA, A. (2012): Nawigate – eLearning im Sportkunde- und Physikunterricht.

In: Spectrum der Sportwissenschaften, 24 (Suppl.), S. 126-130

MAIRINGER, F./LESER, R./KOLB, M./BACA, A. (2011): Nawigate – Entwicklung von Lernobjekten für den Sportkunde- und Physikunterricht im Rahmen eines Wissenschaftskoope-rationsprojektes zwischen Schule und Universität.

In: HOTTENROTT, K. (Hrsg.): Kreativität – Innovation – Leistung. Wissenschaft bewegt SPORT bewegt Wissenschaft. 20. dvs-Hochschultag (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft) Hamburg: Feldhaus, S. 302

ethik&gesundheit

Unterricht jenseits normalisierender Anerkennung

PEISSL, W./KASTEHOFER, K./SOTOUDEH, M./GAZSO, A. (2014): Vom „guten“ Leben mit neuen Technologien. Technikfolgenabschätzung als Lernexperiment.

In: DECKER, M. u.a. (Hg.): Technikfolgenabschätzung im politischen System. Zwischen Konfliktbewältigung und Technologiegestaltung. Berlin: edition sigma.

PFABIGAN, D./ZELGER, S. (2012): Ethik und Gesundheit. Wer darf bestimmen? Ein Projekt erprobt interdisziplinäre Zugänge.

In: Kulturwissenschaftliches Jahrbuch Moderne (in Druck)

PFABIGAN, D./ZELGER, S. (Hg.)(2012): Mehr als Ethik. Reden über Körper und Gesundheitsnormen im Unterricht.

Facultas, Wien

Facing the Differences

Widersprüche und Differenzen als konstitutives Moment eines pädagogisch-professionellen Selbstverständnisses

CZEJKOWSKA, A. (2011): Ob es uns gefällt oder nicht. Kulturelle Bildung und drittmittelbasierte

In: Art Education Research, 4/2011. In: http://iae-journal.zhdk.ch/no-4-2/texte/ [Stand:6/2012]

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2013): Wer ist jetzt eigentlich ‚wir’? Heterogene Kollektivität in Forschungs‐ Bildungsprozessen.

In: ALEKSANDER, K./JÄHNERT, G./KRISZIO, M. (Hg.): Kollektivität nach der Subjektkritik. Bielefeld: transcript.

MUHR, M. (2012b): Die Performativität der Karte – mit zwei Projekten zu Kunst und Wissenschaft als Beispiel.

In: REDER, Ch. (Hrsg.): Kartographisches Denken. Springer, Wien/New York,

CZEJKOWSKA, A. (2012): Schulsozialarbeit – ein unbedingtes Modul der neuen Lehrer_innen(aus)bildung? Notizen zur Entwicklung eines pädagogisch-professionellen Selbstverständnisses.

In: BAKIC, J./COULIN-KUGLITSCH, J. (Hrsg.) - blickpunkt: schulsozialarbeit in österreich. Löckerverlag, Wien (In Druck)

CZEJKOWSKA, A. (2013): Erkenntnis- und subjektkritische Hinweise zur Prekarisierungsdebatte.

In: ACKEREN, I. v./DOBISCHAT, R./KESSEL, F./POLUTTA, A./THOLE, W. Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung? Professionelle und disziplinäre Vergewisserungen. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

CZEJKOWSKA, A. (2011): Hang in there! Normalisierende Interventionen und mögliche Spielräume

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 4/2011, S.618-631

MUHR, M./HARTMANN, B. (2012): Hier, Da und Dazwischen. Kartieren im mumok und in der Schule.

Dokumentation der Pilotphase und Methodenpapier. Wien: mumok.

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2012): Professionell in Differenzen und Widersprüchen.

In: Schulheft 145, Studienverlag, Innsbruck (in Vorbereitung)

MUHR, M./HARTMANN, B. (2012): Hier, Da und Dazwischen. Kartieren im mumok und in der Schule. Dokumentation der Pilotphase und Methodenpapier

mumok. Wien

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2012): In Widersprüche und Differenzen involvieren. Anregungen aus der kritischen Forschungs-Bildungsmethode der Kollektiven Erinnerungsarbeit.

In: Die österreichische Volkshochschule, Nr. 243, Jg. 63, S.6-9

CZEJKOWSKA, A./ORTNER, R./THUSWALD, M. (2015): facing differences. Materialien für differenzsensible Vermittlung in pädagogischen Aus- und Weiterbildung. Wien: Löcker.

Wien: Löcker.

CZEJKOWSKA, A. (2012): Erkenntnis- und subjektkritische Hinweise zur Prekarisierungsdebatte

In: ACKEREN, I. VAN/DOBISCHAT, R./KESSL, F./POLUTTA, A./THOLE, W. (Hrsg.): Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung? Professionelle und disziplinäre Vergewisserungen. Beltz-Juventa, Weinheim/Basel (in Vorbereitung)

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2013): Professionell in Differenzen und Widersprüchen.

In: Schulheft 148, Studienverlag, Innsbruck.

ORTNER, R. (Hrsg.) (2012): Exploring Differences – Zur Vermittlung von Forschung und Bildung in pädagogische Praxis.

Sonderband in der Reihe Arts & Culture & Education (Hrsg. von CZEJKOWSKA, A.), Löckerverlag, Wien (im Erscheinen)

MUHR, M. (2012): Sich Verzeichnen – mit Karten sich im Zwischenraum orientieren. Eine künstlerische Methode für reflexive Bildungsprozesse

In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 15/2012. Wien

FAME

Förderung von Autonomie und Motivation durch den Einsatz von E-Tandems im schulischen Fremdsprachenunterricht

EL-HARIRI,Y./ FINK, E./VOLGGER, M: eTandem Language Learning and Foreign Language Anxiety among Colombian learners of German

Colombian Journal of Applied Linguistics

EL-HARIRI, Y./JUNG, N. (2015): Distanzen überwinden: Über das Potenzial audio-visueller e-Tandems für den Deutschunterricht von Erwachsenen in Kolumbien.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht - Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache (20/1), S. 106-139. (PDF, 608 KB)

EL-HARIRI, Y./JUNG, N./ANGULO, A. (2016): Distanzen überwunden? Eine Evaluation von e-Tandem Erfahrungen Deutschlernender in Kolumbien.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht - Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache (21/1), S. 176-208. (PDF, 651 KB)

RENNER,J./ FINK, E./VOLGGER, M: E-Tandems im schulischen Fremdsprachenunterricht

Löcker Verlag, Wien.

Individuum - Collectivum

Reflexion ästhetischer/sozialer Interaktionen am Beispiel einer improvisatorisch-musiktheatralen Produktion von Vinko Globokars Partitur "Individuum - Collectivum" (1979)

SCHWARZBAUER, M./HINTERBERGER, J. (2014): Individuum ↔ Collectivum. Dokumentation eines Projekts im Rahmen des Forschungsprogramms „Sparkling Science“.

In: Musikpädagogische Forschung Österreich, Sonderband 3, Universal Edition, Wien. (ISBN 978-3-7024-7288-7)

SCHWARZBAUER, M./OEBELSBERGER, M. (Hg.) (2017): Ästhetische Kompetenz - nur ein Schlagwort?

Wien: LIT 2017 (Einwürfe. Salzburger Texte zu Musik - Kunst - Pädagogik, Bd. 1).

Modelllernen als schreibdidaktisches Konzept

Am Modell lernen, als Modell lernen. Ein schreibdidaktisches Konzept für den wissenschaftspropädeutischen Fachunterricht (AaMoL)

REITBRECHT, S. (i. Überarb.): Schreibdidaktische Modellvideos: Lehrer*innen schreiben für ihre Schüler*innen.

In: STAUBACH, K. (Hg.): Sammelband zur Konferenz Multimodale Kommunikation in den Hypermedien – Herausforderungen für die Deutschdidaktik. Veröffentlichung in der Reihe „Empirische Linguistik“ (de Gruyter)

REITBRECHT, S./DAWIDOWICZ, M./FLOTZINER-AIGNER, S./SCHATZL, S. (eingereicht): Schreibkompetenzen in der Fremdsprache Deutsch durch Modelllernen fördern.

In: German as a foreign language 2/2019, 85-109.

DAWIDOWICZ, M./REITBRECHT, S./SCHRAMM, K./WEGER, D. (in Vorb.): Lernen als Modell – Wahrgenommene Entwicklung wissenschaftspropädeutischer Lehrkompetenzen beim Einsatz des reflexiven Modelllernens.

DAWIDOWICZ, M./REITBRECHT, S.(2018): Am Modell lernen, als Modell lernen. Ein schreibdidaktisches Konzept für den wissenschaftspropädeutischen Fachunterricht (AaMoL). Kurzbeitrag.

In: ÖDaF-Mitteilungen 2018/2, 149-150.

REITBRECHT, S./SCHRAMM, K. 2020): Strukturierungs- und Syntheseleistungen beim materialgestützten Schreiben in der Fremdsprache Deutsch.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdspracheunterricht 1/2020 (Jubiläumsausgabe).

Musik ohne Grenzen

Mehrsprachigkeit in der Musik (Bi- bzw. Multimusikalität) und das Verstehen des "Anderen", "Unvertrauten".

LIN, W.-Y. (2017): Representing Musical Identities of Children with Migrant Background – An Example from the Research Project Music without Borders.

In: Musicologist Journal, S.32-51.

Psychomotorik in der Schule

Entwicklung, Umsetzung und Evaluation psychomotorischer Lehr- und Lernmethoden in der Volksschule und Neuen Mittelschule

WEISS, O./VOGLSINGER, J./METHLAGL, M./STUPPACHER, N./REIF, A./PAMMER, U. (2020): Fachbeitrag: Psychomotorische Lehr- und Lernmethode: Eine Feldstudie in der Primar- und Sekundarstufe.

In: Motorik, Heft 1/2020, S.16-25.

SCHNAU – Schüler/innen entwickeln naturwissenschaftliche Aufgabenstellungen

Schüler/innen der Sekundarstufe II entwickeln in Kooperation mit Fachdidaktiker/innen Aufgabenstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, unter besonderer Berücksichtigung der Forschungsfelder „Unterschiedliche Lerntypen“ und „Geschlechtsspezifische

HOLUB, S. (2010): Sparkling Science Projekt SCHNAU – Schülerinnen und Schüler entwickeln

In: Erziehung und Unterricht, 160. Jg., H. 1-2, S. 173-175

Verstehendes Lernen durch Concept Cartoons

„Concept-Cartoons“ als Erhebungsinstrument von Alltagsvorstellungen und als Unterrichtsimpuls im schüler/innenorientierten Chemie-Unterricht

Berlin: LIT- Verlag

In: BERHOLT, S. (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht (Band 32).

STEININGER, R./LEMBENS, A. (2012): Science Learning and Citizenship. Part 2: Learning science - cognitive, affective, and social factors Lyon, France, pp. 111-117

In: BRUGUIÈRE, C./TIBERGHIEN, A./CLÉMENT, P. (Eds.): EBook Proceedings of the ESERA 2011 CONFERENCE.

STEININGER, R./LEMBENS, A.: Warum wird Wein „sauer“? Concept Cartoons als Gesprächsanlässe im kompetenzorientierten Chemieunterricht.

In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie Nr. 133, 22-26

Unterrichtseinstieg via Concept Cartoons.

In: Chemie & Schule (Salzbg.) (4), 8-10

LEMBENS, A. (2012): Fachdidaktische Anregungen für Lehrerinnen und Lehrer, 39-54

In: BMUKK und IMST-GenderNetzwerk (Hrsg.): Gender_Diversity-Kompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht.

STEININGER, R./LEMBENS, A. (2011): Concept Cartoons zum Thema Redoxreaktionen – Anregungen und Erfahrungen.

In: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie in der Schule, 60 (3), 26-31

Technik

Ecoproduct for Youth

Entwicklung einer Methodik zur nachhaltigen Produktbewertung für Jugendliche

OSTAD-AHMAD-GHORABI, H./COLLADO RUIZ, D. (2012): Quality and Sustainability Criteria in Purchase Decisions of Teenagers.

In: IJFPS, Vol. 2, No.1, pp. 1-5

Herstellung von Multi-Channel-Kapillarmembranen

Planung und Fertigung eines Herstellungs- und Testsystems für Multi-Channel-Kapillarmembrane für die verbesserte Produkttrennung bei gleichzeitiger Kostenreduktion

SPRUCK, M. et. al. (2013): Preparation and characterization of composite multichannel capillary membranes on the way to nanofiltration.

In: Desalination, Vol. 314, pp. 28-33

SPRUCK, M. et al. (2015): : Influence of the coagulation medium on the performance of poly(ether sulfone) flat-sheet membranes.

In: Journal of Applied Polymer Science, Vol. 132, 41645

iBridge

IKT und Robotik als Brücke zwischen den Generationen

JÄGGLE, G./VINCZE, M./WEISS, A./ KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./MERDAN, M./ZAKALL, S. (2018): Educational Robotics - Engage Young Students in Project-Based Learning.

In: 21th International Conference on Interactive Collaborative Learning, Greece.

JÄGGLE, G./VINCZE, M./WEISS, A./ KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./MERDAN, M. (2018): iBridge - Participative Cross-Generational Approach with Educational Robotics.

In: “Robotics in Education” Volume 457 of the series Advances in Intelligent Systems and Computing, Springer, Berlin Heidelberg. 263-274.

KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./LEEB-BRACHER, U./HOLLNSTEINER, K./ MERDAN, M. (2018): “Educational Practices for Improvement of Entrepreneurial Skills at Secondary School Level”.

In: International Journal of Engineering Pedagogy Vol. 8(2). 101-114.

JÄGGLE, /G./MERDAN, M./KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./POSEKANY, A./VINCZE, M. (in press): A study on pupils’ motivation to pursue a STEM career.

In: 22th International Conference on Interactive Collaborative Learning, Thailand (Best paper award)

JÄGGLE, G./MERDAN, M./KOPPENSTEINER, G./BREIN, C./WALLISCH, B./MARAKOVITS, P./BRUNN, M./WEISS, A./LEPUSCHITZ, W./VINCZE, M. (2019): Project-Based Learning Focused on Cross-Generational Challenges.

In: 10 International Conference on Robotics and Education RiE 2019, pp. 145-155.

Mobile Motion Advisor 2.1 - Begleitprojekt zum Programm Sparkling Science

Begleitprojekt zum Thema „Intelligente Bewegungsbetreuung“ mit Fokus auf die Adaption für eine praxistaugliche Anwendung im Schulsport

BACA, A./KORNFEIND, P./TAMPIER, M./NOVATCHKOV, H. (2013): Technologies in Learning and Training – Pervasive Computing Technologies / Applications in School and Recreational Sports.

In: MESS, F./GRUBER, M./WOLL, A. (Hrsg.): Abstracts 21. dvs-Hochschultag, Feldhaus, Hamburg, S. 176.

BACA, A. (2013): Intelligent Systems.

In: LEMMINK, A. P. M./MORGAN, S./SAMPAIO, J./SAUPE, D. (Hrsg.): Report from Dagstuhl Seminar, S. 33. (DOI: 10.4230/DagRep.3.7.29)

NOVATCHKOV, H./BACA, A. (2013): Artificial Intelligence in Sports on the example of weight training.

In: Journal of Sports Science and Medicine (12), S. 27-37.

LESER, R./BACA, A./NOVATCHKOV, H. (2013): Sensor Technology Systems in Elite Sport – Potential and Trends.

In: MESS, F./GRUBER, M./WOLL, A. (Hrsg.): Abstracts 21. dvs-Hochschultag, Feldhaus, Hamburg, S. 128.

BACA, A. (2013): Methods for recognition and classification of human motion patterns – A prerequisite for intelligent devices assisting in sports activities.

7th Vienna International Conference on Mathematical Modelling, February, 2012. Mathematical Modelling, 7(1), S. 55-61. (DOI: 10.3182/20120215-3-AT-3016.00009)

BACA, A. (2014): Adaptive Systems in Sport.

In: PARDALOS, P.M./ZAMARAEV, V. (Hrsg.): Social Networks and the Economics of Sports, Springer, Berlin S. 115-124.

TAMPIER, M./ENDLER, S./BACA, A./PERL, J. (2012): Entwicklung eines intelligenten Echtzeit Feedback Systems.

In: Byshko, R. et al. (Hrsg.): Sportinformatik 2012: 9. Symposium der Sektion Sportinformatik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 12.-14. Sept. 2012 in Konstanz: Beiträge. S. 108-115.

NOVATCHKOV, H./ BACA, A. (2013): Fuzzy Logic in Sports: A Review and an Illustrative Case Study in the Field of Strength Training.

In: International Journal of Computer Applications, 71(6), S. 8-14. (DOI: 10.5120/12360-8675)

Online-Labs4All

Adaptive Interfaces für eine globale iLab Cloud

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./MUJKANOVIC, A.: presented at 2016 ASEE Annual Conference & Exposition, New Orleans, Louisiana. DOI:10.18260/p.26971

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./ORDUNA, P.: 13th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV), Madrid, 2016, pp. 208-214. DOI: 10.1109/REV.2016.7444467

ZUTIN, D./MUJKANOVIC, A./AUER, M. (2014): Simplifying the Implementation of Educational Online Laboratories.

Frontiers in Education Conference (FIE), 22-25.10.2014, Madrid (Beitrag zum Tagungsband).

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./MUJKANOVIC, A. : A Study on Student Feedback Regarding the Usability of Online Laboratories Paper presented at 2016 ASEE Annual Conference & Exposition, New Orleans, Louisiana.

QLIP

Qualitätssicherung beim Laserstrahlschneiden mittels in-situ-Polarisationsmessung

HUMENBERGER, G./LIEDL, G./FERRARI, M./BAMMER, F. (2018): Polarisation measurement of the emitted thermal radiation during laser material processing. .

In: Proceedings of the 29th International DAAAM Symposium "Intelligent Manufacturing & Automation". Danube Adria Association for Automation and Manufacturing, DAAAM, Volume 29/1, Zadar, Kroatien S. 922-930

RIO+20-Jubiläumsprojekt: RIOSOLAR

Schüler/innen resümieren die österreichische Solarenergieforschung vor dem Hintergrund von RIO+20 und erarbeiten Entwicklungsräume bis 2030

BIERMAYR, P. (2014): PV: Energetische Amortisation geringer, Lebensdauer höher.

In: Journal Sonnenstrom (1/14), S. 14-15.

RoboConT-Terminal

Entwicklung eines interaktiven Robotermodells eines intermodalen Containerterminals zur „Begreifbar- und Erlebbarmachung“ von Infrastrukturen des nachhaltigen Gütertransports

POSSET, M. u.a. (2014): Intermodaler Verkehr Europa.

Eigenverlag der FH OÖ Forschungs & Entwicklungs GmbH - Logistikum Steyr.

BUNDESVEREINIGUNG LOGISTIK (2014): Nachhaltige Logistik in urbanen Räumen.

Bundesvereinigung Logistik Österreich und Bundesvereinigung Logistik e.V., Bremen. Eigenverlag Bundesvereinigung Logistik Österreich, Wien.

SCWTEX – Laserschneiden und -schweißen von Textilien

Simultaneous Cutting and Welding of Textiles – Entwicklung eines kombinierten Schneid-Schweiß-Prozesses mit Hilfe der Lasertechnik

POSPICHAL, R./BIELAK, R./LIEDL, G. (2012): SCWTEX - Simultaneous Cutting And Welding Of Textiles.

In: ACTA TECHNICA CORVINIENSIS - Bulletin of Engineering, 1 (2012), S. 117-121

BIELAK, R./LIEDL, G./POSPICHAL, R. (2011): FEM simulation of technical textiles laser cuting

In: Technology 2011, Slovak University of Technology, Bratislava 2011, S. 371 - 376

Sparkling Instruments

Gestaltung und Bau digitaler Musikinstrumente zur Wissensvermittlung in Musikerziehung und MINT-Fächern

HÖDL, O. (2019): “Blending Dimensions” when Composing for DMI and Symphonic Orchestra.

In: QUEIROZ, A. X./SEDÓ, M. (Ed.): Proceedings of NIME 2019. Porto Alegre, Brazil, pp.198-203.

SCHWARZ, V./KAYALI, F./SCHWARZ, P. (2019): Kulturelle Bildung und die digitale Revolution – Empowerment durch Kreativität.

In: Schulheft 2019.

HOLLAND, S./BOUWER, A./HÖDL, O. (2018): Haptics for the Development of Fundamental Rhythm Skills, Including Multi-limb Coordination.

In: Musical Haptics, pp. 215–237.

STEINBÖCK, M./LUCKNER, N./KAYALI, F./PROYER, M./KREMSNER, G. (2019): Cologon: A Game to Foster Communication Skills in Inclusive Education.

In: Proceedings of Foundations of Digital Games, August 2019 (FDG’19), San Luis Obispo, California, USA.

KAYALI, F./KLEIN, P./HÖDL, O. (2018): Making Digital Music Instruments: Design as a Means of Teaching Creative and Technological Literacy.

In: Proceedings of the Teaching Artistic Research Conference, 28.-30. Juni 2018, Wien, De Gruyter.

KAYALI, F./SCHWARZ, V./LUCKNER, N./HÖDL, O. (erscheint 2020): Play it again - Digitale Musikinstrumente im MINT-Unterricht.

In: Journal für LehrerInnenbildung.

KAYALI, F./LUCKNER, N./PURGATHOFER, P. (2019): Guidelines for Teaching Gameful Design.

In: Proceedings of Foundations of Digital Games, August 2019 (FDG’19), San Luis Obispo, California, USA (Best Poster Award)

HÖDL, O./KAYALI; F./FITZPATRICK, G./HOLLAND, S,. (2019): TMAP Design Cards for Technology-Mediated Audience Participation in Live Music.

In: HOLLAND, S./MUDD, T./WILKIE, K./McPHERSON, A./WANDERLEY, M. (Eds.): New Directions in Music and Human-Computer Interaction, Springer S, pp. 41–59.

KAYALI, F. (2019): Digitale Bildung im Rahmen von Unterricht.

In: Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Lernen und Unterrichten aus pädagogischer Perspektive. Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft, Forschung, pp. 46-48.

Systems Engineering

Ein integrativer Ansatz zur methodischen Gestaltung und IT-Unterstützung interdisziplinärer Prozesse der Entwicklung und Konstruktion innovativer Produkte

SURULO, P.: Bachelorarbeit, TU Wien, 2016.

SACCAVINI, S. : Bachelorarbeit, TU Wien, 2015.

Medizin und Gesundheit

(Ent)Zündende Sehnenforschung

Gespannte Reaktionen aus dem Bioreaktor: Einfluss entzündlicher Faktoren auf die Sehnenqualität

LEHNER, C./SPITZER, G./GEHWOLF, R./WAGNER, A./WEISSENBACHER, N./DEININGER, C./EMMANUEL, K./WICHLAS, F./TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2019): Tenophages: a novel macrophage-like tendon cell population expressing CX3CL1 and CX3CR1.

Dis Model Mech. 2019 Dec 16;12(12).

LEHNER, C. et al. (in prep): The impact of systemic inflammation on structure and function of tendons.

SPITZER, G. et al. (submitted): Overload damage in rat flexor tendons: insights from a novel bioreactor system.

GEHWOLF, R./SPITZER, G./WAGNER, A./LEHNER, C./WEISSENBACHER, N./TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2019): 3D-Embedded Cell Cultures to Study Tendon Biology.

In: Methods Mol Biol 2045, 155-165.

FEM_BREATH

Atemtests für personalisierte Medizin

CALENIC, B. et al. (2015): Oxidative stress and volatile organic compounds: interplay in pulmonary, cardio-vascular, digestive tract systems and cancer.

In: Open Chemistry 13 (1), S. 1020–1030.

KLIEBER, M. et al. (2015): Cytochrome P450 2C19 phenoconversion by routinely prescribed proton pump inhibitors omeprazole and esomeprazole: clinical implications for personalized medicine.

In: Journal of Pharmacology and experimental Therapeutics 354 (1), S. 310-315.

FEM_PERS

FEM_PERS: Entwicklung personalisierter medizinischer Atemtests für Frauen

RUZSANYI, V. (2013): Ion mobility spectrometry for pharmacokinetic studies – exemplary application.

In: Journal of Breath Research, 7(4), 046008.

RUZSANYI, V. u. a. (2014): Non-13CO2 targeted breath tests: a feasibility study.

In: Journal of Breath Research, 8, 046005.

RUZSANYI, V. u. a. (2013): Multi-Capillary-Column Proton-Transfer-Reaction Time-of-Flight Mass Spectrometry.

In: Journal of Chromatography A (1316), S. 112-118.

RUZSANYI, V./WIESENHOFER, H./KLIEBER, M./AMANN, A. (2012): Ion mobility spectrometry for detection of skin volatiles.

In: Journal of Chromatography B (911), S. 84-92.

FEM_TRACE

Entwicklung spurengasanalytischer Screeningtests

FILIPIAK, W. et.al. (2012): Dependence of exhaled breath composition on exogenous factors, smoking habits and exposure to air pollutants.

In: Journal of Breath Research 6: 036008

RUZSANYI, V. et.al. (2012): Ion mobility spectrometry for detection of skin volatiles.

In: Journal of Chromatography B 911, pp. 84-92

Green4brain

Jugendliche untersuchen die restorative Wirkung von Schul(frei)räumen im Vergleich zu Grünräumen

EDER, R./ALLEX, B./SCHLAGBAUER, T./HUTTER, H.-P./WEITENSFELDER, L./LEMMERER, K./WALLNER, P./TAPPLER, P./SCHMÖGER, C./ARNBERGER, A. (2018): Green for brain? Jugendliche erforschen die Erholungswirkung von Schul(frei) räumen.

In: Green Care 3/2018, 10-12.

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A./SCHLAGBAUER, T./HUTTER, H.-P./LEMMERER, K./DAMM, L./WALLNER, P./TAPPLER, P./SCHMÖGER, C. (2018): Green4brain. Jugendliche untersuchen die restorative Wirkung von Schul(frei)räumen im Vergleich zu Grünräumen.

In: Medi.um, 01/2018, 6-7.

Handball

Die Belastung beim Sprungwurf (Handball) - Eine biomechanische Analyse

LINDNER, M. u.a.: The jump shot - A biomechanical analysis focused on lateral ankle ligaments

Journal of Biomechanics. doi:10.1016/j.jbiomech.2011.09.012 (PDF, 751 KB)

Pause bitte!

Reloading my batteries: Jugendliche erheben und erforschen Orte, die sich zur Regeneration ihrer mentalen Leistungsfähigkeit eignen

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A.(2015): Reloading my batteries! Jugendliche analysieren gemeinsam mit WissenschafterInnen ihr Erholungsverhalten.

In: Medi.um (04/2015), S.2-3.

WALLNER, P./KUNDI, M./ARNBERGER, A./EDER, R./ALLEX, B./WEITENSFELDER, L./HUTTER. H.P. (2018): Reloading Pupils’ Batteries: Impact of Green Spaces on Cognition and Wellbeing.

In: International Journal of Environmental Research and Public Health, 15, 1205, doi: 10.3390/ijerph15061205.

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A. (2016): Einfluss von städtischen Erholungsgebieten auf Wohlbefinden, Konzentrationsfähigkeit und Stressempfinden von Jugendlichen.

In:Umweltpsychologie, 39(2), 15-35.

EDER, R. et al (2013): ): Pause bitte! Welche Orte suchen Jugendliche auf, um sich zu regenerieren und ihre mentale Leistungsfähigkeit wiederherzustellen?

Medi.um (03/2013), S. 12‐14.

Sehnenregeneration versus Sehnenreparatur

Sehnenverletzungen – von der narbigen Reparatur und narbenfreien Regeneration

RIBITSCH, I./GUELTEKIN, S./KEITH, M.F./MINICHMAIR, K./PEHAM, C./JENNER, F./EGERBACHER, M. (2020) : Age-related changes of tendon fibril micro-morphology and gene expression.

In: J Anat. 2020 236 (4) 688-700.

Tendon engineering - Spannende Regenerationsforschung

Entwicklung eines neuartigen Bioreaktors für die Kultivierung von Sehnen

TEMPFER, H. et. al.(2017): Biological augmentation for tendon repair – lessons to be learned from development, disease, and tendon stem cell research.

In: Cell Engineering and Regeneration; Springer Reference Series.

TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2015): Tendon Vasculature in Health and Disease.

In: Front Physiol. 2015; 6:330

GEHWOLF, R. et. al. (2016): Pleiotropic roles of the matricellular protein Sparc in tendon maturation and ageing.

In: Sci Rep. 2016; 6: 32635

LEHNER, C. et. al. (2016): The blood-tendon barrier: identification and characterisation of a novel tissue barrier in tendon blood vessels.

In: Eur Cell Mater. 2016; 31: 296-311.