Scientific publications

This list is constantly supplemented.

Technical Sciences

Participative technological design using the example of music; Participation of secondary-school students in the development of didactic concepts of an interdisciplinary technical training

HOFSTÄTTER, B. u.a. (2010): Natur- und Alltagsgeräusche. Didaktisches Konzept für einen fächerübergreifenden technikbezogenen Projektunterricht für die Fächer Musik, Informatik, Physik, Biologie und Bildnerische Erziehung

2024-10-15, In: IFZ - Electronic Working Papers 2b-2010, IFZ Eigenverlag, Graz 2010 (PDF, 2 MB)

HOFSTÄTTER, B. u.a. (2010): Was die Straßen uns erzählen. Didaktisches Konzept für einen fächerübergreifenden technikbezogenen Projektunterricht für die Fächer Musik, Informatik, Geographie, Geschichte, Bildnerische Erziehung, Psychologie, Philosophie und Religion/Ethik

2024-10-15, In: IFZ - Electronic Working Papers 2a-2010, IFZ Eigenverlag, Graz 2010 (PDF, 2 MB)

HOFSTÄTTER, B. u.a. (2009): „Engineer Your Sound“ – Partizipative Technikgestaltung im Klassenzimmer

In: Soziale Technik 1/2009, S. 17-19

THALER, A./DAHMEN, J. (2009): Images of science, engineering and technology – a question of gender?

In: IFZ - Electronic Working Papers 1-2009, IFZ Eigenverlag, Graz (PDF, 1 MB)

QLIP

Quality assurance during laser cutting using in-situ polarisation measurement

HUMENBERGER, G./LIEDL, G./FERRARI, M./BAMMER, F. (2018): Polarisation measurement of the emitted thermal radiation during laser material processing. .

In: Proceedings of the 29th International DAAAM Symposium "Intelligent Manufacturing & Automation". Danube Adria Association for Automation and Manufacturing, DAAAM, Volume 29/1, Zadar, Kroatien S. 922-930

Online-Labs4All

Adaptive Interfaces for a global iLab Cloud

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./MUJKANOVIC, A.: presented at 2016 ASEE Annual Conference & Exposition, New Orleans, Louisiana. DOI:10.18260/p.26971

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./ORDUNA, P.: 13th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV), Madrid, 2016, pp. 208-214. DOI: 10.1109/REV.2016.7444467

ZUTIN, D./MUJKANOVIC, A./AUER, M. (2014): Simplifying the Implementation of Educational Online Laboratories.

Frontiers in Education Conference (FIE), 22-25.10.2014, Madrid (Beitrag zum Tagungsband).

AUER, M./ZUTIN, D./KREITER, C./MUJKANOVIC, A. : A Study on Student Feedback Regarding the Usability of Online Laboratories Paper presented at 2016 ASEE Annual Conference & Exposition, New Orleans, Louisiana.

Production of Multi-Channel-Capillary Membranes

Development and assembly of units for the production of multi-channel-capillary membranes for improved separation and cost reduction

SPRUCK, M. et. al. (2013): Preparation and characterization of composite multichannel capillary membranes on the way to nanofiltration.

In: Desalination, Vol. 314, pp. 28-33

SPRUCK, M. et al. (2015): : Influence of the coagulation medium on the performance of poly(ether sulfone) flat-sheet membranes.

In: Journal of Applied Polymer Science, Vol. 132, 41645

Intelligent Mobile Motion Advisor

Development of technological methods and their practical use for supporting the individual physical fitness of adolescents in school and leisure time sport

NOVATCHKOV, H./BACA, A. (2012): Machine learning methods for the automatic evaluation of exercises on sensor-equipped weight training machines.

In: DRANE, P.J./SHERWOOD, J.A. (Eds.): The Engineering of Sport 8. Procedia Engineering, Elsevier, Amsterdam, pp. 562-567

NOVATCHKOV, H./BICHLER, S./TAMPIER, M./KORNFEIND, P. (2011): Real-Time Training and Coaching Methods Based on Ubiquitous Technologies – An Illustration of a Mobile Coaching Framework.

In: International Journal of Computer Science in Sport 10 (1), pp. 36-50

BACA, A. u.a.: A server-based mobile coaching system

In: Sensors 2010. pp. 10640-10662 (PDF, 808 KB)

TAMPIER, M./ENDLER, S./NOVATCHKOV, H./BACA, A./PERL, J. (2012): Development of an Intelligent Real-Time Feedback System.

In: International Journal of Computer Science in Sport, 12 (3), pp. 58-64

RIOSOLAR

Pupils summarize Austrian solar energy research against the backdrop of RIO+20 and develop scenarios up to 2030

BIERMAYR, P. (2014): PV: Energetische Amortisation geringer, Lebensdauer höher.

In: Journal Sonnenstrom (1/14), S. 14-15.

Systems Engineering

An integrative approach to the methodological design and IT support of interdisciplinary processes for the development and design of innovative products

SURULO, P.: Bachelorarbeit, TU Wien, 2016.

SACCAVINI, S. : Bachelorarbeit, TU Wien, 2015.

RoboConT-Terminal

Development of an interactive robot container terminal model to make infrastructures of sustainable intermodal goods transport come alive and comprehensible

POSSET, M. u.a. (2014): Intermodaler Verkehr Europa.

Eigenverlag der FH OÖ Forschungs & Entwicklungs GmbH - Logistikum Steyr.

BUNDESVEREINIGUNG LOGISTIK (2014): Nachhaltige Logistik in urbanen Räumen.

Bundesvereinigung Logistik Österreich und Bundesvereinigung Logistik e.V., Bremen. Eigenverlag Bundesvereinigung Logistik Österreich, Wien.

iBridge

ICT and Robotics as Bridge between Generations

JÄGGLE, G./VINCZE, M./WEISS, A./ KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./MERDAN, M./ZAKALL, S. (2018): Educational Robotics - Engage Young Students in Project-Based Learning.

In: 21th International Conference on Interactive Collaborative Learning, Greece.

JÄGGLE, G./VINCZE, M./WEISS, A./ KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./MERDAN, M. (2018): iBridge - Participative Cross-Generational Approach with Educational Robotics.

In: “Robotics in Education” Volume 457 of the series Advances in Intelligent Systems and Computing, Springer, Berlin Heidelberg. 263-274.

KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./LEEB-BRACHER, U./HOLLNSTEINER, K./ MERDAN, M. (2018): “Educational Practices for Improvement of Entrepreneurial Skills at Secondary School Level”.

In: International Journal of Engineering Pedagogy Vol. 8(2). 101-114.

JÄGGLE, /G./MERDAN, M./KOPPENSTEINER, G./LEPUSCHITZ, W./POSEKANY, A./VINCZE, M. (in press): A study on pupils’ motivation to pursue a STEM career.

In: 22th International Conference on Interactive Collaborative Learning, Thailand (Best paper award)

JÄGGLE, G./MERDAN, M./KOPPENSTEINER, G./BREIN, C./WALLISCH, B./MARAKOVITS, P./BRUNN, M./WEISS, A./LEPUSCHITZ, W./VINCZE, M. (2019): Project-Based Learning Focused on Cross-Generational Challenges.

In: 10 International Conference on Robotics and Education RiE 2019, pp. 145-155.

Sparkling Instruments

Design and Construction of Digital Music Instruments to Convey Knowledge in Music and STEM School Subjects

HÖDL, O. (2019): “Blending Dimensions” when Composing for DMI and Symphonic Orchestra.

In: QUEIROZ, A. X./SEDÓ, M. (Ed.): Proceedings of NIME 2019. Porto Alegre, Brazil, pp.198-203.

SCHWARZ, V./KAYALI, F./SCHWARZ, P. (2019): Kulturelle Bildung und die digitale Revolution – Empowerment durch Kreativität.

In: Schulheft 2019.

HOLLAND, S./BOUWER, A./HÖDL, O. (2018): Haptics for the Development of Fundamental Rhythm Skills, Including Multi-limb Coordination.

In: Musical Haptics, pp. 215–237.

STEINBÖCK, M./LUCKNER, N./KAYALI, F./PROYER, M./KREMSNER, G. (2019): Cologon: A Game to Foster Communication Skills in Inclusive Education.

In: Proceedings of Foundations of Digital Games, August 2019 (FDG’19), San Luis Obispo, California, USA.

KAYALI, F./KLEIN, P./HÖDL, O. (2018): Making Digital Music Instruments: Design as a Means of Teaching Creative and Technological Literacy.

In: Proceedings of the Teaching Artistic Research Conference, 28.-30. Juni 2018, Wien, De Gruyter.

KAYALI, F./SCHWARZ, V./LUCKNER, N./HÖDL, O. (erscheint 2020): Play it again - Digitale Musikinstrumente im MINT-Unterricht.

In: Journal für LehrerInnenbildung.

KAYALI, F./LUCKNER, N./PURGATHOFER, P. (2019): Guidelines for Teaching Gameful Design.

In: Proceedings of Foundations of Digital Games, August 2019 (FDG’19), San Luis Obispo, California, USA (Best Poster Award)

HÖDL, O./KAYALI; F./FITZPATRICK, G./HOLLAND, S,. (2019): TMAP Design Cards for Technology-Mediated Audience Participation in Live Music.

In: HOLLAND, S./MUDD, T./WILKIE, K./McPHERSON, A./WANDERLEY, M. (Eds.): New Directions in Music and Human-Computer Interaction, Springer S, pp. 41–59.

KAYALI, F. (2019): Digitale Bildung im Rahmen von Unterricht.

In: Lernen verstehen – Unterricht gestalten. Lernen und Unterrichten aus pädagogischer Perspektive. Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft, Forschung, pp. 46-48.

Mobile Motion Advisor 2.1

Development of technological methods and their practical use for supporting the individual physical fitness of adolescents in school and leisure time sport

BACA, A./KORNFEIND, P./TAMPIER, M./NOVATCHKOV, H. (2013): Technologies in Learning and Training – Pervasive Computing Technologies / Applications in School and Recreational Sports.

In: MESS, F./GRUBER, M./WOLL, A. (Hrsg.): Abstracts 21. dvs-Hochschultag, Feldhaus, Hamburg, S. 176.

BACA, A. (2013): Intelligent Systems.

In: LEMMINK, A. P. M./MORGAN, S./SAMPAIO, J./SAUPE, D. (Hrsg.): Report from Dagstuhl Seminar, S. 33. (DOI: 10.4230/DagRep.3.7.29)

NOVATCHKOV, H./BACA, A. (2013): Artificial Intelligence in Sports on the example of weight training.

In: Journal of Sports Science and Medicine (12), S. 27-37.

LESER, R./BACA, A./NOVATCHKOV, H. (2013): Sensor Technology Systems in Elite Sport – Potential and Trends.

In: MESS, F./GRUBER, M./WOLL, A. (Hrsg.): Abstracts 21. dvs-Hochschultag, Feldhaus, Hamburg, S. 128.

BACA, A. (2013): Methods for recognition and classification of human motion patterns – A prerequisite for intelligent devices assisting in sports activities.

7th Vienna International Conference on Mathematical Modelling, February, 2012. Mathematical Modelling, 7(1), S. 55-61. (DOI: 10.3182/20120215-3-AT-3016.00009)

BACA, A. (2014): Adaptive Systems in Sport.

In: PARDALOS, P.M./ZAMARAEV, V. (Hrsg.): Social Networks and the Economics of Sports, Springer, Berlin S. 115-124.

TAMPIER, M./ENDLER, S./BACA, A./PERL, J. (2012): Entwicklung eines intelligenten Echtzeit Feedback Systems.

In: Byshko, R. et al. (Hrsg.): Sportinformatik 2012: 9. Symposium der Sektion Sportinformatik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 12.-14. Sept. 2012 in Konstanz: Beiträge. S. 108-115.

NOVATCHKOV, H./ BACA, A. (2013): Fuzzy Logic in Sports: A Review and an Illustrative Case Study in the Field of Strength Training.

In: International Journal of Computer Applications, 71(6), S. 8-14. (DOI: 10.5120/12360-8675)

Valuable Wood

Big shrubs and small trees as valuable and sustainable resource of wood

GRABNER; M. (2017): WerkHolz, Eigenschaften und historische Nutzung 60 mitteleuropäischer Holzarten

Verlag Kessel

SCWTEX – Simultaneous Cutting and Welding of Textiles

Development of a combined cutting-welding process of textiles by use of a laser

POSPICHAL, R./BIELAK, R./LIEDL, G. (2012): SCWTEX - Simultaneous Cutting And Welding Of Textiles.

In: ACTA TECHNICA CORVINIENSIS - Bulletin of Engineering, 1 (2012), S. 117-121

BIELAK, R./LIEDL, G./POSPICHAL, R. (2011): FEM simulation of technical textiles laser cuting

In: Technology 2011, Slovak University of Technology, Bratislava 2011, S. 371 - 376

Ecoproduct for Youth

Development of a method for sustainability assessment of products for young people. Becoming aware of the consequences of our consumption activities and tracking product features

OSTAD-AHMAD-GHORABI, H./COLLADO RUIZ, D. (2012): Quality and Sustainability Criteria in Purchase Decisions of Teenagers.

In: IJFPS, Vol. 2, No.1, pp. 1-5

Social Sciences

Paternity leave

Paternity leave: Impacts on male careers

Gender:Unit der Medizinischen Universität Graz (2014): blickpunkt:väter - Informationen zum Thema Väterkarenz.

2014-05-30, Gender:Unit der Medizinischen Universität Graz, Graz. (PDF, 522 KB)

REIDL, S./SCHIFFBÄNKER, H. (2013): Karenzväter in Zahlen. Ergebnisse einer Analyse von Daten des Hauptverbands der Sozialversicherungsträger.

Joanneum Research, Wien/Graz. (PDF, 702 KB)

SCHIFFBÄNKER, H./ HOLZINGER, F. (2014): Väterkarenz und Karriere.

Policies Working Paper 75/2014, Joanneum Research, Wien/Graz. (PDF, 542 KB)

HAUSNER, B. (. J.): Good Practice Broschüre: Väterkarenz Umsetzungsbeispiele aus Organisationen.

Österreichische Gesellschaft für Umwelt und Technik, Wien. (PDF, 1 MB)

BERGMANN, N./SCHIFFBÄNKER, H. (2016): Work-life balance and men in Austria? – Empirical evidence at company level.

In: CRESPI, I./RUSPINI, E. (eds): Balancing Work and Family in a Changing Society – The Fathers’ Perspective. London: Palgrave Macmillan

REIDL, S./HOLZINGER, F. (2015): Organizational Practices of Paternity Leave.

Policies Working Paper 80/2015, Joanneum Research, Wien.

AXELSSON, T. (2014): Report for the research project ‘Paternity leave: Impacts on male careers’. Men’s parental leave in Sweden: policies, attitudes, and practices.

Joanneum Research, Wien. (PDF, 337 KB)

RAIDL, S./HOLZINGER, F. (2014): Väterkarenz aus Unternehmenssicht

Policies Working Paper 77/2014, Joanneum Research, Wien/Graz. (PDF, 538 KB)

HOLZINGER, F./REIDL, S./SCHIFFBÄNKER, H. (2014): Vater werden ist nicht schwer, Vater sein hingegen sehr …?: Unterschiedliche Motive, Erfahrungen und Vereinbarkeitspraktiken von Vätern in Karenz.

Policies Working Paper 76/2014, Joanneum Research, Wien/Graz. (PDF, 384 KB)

“A Right to Human Rights Education!“

Qualitative evaluation of human rights education in grammar schools (AHS)

BRAVC, E./INGRID N./SIMONE P./KLAUS, S. (2011): Menschen.Rechte.Bildung, Eine qualitative Evaluation von Menschenrechtsbildung in allgemeinbildenden höheren Schulen. Graz

From "User-Generated-Content" to a "User-Generated-Copyright"

Requirements a modern Copyright is facing in the digital environment.

APPL, C./BAUER, B. (2015): Hyperlinking und Embedded Content im Lichte der EuGH-Rsp.

In: MR - Medien und Recht 2015 (3), S.151-155.

APPL, C. (2015): Der Wissenschaftler und sein Werk: Eine immaterialgüter- und universitätsrechtliche Untersuchung des wissenschaftlichen Arbeitens von Universitätsangehörigen.

In: BLOCHER, W./GELTER, M./PUCHER, M. (Hrsg): Festschrift für CHRISTIAN NOWOTNY zum 65. Geburtstag, Wien: Manz, S.705-750

HOMAR, P. (2015): Die kollektive Wahrnehmung der Kabelweitersenderechte nach der Luksan/van der Let-Entscheidung des EuGH sowie der Urheberrechts-Novelle 2015.

In: ÖBl 2015, S.256.

Who cares?

Scenarios for a culture of care in the future

DRESSEL, G./REITINGER, E./PICHLER, B./HEIMERL, K./WEGLEITNER, K. (2017):: „Who cares?“: Partizipatives Forschen mit Schüler_innen als Empowerment.

In: HÜBNER, R./UKOWITZ, M. (Hg.): Interventionsforschung. Bd. 3. 2017.

REITINGER, E./DRESSEL, G./PICHLER, B. (2016): Who cares? Wen kümmert’s? Szenen und Kulturen des Sorgens.

Kursbuch palliative care 13. Wien: IFF-Institut für Palliative Care und OrganisationsEthik.

REITINGER, E./HEIMERL, K. (2015): Partizipative Forschung in Palliative Care. „Prickelnde Erfahrungen“ aus Projekten mit Schulen in Wien.

In: die hospizzeitschrift, S. 22-24

GEOKOM-PEP

Geovisualisation and communication in participatory decision processes

GRYL I. (2011): „Interesting. But I haven’t thought of this before.” Teachers’ attitude towards Critical Cartography in educational environments.

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with GI V. Wichmann, pp. 19-29

GRYL, I. (2010): Mündigkeit durch Reflexion. Überlegungen zu einer multiperspektivischen Kartenar-beit.

In: GW-Unterricht (2010), pp. 118, 20-37

GRYL, I./JEKEL, T./VOGLER, R. (2011): Geoinformation:Macht:Schule. Spatial Citizenship und subjektive Kartographien

In: DAUM, E./HASSE, J., Subjektive Kartographien. Oldenburg 2011. S. 125-143

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

JEKEL, T. (2011): Geoinformation: Gesellschaft : Bildung. Ideen zu einer adäquaten Verwendung von Geoinformation in der Schule.

In: entgrenzt. Studentische Zeitschrift für Geographisches, S. 65-70

ASAMER, V./JEKEL, T. (2011): raum:planen. An online learning environment for spatial planning.

In: JEKEL, T./KOLLER, A/DONERT, K./VOGLER, R. (eds) (2011), Learning with GI 2011. Implementing Digital Earth in Education. Wichmann, pp. 30-36

KANWISCHER, D./GRYL, I. (2012): Der Einsatz von digitalen Karten und Globen zur Förderung der Argumentationskompetenz.

In: BUDKE, A. (Hrsg.): Diercke Kommunikation und Argumentation. Braunschweig

JEKEL, T. (2012): Lernen mit Geoinformation. Auf dem Weg zu einem Spatial Citizenship Ansatz.

In: HÜTTERMANN, A. u.a. (Hrsg.): Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht, Braunschweig: Westermann, S. 33-41

HENNING, S./VOGLER, R. (2011) : WebMapping: Der Einsatz von digitalen, interaktiven Karten in Schule und Bildung.

In: GW-Unterricht, S. 86-99

HENNING, S./VOGLER, R./JEKEL, T. (2011): Web-2.0 Anwendungen zur partizipativen Planung und sozialen Geokommunikation.

In: GIScience 3/2011, S. 65-74

VOGLER, R. u.a. (2010): Partizipative Planung, kollaboratives Lernen und digitales Webmapping – Versuch einer Schnittmengenkonstruktion.

In: GW-Unterricht, 120, S. 15–29

GRYL, I./JEKEL, T./DONERT, K. (2010): GI and Spatial Citizenship

In: JEKEL, T./ KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with Geoinformation V. Heidelberg: Wichmann, pp. 2-11

GRYL, I./KANWISCHER, D. (2011): Geomedien und Kompetenzentwicklung . Ein Modell zur reflexiven Kartenarbeit im Unterricht.

In: ZfDN (Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften) 17, pp. 177-202

HENNING, S./SCHWARTZ, C. (2011): TripLine – Soziale Geokommunikation im Fokus.

In: GW-Unterricht, S. 124, 73-81

AHAMER, G./JEKEL, T./VOGLER, R. (2010): Participate when Mapping Realities.

Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 12(3), pp. 100-125

VOGLER, R. (2012): Schüler:Stad/tt:Planer. Web2.0 mapping environments in Planung und Bildung.

In: HÜTTERMANN, A. u.a. (Hrsg.): Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. =Geographiedidaktische Forschungen, Band 49. Braunschweig, S. 290-298 & 387-388.

VOGLER, R./AHAMER, G./JEKEL, T. (2010): GEOKOM-PEP. Pupil led research into the effects of geovisualization

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (eds.): Learning with Geoinformation V. Wichmann, Heidelberg, pp. 51-60

JEKEL, T./JEKEL A. (2010): Stichwort: Digitale Globen. In: SANDNER, W./BESAND, A. (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung.

Schwalbach: Wochenschau Verlag, S. 159-168

HENNIG, S./VOGLER, R. (2011): Participatory Tool Development for Participatory Spatial Planning

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (Hrsg.): Learning with GI 2011. Implementing Digital Earth in Education, Berlin, S. 79-88

GRYL, I./ JEKEL, T. (2012): Re-centering GI in secondary education. Towards a spatial citizenship ap-proach.

In: Cartographica, pp. 18-28

AHAMER, G., JEKEL, T. (2010): Make a Change by Exchanging Views.

In: MUKERJI S./TRIPATHI, P. (eds.), Cases on Transnational Learning and Technologically Enabled Environments, Hershey, New York: IGI Global, pp. 1-30

JEKEL, T./GRYL, I./DONERT, K. (2010): Spatial Citizenship. Beiträge von Geoinformation zu einer mün-digen Raumaneignung.

In: Geographie und Schule, 32, S. 186, 39-45.

JEKEL, T./GRYL, I. (2010): Geographie, Geoinformation und Politische Bildung

In: JUCHLER I. (Hrsg.): Kompetenzen in der politischen Bildung. Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung, Band 9. Wochenschau Verlag. Schwalbach/Ts., S. 91-102.

GRYL, I. (2009): Karten als Konstruktion verstehen

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DNOERT, K. (eds.): Learning with Geoinformation IV. Heidelberg: Wichmann, pp. 22-31

Border Crossing

Field Research with Students

ARZTMANN, D./WINTERSTELLER, T./WÖHRER, V. (2016): : Do Differences Destroy a ‘We’? Producing Knowledge with Children and Young People.

In: Graduate Journal of Social Sciences, Vol. 12/2, S.73-91.

Tricks of the Trade. Social Research with Pupils

Students and scientists research places of learning and knowledge

WÖHRER, V./HÖCHER, B. (2012): Tricks of the Trade—Negotiations and Dealings between Researchers, Teachers and Students [77 paragraphs].

Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 13(1), Art. 16

WÖHRER, V. (2012): Voneinander (Ver-)Lernen

In: FASCHINGEDER, G./HABERSACK, S./NOVY, A./GROSSER, S. (Hrsg.): Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in europäischen Städten. Dokumentation des transdisziplinären Symposiums am 14./15.Oktober 2010. Aktion & Reflexion. Texte zur transdisziplinären

Racism in Discussion Forums about Migration and Education

migration.macht.schule

DOROSTKAR, N. (2012): Mehrdeutige Mehrsprachigkeit. Der österreichische Diskurs über Sprache im sprachenpolitischen Kontext.

In: schulheft 143 (3/2011), S. 108-117.

DOROSTKAR, N. (2012): Linguistischer Paternalismus und Moralismus: Sprachbezogene Argumentationsstrategien im Diskurs über 'Sprachigkeit'.

In: Aptum 1/2012, S. 61-84.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2012): „Integration durch Leistung“. Von neuem Paternalismus und falschen Versprechungen.

In: Stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten, 85 (2012), S. 8-9

MÖRTH, K./DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2011): Gleaning micro-corpora from the internet: integrating heterogeneous data into existing corpus infrastructures.

In: Actas del III Congreso Internacional de Lingüística de Corpus. Tecnologias de la información y las comunicaciones: Presente y futuro en el Análisis de Corpus, 111-118

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2013): Rassismus und Diskriminierung in Leserkommentarforen. Bericht über das Forschungs-Schul-Kooperationsprojekt „migration.macht.schule“.

In: ide 3/2013

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2015): Kritische Online-Diskursanalyse in der Schule am Beispiel rassistischen Sprachgebrauchs in Leserkommentarforen über Migration und Bildung.

In: zeitgeschichte 1/42, S. 49-66.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2013): Kritische Online-Diskursanalyse. Medienlinguistische und diskurshistorische Ansätze zur Untersuchung von Leserkommentarforen.

In: FRAAS, C./MEIER, S./PENTZOLD, Ch. (Hrsg.): Online-Diskurse. Theorien und Methoden transmedialer Online-Diskursforschung. Halem, Köln

Institut für Sprachwissenschaft DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2017): 'Cyber hate' vs. 'cyber deliberation'. The case of an Austrian newspaper's discussion board from a critical online-discourse analytical perspective.

In: Journal of Language and Politics 16/6, S. 759-781.

DOROSTKAR, N./PREISINGER, A. (2012): CDA 2.0 – Leserkommentarforen aus kritisch-diskursanalytischer Perspektive. Eine explorative Studie am Beispiel der Online-Zeitung derStandard.at.

In: Wiener Linguistische Gazette 76/2012, S. 1-47

SKY: Self-confidence and Competence for the Youth!

Systematic study of e-interventions in the context of self-assurance-training

LEHENBAUER, M. (2009): Internetspezifische maladaptive Kognitionen.

In: STETINA, B.U./KRYSPIN-EXNER, I. (Hrsg.): Gesundheit und Neue Medien. Psychologische Aspekte der Interaktion mit Informations- und Kommunikationstechnologien. Springer, Wien

LEHENBAUER, M./STETINA, B.U. (2009): Virtuelle Simulationen, Virtuelle Realitäten: Neue Medien in der Behandlung.

In: Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin, 30 (3), S.368–383.

LEHENBAUER, M./STETINA, B.U. (2009): Interaktive Programme und virtuelle Simulationen.

In: HINTERBERGER, G./KUEHNE, S. (Hrsg.): Handbuch der Online-Beratung. Verlag Vandenhoeck & Ruprecht.

MY LIFE – MY STYLE – MY FUTURE

Sustainable lifestyles and adolescent life realities

LEITNER, M.: Jugendliche Lebensstile und Nachhaltigkeit

In: Österreichische Zeitschrift für Soziologie 36 (2). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2011. S.109–119

BreadTime

Lesachtaler Bread in Intergenerational Dialogue

PETTIBONE,. L./VOHLAND, K./SIEBER, A. et al. (2016): Citizen Science für alle. Eine Handreichung für Citizen-Science Beteiligte, Berlin.

SIEBER, A. (2016): Aneignung und Teilhabe bei der Erforschung von Geschichte. Formen des Reenactments als Möglichkeiten der gesellschaftlichen Partizipation an Wissenschaft?

In: OSWALD, K./SMOLARSKI, R. (2016): Bürger Künste Wissenschaft, Gutenberg, S. 139 - 147.

SIEBER, A. (2018):: Local knowledge as research tool to save Cultural Heritage

Framework convention on the value of cultural heritage for society, Council of Europe

BROSSOK, J. : Erzählen bis das Brot fertig ist

Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Institut für Soziale Ökologie, Masterarbeit

Council of Europe (2016): Collection of examples, Strassbourg.

City-Country-Child

An Intergenerational Ethnography on Rural Images of Longing

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (in Vorbereitung): Objects in Images of Longing.

In: Journal of Material Culture.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (eingereicht): From the Archive to Retrotopia. Experiencing Change and Progress in Social Image Analysis.

In: Museu Calouste Gulbenkian & Univer-sidade Nova de Lisboa (Hg.): Rethinking the Past. Memory / Archive / Document – Arts and Architecture, Cambridge Scholars Publishing 2020.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L./REITER, P. (in Vorbereitung): Intergenerational Picture Talks. A Case Study on Images of Longing.

In: Journal of Visual Culture.

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./REITER, P./BEITL, M. (in Vorbereitung): Sprechen übers Land.

In: Soziale Welt.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L. (2018) : „We See, We Sense, We Say Intergenerational Picture Talks as a Visual-sensory Approach to Citizen Science”.

In: Proceedings der Österreichischen Citizen Science Konferenz 2018

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./COMMARE, L./REITER, P. (in Vorbereitung): Tag and Talk.

In: Zeitschrift für Digitale Geisteswissenschaften.

FINEDER, M./REITSTÄTTER, L./RANZINGER, I./REITER, P. (in Vorbereitung): When the Youth Looks at the Countryside. An Ethnographic Visual Essay.

In: Visual Communication / Visual Anthropology.

REITSTÄTTER, L./FINEDER, M./COMMARE, L./JUSTNIK, H. (in Vorbereitung): The Archive is Present.

In: Museum & Society.

The secret life of the neighbourhoods

Young researchers write urban history

EDTHOFER J. u.a. (2015): Wien: Mandelbaum Verlag.

EDTHOFER J. (2014): „Ce să fac eu…?“ Reflexionen über eine interlinguale Forschung mit Schüler/innen zweier Neuer Mittelschulen in Wien.

In: ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Münster/New York: Waxmann.

NEUHOLD, P. u.a. (2014): Das geheime Leben der Grätzel. Jugendliche Perspektiven auf Produktion, Regulation und Aneignung von urbanem Raum.

In: BDI – Berliner Debatte Initial, Ausgabe 3/2014, Schwerpunkt: „Stadtkindheiten“.

Catch me if you can

Shoplifting by children and juveniles – determinants and prevention

HIRTENLEHNER, H. (2015): „Gelegenheit macht Diebe!“ oder „Wer raucht, der stiehlt!“. Der Beitrag der Situational Action Theory zur Erklärung der Ladendiebstahlskriminalität junger Menschen.

In: Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform, Jg. 98, S. 257 – 279.

LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A./HIRTENLEHNER, H. (2015): Ladendiebstahlskriminalität junger Menschen in Österreich: Verbreitung – Motive – kriminalpolitische Perspektiven.

In: Niggli, M./Marty, L. (Hrsg.): Risiken der Sicherheitsgesellschaft. Sicherheit, Risiko und Kriminalpolitik. Forum Verlag Godesberg, Mönchengladbach, S. 384 – 396.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H. (2012): Zum empirischen Status der Power-Control-Theory. Eine Replikationsuntersuchung.

In: Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, Jg. 23, S. 175-185.

HIRTENLEHNER, H./BLACKWELL, B. (2015): Can Differences in Attachment to Parents and Level of Self-Control Explain the Gender Gap in Juvenile Delinquency? Testing a Gendered Attachment-Self-Control Theory.

In: Guzman, J. (Hrsg.): Advances in Criminology Research. New York, S. 91 – 116.

HIRTENLEHNER, H./BLACKWELL, B./LEITGÖB, H./BACHER, J. (2014): Explaining the Gender Gap in Juvenile Shoplifting. A Power-Control Theoretical Analysis.

In: Deviant Behavior, Jg. 35, S. 41 – 65.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BACHER, J. (2012): Ladendiebstahlskriminalität von Jungen und Mädchen. Der Erklärungsbeitrag der Power-Control-Theory.

In: Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform Jg. 95, S.307-330

HIRTENLEHNER, H./BIRKLBAUER, A. (2014): Selbstberichtete Kriminalität von Kindern und Jugendlichen. Verbreitung und Beziehung zum Grad der Normbindung.

In: Österreichische Juristenzeitung, Jg. 86, S. 546 – 552.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A. (2013): Ladendiebstahlskriminalität von Kindern und Jugendlichen. Befunde aus Österreich.

In: SIAK-Journal. Zeitschrift für Polizeiwissenschaft und Polizeiliche Praxis, Nr. 2/13, S. 45 – 60.

HIRTENLEHNER, H./LEITGÖB, H./BIRKLBAUER, A. (2014): Juvenile Shoplifting Delinquency. Findings from an Austrian Study.

In: SIAK Journal for Police Science and Practice. International Edition, Jg. 4, S. 14 – 29.

MeTeOr

The influence of new media and technologies on the value orientation of adolescents

AUINGER, A./KINDERMANN, H.: Die Nutzung neuer Medien und deren Wirkung: Wie gefährdet sind unsere Jugendlichen wirklich?

BOD 2010

SMART?Phone

Consequences of Smartphone Use in Children's and Adolescents' Everyday Lives

KARSAY, K./MATTHES, J./SCHMUCK, D./ECKLEBE, S. (eingereicht): A mobile experience sampling study investigating the role of mobile social media use on adolescents’ well-being.

In: Media Psychology.

SCHMUCK, D./STEVIC, A./KARSAY, K./MATTHES, J. (eingereicht): Out of control? How parental lack of control over children’s smartphone use affects children’s self-esteem over time.

In: Computers in Human Behavior.

(Un)Doing Gender as an Integral Principle of Education: Language – Politics – Performance

How gender relations and roles are constructed, designed and lived – an investigation of students and teachers in the context of German classes

BIDWELL-STEINER, M./KRAMMER, S.: (Un)Doing Gender als gelebtes Unterrichtsprinzip. Sprache-Politik-Performanz

Facultas, Wien 2010

DISOSKI, M./ZELGER, S.: (Un)Doing Gender als gelebtes Unterrichtsprinzip

DISOSKI, M./KRAMMER, S. (Hrsg.): Drei Jahre Fachdidaktisches Zentrum Deutsch. Eine Bilanz 2006 bis 2009. Wien 2009, S. 25-28

Cross-Cultural Competence

Promotion of cross-cultural competence in high schools providing vocational education in Austria

BOITLLEHNER, I./JABORNEGG-ALTENFELS, M. (2011): Cross-cultural competence – a missing.

In: Adaptive Options, Vol. 6, No. 1

BOITLLEHNER, I./JABORNEGG-ALTENFELS, M. (2012): ): Interkulturelle Kompetenz an Schulen. Wissen, Ideen und Methoden zur Förderung interkultureller Kompetenz an österreichischen BHS.

Linz: Trauner

Landscape and You-th An Oral History Project on Local Knowledge, Language and landscape

Interaction between people and landscapes using the example of flax cultivation and processing n the Carinthian Lesach Valley

SIEBER, A./STROHMEIER, G. ( 2016): Interventionsforschung im intergenerationellen Dialog. Ein partizipatives Forschungsprojekt von Universität, Schule und Region.

In: KRAINER, L./LERCHSTER, R. (Hrsg.) (2016): Interventionsforschung in der Praxis, Band 2, S. 165-178.

SMILE

Exploring Divorce with Illustrations

Broschüre "Wenn Eltern sich trennen"

ZARTLER, U. (Manuskript eines ergebnisorientierten wissenschaftlichen Fachartikels): As fair as it can be? Parental divorce and children‘s constructions of fairness.

Einreichung geplant in: Childhood.

ZARTLER, U. (Manuskript eines methodischen wissenschaftlichen Fachartikels): Concept Cartoons als sozialwissenschaftliche Methode in der Kindheitsforschung.

Einreichung geplant in: Forum Qualitative Sozialforschung.

Interns investigate their working and learning

Exemplarily shown for business internships of students at Austrian higher vocational colleges.

OSTENDORF, A. (2017): Facetten und Bedeutung eines betrieblichen Praktikumsmonitoring - Einsichten aus dem Projekt PEARL.

In: bwp@ Profil 5 - Entwicklung, Evaluation und Qualitätsmanagement von beruflichen Lehren und Lernen.

DIMAI, B./HAUTZ, H. (2016): Das Logbook als Lern- und Forschungsinstrument im Betriebspraktikum - Potentiale und Herausforderungen.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2015/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 59-62.

DIMAI, B./HOFMANN, S. (2017): Go online: Prototyp einer Praktikumsbörse für berufsbildende höhere Schulen.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2016/17: Der 11. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 101-105.

DIMAI, B./EHRLICH, Ch./HAUTZ, H. (2015): Innenansichten PRAKTIKUM: Aus- und Einblicke in das Sparkling Science-Projekt „PEARL“.

In: wissenplus - Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (Sonderheft Wissenschaft).

OSTENDORF, A. (2017): Opening learning spaces for business interns - some insights derived from the PEARL project".

In: OSTENDORF, A./PERMPONWIAT, C. K. (Hrsg): Workplaces as Learning Spaces - conceptual and empirical insights. Innsbruck: innsbruck university press.

HAUTZ, H./OSTENDORF, A. (2018): Konnektivität im Betriebspraktikum als empirisches Phänomen und Ansatzpunkt einer Praktikumsdidaktik.

In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (im Erscheinen).

OSTENDORF, A./DIMAI, B./EHRLICH, C./HAUTZ, H. (2018): Innsbruck: innsbruck university press.

OSTENDORF, A. (2016): Welche Lernräume nutzen BHS-Schüler/innen im Betriebspraktikum? Erste Ergebnisse aus dem Sparkling Science Projekt PEARL.

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 3-2015/16: Der 10. österreichische Wirtschaftspädagogik-Kongress. S. 12-16.

DIMAI, B./EHRLICH, C./HAUTZ, H. (2015): Das Sparkling Science Projekt PEARL als Ermöglichungsraum wissenschaftspropädeutischer Bildung an berufsbildenden höheren Schulen".

In: WissenPlus Sonderausgabe Wissenschaft Heft Nr. 5-2014/15: Wirtschaft lehren lernen: Beiträge aus der wirtschaftspädagogischen Forschung und Praxis. S. 27-30.

DIMAI, B./MATHIES, R./WELTE, H. (2017): Wer bin ich? Rollenambiguität und Selbstverständnis von Forscher/innen in einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung.

In: Online bwp@33: Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung.

Translating Wor(l)ds

Reconstructing biographical experiences and competences of young refugees at schools in Austria

ALPAGU, F./DAUSIEN, B./DRAXL, A.-K./THOMA, N. (2019): Die Bedeutung von Deutsch und Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext. Erfahrungen aus einem Projekt mit einer „Übergangsklasse“ für geflüchtete Jugendliche.

In: ÖDaF-Mitteilungen 35, 1+2, S. 207-223.

ALPAGU, F./DAUSIEN, B./DRAXL, A.-K./THOMA, N. (2020): Exkludierende Inklusion. Eine kritische Reflexion zur Bildungspraxis im Umgang mit geflüchteten Jugendlichen einer Übergangsstufe.

In: Schulheft 176, Themenheft „Flucht und Bildung“, S.51-63.

Faces of Migration

Young people from Tirol explore together their familiale migration history

HILL, M. (2019): Wie vielfältig ist Tirol? Neue Perspektiven auf familiale Migrationsgeschichten.

In: Sozialmagazin, no. 9, Beltz Verlag. S. 81-83.

SUSTAINABLE CARE

Nursing Students explore Potentials for Sustainable Care

HEIMERL, K./REITINGER, E. : Care - "Prickelnde Erfahrungen" aus Projekten mit Schulen in Wien. Partizipative Forschung in Palliative

Hospizzeitschrift, 17. Jgh., Band 60: S. 22-25

WEISZ, U.: Zur Arbeit an der Natur im Krankenhaus. Perspektiven nachhaltiger Krankenbehandlung.

Barth, T., Jochum, G., Littig, B. (Hg.). Nachhaltige Arbeit? Soziologische Beiträge zur Neubestimmung der gesellschaftlichen Naturverhältnisse. Frankfurt/M: Campus Verlag

HAAS, W./HEIMERL, K./REITINGER, E./WEGLEITNER, K./WEISZ, U. : Submitted to: Feminist Economics, Special Issue “Sustainability, Ecology and Care” (angenommen)

LIFE eQuality?

Teenagers’ research into quality of life – a comparative interregional study

KELLER, L./SCHOBER, A. (2010): „LIFE eQuality“ – Beginn eines Projekts zur Untersuchung der Lebensqualität von Jugendlichen durch Jugendliche in vier Alpenregionen.

In: Innsbrucker Geographische Gesellschaft (Hrsg.): Innsbrucker Jahresbericht 2008-2010. Innsbruck.

KELLER, L./SCHOBER, A. (2012): Lebensqualität.

In: Geograffiti 2. Geographie für BBS. Westermann Wien, S. 142-155.

KELLER, L./SCHOBER, A. (2011): „LIFE eQuality? - Blended Learning in einem länderübergreifenden Schulforschungsprojekt“.

In: Hamburger eLMAGAZIN, Hamburg, S. 61-62.

SCHOBER, A./KELLER, L. (2012): Impact Factors for Learner Motivation in Blended Learning Environments. Special focus paper: Impact factors for learner motivation in blended learning environments.

In: International Journal of Emerging Technologies in Learning. Volume 7. North America

Intercultural Tracking. Pupils do Research into Migration History/ies

An investigation of historical perceptions of young people in culturally heterogeneous classes

PFOSER, A. (2012): “Actually we are Deeply Rooted in Austria”. National Identity Constructions and Historical Perceptions of Young People with Migration Backgrounds in Austria.

In: BOESEN, E. et.al. (eds): Peripheral Memories. Public and Private Forms of Experiencing and Narrating the Past. Bielefeld: Transcript-Verlag.

MiDENTITY

Mediating migrant societies -Tracing the discursive constructions of transnational identities between the poles of selfing and othering among young adults in Vienna.

HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F./KESSEL, V. (under review): Critical Media Literacy in Geography Education. Findings from the MiDENTITY Project in Vienna.

In: Journal of Geography.

HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F./KESSEL, V./PICHLER, H./RAITHOFER, D. (2018): Hybride Identitäten im Kopf. Nachlese zur Abschlussveranstaltung des Sparkling Science Projekts MiDENTITY.

In: GW-Unterricht 151, 59-62.

RAITHOFER, D./HINTERMANN, Ch./KERN, I. (in Vorbereitung): Ich in meiner Medienwelt – Welche Rolle (soziale) Medien bei der Aushandlung von Identität(en) spielen.

(wird eingereicht in: GW-Unterricht 2020)

PICHLER, H./HINTERMANN, Ch./BERGMEISTER, F. (in Vorbereitung): Projekt MiDENTITY - Identitätskonstruktion von Jugendlichen. Fachdidaktische Rahmung der (De)Konstruktion und Reflexion von Identität(en) im Unterricht.

(wird eingereicht in: GW-Unterricht 2020)

SCHNELZER, J./HINTERMANN, Ch./KERN, I. (in Vorbereitung): ’I would say I am Austrian but ….’ – Multiple Belongings and Hybrid Identities Among Young People in Vienna, Austria.

(wird eingereicht in: Identity 2020).

HINTERMANN, Ch./RAITHOFER, D./PICHLER, H. (under review): MiDENTITY – Zwischen „Fake News“ und Stereotypen. Die (medialen) Identitätskonstruktionen, Selbstverortungen und Fremdzuschreibungen Wiener Jugendlicher.

In: Zeitschrift für die Didaktik der Gesellschaftswissenschaften.

KESSEL, V./BERGMEISTER, F./HINTERMANN, Ch./PICHLER, H./RAITHOFER, D. (2018): MiDENTITY. (Mediale) Identitätskonstruktionen, transnationale Selbstverortungen & verkürzende Fremdzuschreibungen in der Migrationsgesellschaft am Beispiel von Jugendlichen in Wien.

In: OpenSpaces 2018 (1), 71-79.

Peer Violence – Teenagers' Perception of Youth Violence

Teenagers' perception toward youth violence and violence interventions and its dependency on gender and migration background

KROMER, I./ATZMÜLLER, Ch. (2013): Gewalt unter Jugendlichen aus der Perspektive von Mädchen und Burschen. In: soziales_kapital Nr.9

(PDF, 482 KB)

I AM HERE!

Participative approaches to analyse the space behavior of adolescents in the city

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2011): Concept for the integration of multiple media for participatory exploration of the spatial behaviour of adolescents

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R. (Hg.): Learning with GI 2011, Heidelberg: Wichmann, S. 70-78

SCHAUPPENLEHNER, T. u.a.. (2012): YouthPlaces: Ein Prototyp für den Einsatz neuer Medien zur Aufnahme, Beschreibung und Bewertung öffentlicher Freiräume.

In: GW-Unterricht 126, S.67-75.

SCHAUPPENLEHNER, Th.u.a. (2012) : Can We Make an App for that? Integration of School Students within a Research-education Cooperation.

In: JEKEL, T./CAR, A./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (Hg.): GI_Forum 2012: Geovisualization, Society and Learning. Heidelberg: Wichmann, S. 222-229.

HÖGLHAMMER, A. u.a. (2015): Current open space use patterns of Youths in Vienna and their determinants.

In: Landscape and Urban Planning (geplant)

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2013): Rethinking Urban Space: GPS Drawing as a Tool to Examine Spatial Patterns and Relationships.

In: JEKEL, T./CAR, A./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (Hg.): Creating the GISociety – Conference Proceedings. Heidelberg: Wichmann, S. 339-406

BLAMHOFER, S./GANIC, A./OGRIS, A./SCHUHMACHER, CH./EDER, R./HÖGLHAMMER, A./SCHAUPPENLEHNER, T. (2012): I AM HERE!

In: Dürrstein, H. (Eds.): Forschung für nachhaltige Entwicklung: Wissenschaftler/innen und Jugendlichen ziehen Bilanz. Innsbruck: StudienVerlag.

SCHAUPPENLEHNER, Th. u.a. (2012) : I AM HERE! Participatory exploration of the recreational behavior of adolescents using a multiple media approach.

In: FREDMAN, P. u.a. (Hg.): The 6th International Conference on Monitoring and Management of Visitors in Recreational and Protected Areas: Outdoor Recreation in Change – Current Knowledge and Future Challenge

ABLE YOUTH

SustainABLE energy YOUTHers – Active research for a more sustainable energy use

KANATSCHNIG, D./CHRISTANELL, A. (2012): The social matter.

In: Public Service Review: European Science & Technology. Issue 15/2012.

LEITNER; M./BERTSCH, Ch. (2012): Energiearmut in Österreich: SchülerInnen erforschen und verändern den Energiekonsum ihrer Familien.

In: GW Unterricht, 127/2012

BERTSCH, Ch./CHRISTANELL, A. (2012): Wissenschaft ruft Schule. Potentiale, Faktoren und Hindernisse erfolgreicher Forschungs-Bildungs-Kooperationen.

In: FRIDRICH, Ch./PASEKA, A./HEISSENBERGER, M. (Hrsg.): Forschungsperspektiven der Pädagogischen Hochschule 2012. LIT Verlag Wien

Picture.it

Young people develop and design gender sensitive pictures of people and technology. A participatory technology research project to compile a non-sexist image database

FREITAG, D. u.a. (2011): Musik- und Bildtechnologie greifbar machen. Jugendliche in partizipativen Technikforschungsprojekten

In: Soziale Technik, 1/2011, S. 23-25

GLO-PART

Young participation in glo-cal politics. Adolescent perceptions of and interventions in europeanized and globalized politics

Citizenship Studies, DOI:10.1080/13621025.2012.707008

GRUBER, O./WALTER, F. (2012): Politische Inklusion und boundary problem: Aktuelle Herausforderungen und demokratietheoretische Antworten.

In: ATAC, I./ROSENBERGER, S. (Hrgs.), Politik der Inklusion und Exklusion, Wien, S. 71-87

WALTER, F. (2012): Wer darf, wer nicht? Jugendliche Grenzziehungen von Inklusion.

In: ATAC, I./ROSENBERGER S. (Hrsg.), Politik der Inklusion und Exklusion, Wien, S. 215-233

Young people explore children's rights

A multi-perspective access to generations, school, professional training and higher education.

OSWALD, C. / GRILLITSCH, W. (2015): Jugendliche erforschen Kinderrechte.

Sozialpädagogische Impulse. 1/2015. S.21-23

GRILLITSCH, W./OSWALD, Ch. (2015): Jugendliche erforschen Kinderrechte

Sozialpädagogische Impulse. Ausgabe 1/2015, S.21-23. (PDF, 863 KB)

GRILLITSCH, W. / OSWALD, C. (2017): Kooperationsmanagement als Handlungsstrategie des Sozialmanagements. Fallbezogene Perspektiven am Beispiel des Projekts „Jugendliche erforschen Kinderrechte“

Grillitsch, Waltraud / Brandl, Paul / Schuller, Stephanie (Hrsg.). Gegenwart und Zukunft des Sozialmanagements und der Sozialwirtschaft. Aktuelle Herausforderungen, strategische Ansätze und fachliche Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS

OSWALD, C./GRILLITSCH, W. (2015): Soziale Arbeit, Schule, Kindergarten, Partizipation und Kinderrechte. Ein Forschungsprojekt.

In: soziales_kapital - wissenschaftliches journal österreichischer fachhochschul-studiengänge soziale arbeit (Online-Fachzeitschrift), Ausgabe Nr. 14.

Lifelong Learning – Students´ and Scientists´ Joint Perspectives

Students and scientists working on lifelong learning (LLL): developing questionnaires, collecting data and formulating recommendations

KLUG, J./JÖSTL, G./BERGSMANN, E./ SCHOBER, B./SPIEL, C. (2013): The role of classroom structure in fostering students’ school functioning: A comprehensive and application-oriented approach.

In: Learning and Individual Differences, 26, S.131-138. doi:10.1016/j.lindif.2013.05.005

Migration(s) in textbooks

A critical analysis by students, teachers and researchers

MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2013): Migration diskursiv: Problematisierung und Sprachkritik in Schulbuch und Schule.

In: BINDER, S./KLIEN, H./KÖSSNER, E. (Hg.): Wenn KSA zur Schule geht: Kultur- und Sozialanthropolog_innen im Bildungsbereich zwischen Forschung und Praxis. Konferenzbericht: 8. Tage der Kultur- und Sozialanthropologie 2013. Austrian Studies in Social Ant

HINTERMANN, C./MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2014): (Nicht) Erzählte Geschichte: Die Darstellung von Migrationen in aktuellen österreichischen Schulbüchern.

In: historisch-politische bildung - Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung Nr. 7, S. 27-31

WEINHÄUPL, H./MARKOM C. (2011): „Afrika“ in österreichischen Schulbüchern: Geschichtslos und voller blutiger Kriege.

In: INOU, S./ACHALEKE, B. (Hrsg.): Jahresbericht 2010 – Schwarze Menschen in Österreich. Afrika und AfrikanerInnen in der österreichischen Schul- und Hochschulbildung.

HINTERMANN, C./MARKOM, C./WEINHÄUPL, H./ÜLLEN, S. (2014): Debating Migration in Textbooks and Classrooms in Austria.

In: Journal of Educational Media, Memory and Society Vol. 6, No 1/2014, pp. 79-106.

MARKOM, C./WEINHÄUPL, H. (2013): Flucht und Migration.

polis aktuell 04/2013 (PDF, 2 MB)

Women and Competition

Experimental studies of discrimination of women in their career

SUTTER, M./BALAFOUTAS, L./CZERMAK, S./RÜTZLER, D. (2012): Cancelling out early age gender differences in competition – an analysis of policy interventions.

Working Papers in Economics and Statistics at the University of Innsbruck

JuMuW [You move]

Youth research workshop multicultural Vienna. An interdisciplinary research project on intercultural learning and multicultural lifeworlds for teenagers and by teenagers in Vienna

STREISLLER, A. (2015): Junior Citizen Scientists in Aktion.

In: UMWELTDACHVERBAND (Hg.): BNW Reloaded - Jahrbuch zur BNE, FORUM Umweltbildung, Wien, S. 33-38.

STREISSLER, A./ROSSMANITH, N. (2011): Paper delivered at the conference "Schooling in Anthropology: Learning the "Modern Way"", Department of Anthropology and the Centre for Child-Focused Anthropological Research (C-FAR), Brunel University, 06.11.2011

Critical Science Literacy

Why Science isn't true, what that has to do with you and how you can change it.

COSTA, R./MENDEL, I. (2017): Feminist Science Literacy as a politcal and pedagogical challenge: insights from a high school research project.

In: REVELLES, B./GONZALES, A.M. (ed.): Teaching Gender: Feminist Pedagogy and Responsibility in Times of Political Crisis. A book series by ATGENDER. De Lekstroom Griffioen: Nieuwegein.

COSTA, R./MENDEL, I. (2016): Zwischen Anpassung und Widerstand: Critical Science Literacy in der Wissensgesellschaft.

In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 28, Wien

Young Muslims

Young Muslims in Austria. Social Anthropology and Culture Studies at Viennese Schools

TRASKA, G. (im Druck): „Partizipation“. Marginalisierte Gruppen in Museum und Ausstellungen.

In: RADONIC, L./UHL, H. (Hg.): Das umkämpfte Museum. Zeitgeschichte ausstellen zwischen Dekonstruktion und Sinnstiftung, Bielefeld – transcript.

Think Spatial!

Adolescents develop and evaluate tools for spatial and visual research and learning

SCHAUPPENLEHNER, T./MUHAR, A. (2018): Theoretical Availability versus Practical Accessibility: The Critical Role of Metadata Management in Open Data Portals.

In: SUSTAINABILITY-BASEL. 2018; 10(2).

SCHAUPPENLEHNER, T./EDER, R./SALAK, B./GABRIEL, S. (2017): ThinkSpatial! Development of a generic mapping and planning tool for collaborative working. International Journal of E-Planning Research.

In: Proceedings II International Conference URBAN E-PLANNING. Institute of Geography and Spatial Planning - University of Lisbon.

GABRIEL, S./SCHAUPPENLEHNER, T. (2017): ThinkSpatial! Eine WebGis-Anwendung für den Unterricht im 21. Jahrhundert.

In: Schule neu denken und medial gestalten. (2017), S. 372 – 388.

(Do) students develop school!?

Students and student representatives as co-actors of school development and system reform

GAMSJÄGER, M./LANGER, R./ALTRICHTER, H. (2013): Schulentwicklung durch Partizipation von Schülervertreter/innen?

In: WEBER S.M./GÖHLICH, M./SCHRÖER, A./MACHA, H./FAHRENWALD, C. (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik VS Verlag. DOI 10.1007/978-3-658-00450-7_12

WETZELHÜTTER, D./PASEKA, A./BACHER, J. (2013): Partizipation in der Organisation Schule aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler.

In: WEBER S.M./GÖHLICH, M./SCHRÖER, A./MACHA, H./FAHRENWALD, C. (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. VS Verlag. DOI 10.1007/978-3-658-00450-7_13

WETZELHÜTTER, D.; BACHER, J. (2015): How to measure Participation of Pupils at School? Analysis of Unfolding-data based on Hart’s Ladder of Participation.

In: mda - methods, data, analyses.

GAMSJÄGER, M. (2014): Demokratie lernen durch Schülervertretung? Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation erfahren.

In: Pädagogik 66(2014)11, S. 14-17.

WETZELHÜTTER, D. (2014): : The Effect of De-Contextualisation. A Comparison of Response Behaviour in Self-Administered Surveys.

General Online Research, Köln.

Making Democracy

Negotiating freedom, equality and solidarity among adolescents

RAJAL, E./GARNITSCHNIG, I./MARCHART, O. (2019): Demokratie im Alltag. Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität unter Jugendlichen im Rahmen des Forschungsprojekts „Making Democracy“.

In: SWS-Rundschau, Heft 2/2019, 59. Jahrgang, 181-199.

GARNITSCHNIG, I. (2019): Sehen verlernen mit kritischer Kunstvermittlung und partizipativer qualitativer Forschung.

In: GOTTUCK, S./GRÜNHeID, I./MECHERIL, P./WOLTER, J./ (Hrsg.): Sehen lernen und verlernen. Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, 263-286.

RAJAL, E./BÜRO trafo.k/MARCHART, O./LANDKAMMER, N./MAIER, C. (Hrsg.)(2019): Making Democracy. Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität im Alltag.

transcript, Bielefeld, Deutschland (Tagungsband)

MARCHART, O./RAJAL, E./LANDKAMMER, N. (in Vorbereitung): Making Democracy – Negotiating Freedom, Equality and Solidarity in a Participatory Research Project with Young People.

Journal noch offen

FacePolitics

Political Participation Possibilities for Pupils in Social Networking Websites such as Facebook

HEISS, R./SCHMUCK, D./MATTHES, J.(2018): What drives interaction in political actors' Facebook posts? Profile and content predictors of user engagement and political actors' reactions.

In: Information, Communication & Society. [OnlineFirst]

HEISS, R./MATTHES, J. (2017): Who "likes" populists? Characteristics of adolescents following right-wing populist actors on Facebook.

In: Information, Communication & Society, 20(9), 1408-1424.

HEISS, R./MATTHES, J. (2016): Mobilizing for some: The effects of politicians' participatory Facebook posts on young people's political efficacy.

In: Journal of Media Psychology, 28(3), 123–135.

Diversity of Cultures – Unequal City

A transdisciplinary research project on urban development, social cohesion, and transculturality

HOWORKA, S. (2012): Kultur und Interkulturalität im transdisziplinären Forschungsprojekt „Ungleiche Vielfalt“.

In: EBNER, G. (Hg.): Interkulturalität als Instrumentarium für Einsatz und Führung (Teil 1). Wien: Schriftenreihe der Landesverteidigungsakademie, S.85-116.

FASCHINGEDER, G./GROSSER, S./HABERSACK, S./NOVY, A. (2010): Ungleiche Viel-falt der Mobilität.

Aktion & Reflexion, Heft 5. Wien: Paulo Freire Zentrum

NOVY, A. (2012): “Unequal Diversity” as a Knowledge Alliance: an encounter of Paulo Freire’s dialogical approach and transdisciplinarity.

In: Multicultural Education & Technology Journal 6 (3), pp.137-148.

AUER, K. (2011): Grenzüberschreitungen. Partizipative Methoden im Projekt “Ungleiche Vielfalt“.

Aktion & Reflexion, Heft 6. Wien: Paulo Freire Zentrum.

HOWORKA, S. (2013): ): „Die Freiheit tun zu können was ich will“. Vielfalt und Ungleichheit am Beispiel der Raum- und Zeitnutzung der Schüler/innen zweier Wiener Schulen.

Aktion & Reflexion, Heft 8. Wien: Paulo Freire Zentrum

FASCHINGEDER, G. (2013): Potential Mehrsprachigkeit.

In: GESSLBAUER, E./GROSSRUCK, U./SIEGELE, P.: Schule grenzenlos. Erfahrungen und Herausforderungen im 21. Jahrhundert. Innsbruck: Studienverlag

NOVY, A. (2011): Unequal diversity - on the political economy of social cohesion in Vienna.

In: European Urban and Regional Studies 18 (3), pp.239–253.

FASCHINGEDER, G./GROSSER, S./HABERSACK, S./NOVY, A. (Hg.) (2012): Soziale Ungleichheit und kulturelle Vielfalt in europäischen Städten.

Dokumentation des transdisziplinären Symposiums 14./15. Oktober 2010. Aktion & Reflexion, Heft 7. Wien: Paulo Freire Zentrum.

NOVY, A./HABERSACK, S. (2010): Wissensallianzen für "Eine Stadt für Alle - in ihrer Verschiedenheit".

In: dérive - Zeitschrift für Stadtforschung 40/41, pp.178-183.

HOWORKA, S. (2012): „Die Freiheit tun zu können was ich will“. Vielfalt und Ungleichheit am Beispiel der Raum- und Zeitnutzung der Schüler/innen zweier Wiener Schulen.

In: IE Working Paper No. 2. Dezember 2012

KidsAct

Kids explore the interactions between car drivers and young road users in

street traffic

OBERLADER, M./AUSSERER, K. (2014): Kids Act - Schüler/innen erforschen den Verkehr.

In: Verkehrszeichen 2/2014.

Inclusive Spaces

Students explore their school's social spaces at 'New Secondary Schools' in the context of inclusion

BUCHNER, T./GRUBICH, R./NÖSTERER-SCHEINER, S./FLEISCHANDERL, U./KOENIG, O. (im Druck): Inclusive Spaces. Wir forschen gemeinsam zu Schule und Raum!

In: SCHUPPENER, S./KOENIG, O./BUCHNER, T. (Hg.): Inklusive Forschung. Beiträge in leichter Sprache. Marburg: Lebenshilfe-Verlag.

BUCHNER, T./GRUBICH, R./FLEISCHANDERL, U./NÖSTERER-SCHENIER, S. (2016): Inklusion und Schule gemeinsam erforschen.

In: BUCHNER, T./KOENIG, O./SCHUPPENER, S.: Gemeinsam Forschen – eine Einführung in leichter Sprache. Marburg: Lebenshilfe-Verlag

BUCHNER, T. (2017a): Exklusion in der Inklusion: Zur Produktion von „Integrationskindern“.

In: Stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten 104, 32-35.

BUCHNER, T. (2017c): „Ma’ merkt auch, dass Maksim in der Klasse die Macht hat“: Das ‚Inklusive’ der Männlichkeit in den nicht inklusiven Räumen von Schule.

In: Zeitschrift für Inklusion online, 4/2017.

DREXLER, Ch./BUCHNER, T. (2017): Inklusive Schule braucht inklusive (Fort)Bildung – ein Brückenschlag.

In: Erziehung und Unterricht 167(3-4), 302-310.

BUCHNER, T. (2017b): Markierungen und Platzierungen. Die Produktion von ‚Integrationskindern’ über verräumlichte Praktiken an Regelschulen.

In: Zeitschrift für Inklusion online, 4/2017.

BUCHNER, T. (2016): Exploring school spaces and subjectivities through an ableismlens.

Journal of Intellectual Disability Research 60(7-8), 644

BUCHNER, T. (2016): Researching inclusion in an inclusive way? Children as researchers in heterogenous school settings

Bingle, B., Ratcheva, L. & Morgado, M. (Hg.): European Educational Mosaic.

BUCHNER, T./GRUBICH, R./DREXLER, Ch. et al. (2017): Schule, Inklusion und Raum: Erkenntnisse für Lehrer/innenbildung und zukünftige Implementierungsversuche inklusiver Pädagogik aus einem partizipatorischen Forschungsprojekt.

In: R&E Source 3(7), https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/issue/view/18.

BUCHNER, T./GRUBICH, R./FLEISCHANDERL, U./NÖSTERER-SCHENIER, S/KOENIG, O. (2016): Inclusive Spaces – SchülerInnen erforschen die sozialen Räume an ihren Schulen.

In: BUCHNER, T./KOENIG, O./SCHUPPENER, S. (Hg.): Inklusive Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag

BUCHNER, T. (2016): Inclusive research on inclusive education? Involving students of ‘integration classes’ in research on their schools.

Journal of Intellectual Disability Research 60(7-8), 644

BUCHNER, T./GRUBICH, R./FLEISCHANDERL, U./NÖSTERER-SCHENIER, S/DRECHSLER, C. (2016): Inclusive Spaces: Ein partizipatorischer Forschungsansatz zur Erkundung von Schule, Differenz und Raum.

In: BOING, U./KÖPFER, A.(Hg.): Be-Hinderung der Teilhabe – soziale, politische und institutionelle Herausforderungen inklusiver Bildungsräume. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag

Rethinking further education

Learning through research in education and practice of Early Childhood Education and Care

KARBER, A. (2014): Diversity in elementarpädagogischen Settings: Didaktische Herausforderungen und Möglichkeiten.

In: WUSTMANN, C./KÄGI, S./MÜLLER, J. (Hg.): Diversity in elementarpädagogischen Arbeitsfeldern. Weinheim/München: Juventa.

KARBER, A./WUSTMANN, C. (2014): BAKIP, Universität und Praxis im Dialog.

In: kita aktuell, 2014/5 (Ausgabe Österreich), S. 101-103

KARBER, A./WUSTMANN, C. (2014): Forschendes Lehren und Lernen. Perspektiven der Akteurinnen und Akteure in den Blick nehmen und erforschen.

In: EGGER, R./WUSTMANN, C./KARBER, A. (Hg.): Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium. Bedingungen und Möglichkeiten in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Band 11 der Reihe Lernweltforschung. Wiesbaden: Springer Verlag.

KARBER, A./MAIER, A. (2014): Professionalisierung der Ausbildung braucht Didaktikforschung: Betrachtungen am Beispiel des didaktischen Prinzips "Forschendes Lernen".

In: Erziehung & Unterricht. Mai/Juni 2014, S. 369-377.

Mediagarden – BAKIP Meets Science

Qualitative media research realized by future kindergarten teachers in their practise-kindergartens

SWERTZ, Ch. (Hrsg.) (2012): Mit Medien bewusst umgehen. Förderung von Medienkompetenz im Kindergartenalter.

Unsere Kinder, Linz

SWERTZ, Ch./KERN, G./KOVACOVA, E. (2014): Der mediale Habitus der frühen Kindheit.

In: Medienpädagogik 22, S.1-28.

KERN, G.: Medienerziehung im Vorschulbereich. Zum Projekt Mediengarten der Wiener Medienpädagogik

In: Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 3/2010

Educational Research

KiP – Kids Participation in Educational Research

Inquiry learning in life science research projects

RADITS, F./HEIDINGER, Ch.: Professionalisierung von BiologielehrerInnen durch systematische Reflexion in Forschungs-Bildungs-Kooperationen.

2011-09-30, In: JANÍK,T./KNECHT, P.: Neue Wege in der Professionalisierung von Lehrer/-inne/-n. Austria: Forschung und Wissenschaft - Erziehungswissenschaft Bd. 7. LIT Verlag, Wien

BARDY-DURCHHALTER, M./RADITS, F. (2010): Wissenschaftsverständnis von SchülerInnen. Exploration sozial konstruierter Bilder über die Naturwissenschaft Biologie.

In: Erkenntniswege Biologiedidaktik 9

KiP3

KiP³ Kids Participation in Research – Authentic Inquiry Learning in Biological Research Projects (Development and Implementation)

AMON, H./WENZL, I./HEIDINGER, C. (2014): Pollen Exposes Food Fraud in Honey – Authentic Inquiry Learning in the Field of Palynology.

In: BOLTE, C./RAUCH, F. (Hg.): Enhancing Inquiry-based Science Education and Teachers’ Continuous Professional Development in Europe. Freie Universität Berlin/Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Berlin/Klagenfurt, S. 207-209.

HEIDINGER, C./AMON, H./WALENTA-DRAXLER, V. (2014): Pollen im Zeugenstand – Authentisches Forschendes Lernen im Feld der Forensischen Palynologie.

In: Zeitschrift für den mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht (MNU), 67, S. 328-332.

HEIDINGER, C. (2016): Authentisches forschendes Lernen in Student-Scientist-Partnerships: Schüler_innen forschen mit Biowissenschaftler_innen.

In: KERGEL, D./HEIDKAMP, B. (Hg.): Forschendes Lernen 2.0. Partizipatives Lernen zwischen Globalisierung und medialem Wandel. Wiesbaden: Springer Fachmedien, S. 275-309.

BARDY-DURCHHALTER, M./SCHEUCH, M./RADITS, F. (2013): Identifying deep sea gastropoda in an authentic student-scientist-partnership – learning to deal with identification.

In: International Journal of Biology Education, 3(1), S. 45-62.

INSCHLAG, E. & RADITS, F. (2015): Authentisches Forschendes Lernen zu Themen der Meeresbiologie aus der Perspektive einer Lehrerin. Modellierung und Implementierung einer kompetenzorientierten Lernaufgabe durch Aktionsforschung an einer Berufsbildenden Höheren Schule.

In: R&ESOURCE Open Online Journal for Research and Education, 3.

FAME

Fostering Autonomy and Motivation by introducing E-Tandems into formal language education

EL-HARIRI,Y./ FINK, E./VOLGGER, M: eTandem Language Learning and Foreign Language Anxiety among Colombian learners of German

Colombian Journal of Applied Linguistics

EL-HARIRI, Y./JUNG, N. (2015): Distanzen überwinden: Über das Potenzial audio-visueller e-Tandems für den Deutschunterricht von Erwachsenen in Kolumbien.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht - Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache (20/1), S. 106-139. (PDF, 608 KB)

EL-HARIRI, Y./JUNG, N./ANGULO, A. (2016): Distanzen überwunden? Eine Evaluation von e-Tandem Erfahrungen Deutschlernender in Kolumbien.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht - Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache (21/1), S. 176-208. (PDF, 651 KB)

RENNER,J./ FINK, E./VOLGGER, M: E-Tandems im schulischen Fremdsprachenunterricht

Löcker Verlag, Wien.

Of singing Christmas trees and other presents

Silent Night - in between scientific and artistic demands

SCHWARZBAUER, M./STEINHAUSER, K. (2020) (Hrsg.): ‚Nur‘ Geschmackssache? Der Umgang mit kreativen Leistungen im Musik- und Kunstunterricht.

Erschiehnen in der Reihe: Einwürfe. Salzburger Texte zu Musik – Kunst – Pädagogik Bd. 4.

Individual - Collective

A reflection on aesthetic/social interactions using the example of an improvised music theatre production of Vinko Globokar´s score "Individuum - Collectivum" (1979)

SCHWARZBAUER, M./HINTERBERGER, J. (2014): Individuum ↔ Collectivum. Dokumentation eines Projekts im Rahmen des Forschungsprogramms „Sparkling Science“.

In: Musikpädagogische Forschung Österreich, Sonderband 3, Universal Edition, Wien. (ISBN 978-3-7024-7288-7)

SCHWARZBAUER, M./OEBELSBERGER, M. (Hg.) (2017): Ästhetische Kompetenz - nur ein Schlagwort?

Wien: LIT 2017 (Einwürfe. Salzburger Texte zu Musik - Kunst - Pädagogik, Bd. 1).

eLearning in sports and physics education

Development and implementation of a blended learning concept for sports-oriented pupils based on learning objects

MÖSLINGER, A./MAIRINGER, F./LESER, R./KOLB, M./BACA, A. (2012): Nawigate – eLearning im Sportkunde- und Physikunterricht.

In: Spectrum der Sportwissenschaften, 24 (Suppl.), S. 126-130

MAIRINGER, F./LESER, R./KOLB, M./BACA, A. (2011): Nawigate – Entwicklung von Lernobjekten für den Sportkunde- und Physikunterricht im Rahmen eines Wissenschaftskoope-rationsprojektes zwischen Schule und Universität.

In: HOTTENROTT, K. (Hrsg.): Kreativität – Innovation – Leistung. Wissenschaft bewegt SPORT bewegt Wissenschaft. 20. dvs-Hochschultag (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft) Hamburg: Feldhaus, S. 302

Amadeus - Analysis of didactical acts in mathematics lessons

Research-guided and practice-oriented design of Videoclips, used for the enhancement of pre-service-teacher-competencies in mathematics education

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2019): Auswahl wichtiger Szenen aus Mathematikunterricht durch Schüler/innen, Lehrer/innen und Fachdidaktiker/innen: Ein Vergleich dreier Perspektiven.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. WTM-Verlag Stein, Münster.

ANGER, A./ABLEITINGER, C./DORNER, C. (2019): Verbesserungsvorschläge von SchülerInnen zu konkreten Szenen aus erlebtem Mathematikunterricht.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019. WTM-Verlag Stein, Münster.

ANGER, A./ALEITINGER, C./ DORNER, C. (2018): AmadEUS - wo die Perspektive der Schüler/innen zählt.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag Stein: Münster.

DORNER, C./ABLEITINGER, C./ ANGER, A. (2018): AmadEUs - Analyse mathematikdidaktischer Elemente in Unterrichtssituationen.

In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag Stein: Münster.

ABLEITINGER, Ch./ANGER, A./DORNER, Ch. (2020): Using students’ selection of significant events in mathematics lessons to deduce their underlyingpredispositions.

In: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology.

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2019): Comparison of students' and researchers' choice of significant events of math lessons.

In: Proceedings of CERME 11.

ABLEITINGER, C./ANGER, A./DORNER, C. (2018): AmadEUs - Analyse mathematikdidaktischer Elemente in Unterrichtssituationen unter besonderer Einbindung der Schüler/innenperspektive.

In: Mathematik im Unterricht, Band 9, S. 1-14.

InMeLi

Construction of a Test for Surveying and Reflection of Media Literacy and Madia Habitus at School

SWERTZ, C./MILDNER, K. (2015): Partizipative medienpädagogische Aktionsforschung. Methodologische Überlegungen anlässlich einer Untersuchung der Medienkompetenz von und durch SchülerInnen an Neuen Mittelschulen in Wien aus Sicht des Theorie-Praxis-Problems.

In: medienimpulse 4/2015

Working materials 2.0 for the Paths of Medieval Styrian Literature

How to convey medieval texts in a medially shaped area of tensions between spoken language, scripture and Memory

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Empirische Erhebungen und praktische Erfahrungen zum Umgang mit älterer deutscher Literatur und Sprache im Unterricht – Eine vorläufige Bestandsaufnahme.

In: SEELBACH, S./ZAMINGER, G.: Sehnsuchtsort Mittelalter. Informationen zur Deutschdidaktik: Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. 40,3. Sonderheft 2016. Innsbruck: Studienverlag. S.31-49.

SCHWINGHAMMER, Y/SCHNEIDER, G. (2017): swer so(e) gehoer gelese daz puech. Die deutschsprachige Marginalüberlieferung der Seckauer Margaretenlegende aus der Grazer Handschrift UB, Ms. 781 als Grundlage einer revisionssensiblen, lernerorientierten Digitalen Edition.

In: HOFMEISTER, W./HOFMEISTER-WINTER, A. (Hrsg.): Textrevisionen. Beiträge der Internationalen Fachtagung der Arbeitsgemeinschaft für germanistische Edition, Graz, 17. bis 20. Februar 2016. Tübingen: De Gruyter 2017. (= Beihefte zu editio 41). S. 19-32.

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Literarisches Lernen anhand älterer deutscher Texte – Sprachhistorische Differenzqualität als Chance für den Wissenserwerb.

In: MÖBIUS, Th./STEINMETZ, M. (Hrsg.): Wissen und literarisches Lernen. Grundlegende theoretische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main: Peter Lang 2016. (= Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie 4). S.155-164.

SCHWINGHAMMER, Y. (2016): Teilnehmende Beobachtung.

In: BOELMANN, J.: Empirische Erhebungs- und Auswertungsverfahren in der deutschdidaktischen Forschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2016. S.167-179.

SCHNAU

Pupils develop learning assignments for biology and chemistry regarding their personal learning style and gender aspects

HOLUB, S. (2010): Sparkling Science Projekt SCHNAU – Schülerinnen und Schüler entwickeln

In: Erziehung und Unterricht, 160. Jg., H. 1-2, S. 173-175

Comprehensive Learning through Concept Cartoons

Concept Cartoons as a surveying method to identify alternative pre-conceptions in students and as a guide to teaching a student-focussed chemistry class

Berlin: LIT- Verlag

In: BERHOLT, S. (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht (Band 32).

STEININGER, R./LEMBENS, A. (2012): Science Learning and Citizenship. Part 2: Learning science - cognitive, affective, and social factors Lyon, France, pp. 111-117

In: BRUGUIÈRE, C./TIBERGHIEN, A./CLÉMENT, P. (Eds.): EBook Proceedings of the ESERA 2011 CONFERENCE.

STEININGER, R./LEMBENS, A.: Warum wird Wein „sauer“? Concept Cartoons als Gesprächsanlässe im kompetenzorientierten Chemieunterricht.

In: Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie Nr. 133, 22-26

Unterrichtseinstieg via Concept Cartoons.

In: Chemie & Schule (Salzbg.) (4), 8-10

LEMBENS, A. (2012): Fachdidaktische Anregungen für Lehrerinnen und Lehrer, 39-54

In: BMUKK und IMST-GenderNetzwerk (Hrsg.): Gender_Diversity-Kompetenz im naturwissenschaftlichen Unterricht.

STEININGER, R./LEMBENS, A. (2011): Concept Cartoons zum Thema Redoxreaktionen – Anregungen und Erfahrungen.

In: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie in der Schule, 60 (3), 26-31

An educational toolbox in conjunction with the ‚Steirische Literaturpfade des Mittelalters´

New concepts and material to transfer older German texts

HOFMEISTER, W./HOFMEISTER, A. (2015): Alte Texte auf neuen Wegen: Gedanken zur literarhistorischen Nachhaltigkeit am Beispiel des regionalen Netzwerkprojekts „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 73–105.

SCHWINGHAMMER, Y. (2015): Alte Sprache – schwere Sprache? Empirische Erhebungen und praktische Erfahrungen zum Einsatz mittel- und frühneuhochdeutscher Texte im Unterricht.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 147–173.

HOFMEISTER, W. (2014): Das Netzwerk „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“ als regionalkundliches Erinnerungsprojekt.

In: Blätter für Heimatkunde (88, 3/4), S. 90–100.

SCHWINGHAMMER, Y. u. a. (2015): Das Sparkling Science Projekt Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters: Die Welt des Mittelalters als Ausgangspunkt für regionale und digitale Literaturerlebnisse.

In: Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte, Peter Lang, Frankfurt am Main, S. 9–72.

HOFMEISTER, W./SCHWINGHAMMER, Y. (2015): Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte.

Peter Lang, Frankfurt am Main.

HOFMEISTER, W. (2014): Altdeutsche Texte im öffentlichen Raum. Projekt- und Forschungsbericht über das Netzwerk „Steirische Literaturpfade des Mittelalters“.

In: Zeitschrift für Deutsches Altertum und Deutsche Literatur (143, 4), S. 467–483.

Ethics&Health

Education beyond Normalising Appreciation

PEISSL, W./KASTEHOFER, K./SOTOUDEH, M./GAZSO, A. (2014): Vom „guten“ Leben mit neuen Technologien. Technikfolgenabschätzung als Lernexperiment.

In: DECKER, M. u.a. (Hg.): Technikfolgenabschätzung im politischen System. Zwischen Konfliktbewältigung und Technologiegestaltung. Berlin: edition sigma.

PFABIGAN, D./ZELGER, S. (2012): Ethik und Gesundheit. Wer darf bestimmen? Ein Projekt erprobt interdisziplinäre Zugänge.

In: Kulturwissenschaftliches Jahrbuch Moderne (in Druck)

PFABIGAN, D./ZELGER, S. (Hg.)(2012): Mehr als Ethik. Reden über Körper und Gesundheitsnormen im Unterricht.

Facultas, Wien

Working Materials for the Styrian Paths of Medieval Literatur 3D

Literary Knowledge Transfer in Public and Virtual Space

HOFMEISTER, W. (Hrsg.)(2019): Mythos.Macht.Geschichte. Historische Konstruktionen des Erinnerungsraumes Steiermark und Innerösterreich.

Graz 2019. (=Memoranda Styriaca. Lehrkooperationsbeiträge Uni Graz – Historische Landeskommission für Steiermark. 1.)

GLÄNZER, L. (2018): Unter Mitwirkung von Ylva Schwinghammer, Wolfgang Holanik, Stefan Hofbauer, Philipp Pfeifer, Magdalena Laura Halb, Johanna Damberger, Sabrina Bamberger sowie den Schüler/innen des BG/BRG Knittelfeld.

Steiermärkisches Landesarchiv Graz, Fragment Germ. 13. Online unter: http://gams.uni-graz.at/o:lima.4

HOFMEISTER, W. (2019): Botschaften aus dem Mittelalter: Die #dichterleben-Ausstellung 2016 2021(?) im Kontext ihrer Literatur, Landes und Projektgeschichte.

In: Blätter für Heimatkunde 93 (2019), S.81–97.

HOFMEISTER, W. (2018): Deutschsprachige Texte im ehemaligen Chorherren- und Chorfrauenstift Seckau. Eine literarhistorische Ährenlese.

In: CSANADY, T./RENHART, E. (Hrsg.): Libri Seccovienses. Studien zur Bibliothek des Augustiner Chorherrenstiftes Seckau. Graz 2018, S. 83–96.

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (2020) : Auf den Spuren mittelalterlicher Kaugummis.

In: SZABO, S. (Hrsg.): Bubble Gum Studies: Der Kaugummi als Kulturträger. Marburg: Büchner 2020. (=Archäologie des Vergnügens 2).

HOFMEISTER, W. (2018): Rezension: Von Abrogans und Nibelungen. Sensationsfunde deutscher Literatur in Österreichs Klöstern. Sonderausstellung in der Stiftsbibliothek Admont vom 25. März bis 15. November 2018. Hrsg. v. Benediktinerstift Admont, Redaktion Martin Haltrich und Kari

In: Zeitschrift des Historischen Vereins für Steiermark 109 (2018), S.304–307.

SCHWINGHAMMER, Y. (2018): : Öffentliche Lernorte in historischer Literaturlandschaft: Die Steirischen Literaturpfade des Mittelalters und die Ausstellung #dichterleben als bildungstouristisches Netzwerkprojekt zur Literaturvermittlung.

In: WROBEL, D./OTT, Ch.: Außerschulische Aneignungs- und Vermittlungsprozesse von Literatur – Perspektiven für die Literaturdidaktik. Berlin: ESV. S-243-259

HOFMEISTER, W. (2019): Mythos trifft Wirklichkeit: Rekonstruktive Analysen zum ex und impliziten Motiv der Treue im literarischen Werk des Herrand von Wildon.

In: HOFMEISTER, W. (Hrsg): Mythos.Macht.Geschichte. Historische Konstruktionen des Erinnerungsraumes Steiermark und Innerösterreich. Graz 2019. (=Memoranda Styriaca. Lehrkooperationsbeiträge Uni Graz – Historische Landeskommission für Steiermark. 1.) S.2

HOFMEISTER, W. (im Druck): Die steirische Literatur (950–1282).

[Im Druck für Bd. 2/3 die Neuauflage der vielbändigen “Neuen Landesgeschichte der Steiermark“, hg. v. der Historischen Landeskommission für Steiermark]

SCHWINGHAMMER, Y. (2018): Von der mittelalterlichen Bibliothek zum virtuellen Lernort. Ausgewählte Seckauer Handschriften als Grundlage schultauglicher digitaler Editionen.

In: CSANADY, T./RENHART, E. (Hrsg.): Libri Seccovienses. Studien zur Bibliothek des Augustiner Chorherrenstiftes Seckau. Graz. Unipress Graz. 2018. 251-265.

HOFMEISTER, W. (2018): Text trifft Ton. Editionskritische Gedanken zur Wechselwirkung zwischen der Werkneuausgabe zu Hugo von Montfort (2005) und der CD-Ersteinspielung ihrer Lieder (2007).

In: editio 32 (2018), S.93–103.

SCHWINGHAMMER, Y. (2020): Ulrichs Welt.

Leykam Verlag.

GLÄNZER, L. (2019): Die Pest bei Konrad von Megenberg und das Kärntner Erdbeben 1348. Skizzierung, Zusammenhänge, Rezeption.

In: LEENEN, S./BERNER, A./MAUS, S./MÖLDERS, S. (Hrsg): Pest! Eine Spurensuche. LWL-Museum für Archäologie, Westfälisches Landesmuseum, Herne, Darmstadt. wbg Theiss, S.182-189.

HOLANIK, W./SCHWINGHAMMER, Y. (2018): Unter Mitwirkung von Lisa Glänzer, Stefan Hofbauer, Philipp Pfeifer, Magdalena Laura Halb, Johanna Damberger, Sabrina Bamberger sowie den Schüler/innen des BG/BRG Knittelfeld.

Graz 2018. Online unter: http://gams.uni-graz.at/o:lima.3

SCHWINGHAMMER, Y.: In: RICHTER, E./WOLFGANG, L. (Hg.): Kommentar und Erläuterung im digitalen Kontext.Beihefte zur editio. (in Vorbereitung)

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (im Erscheinen): Zwischen Arzneimittel und Statussymbol: Die Vorfahren des Kaugummis im europäischen und orientalischen Mittelalter.

In: HOFMEISTER, A./SCHWINGHAMMER, Y. (Hrsg.): Gerichte mit Geschichte. Tagungsband. Erscheint 2020.

Imagining Desires

Exploring Visual Culture and Sexuality Education

SCHMUTZER, K./THUSWALD, M. (2019): Mit Bilder zu Lust und Begehren arbeiten. Kunst- und sexualpädagogische Methoden und Materialien für Schule und Lehrer*innenbildung.

fabrico, Hannover, Deutschland (Printausgabe beigelegt)

SATTLER, E./THUSWALD, M. (2019): Sparkling Student Research? Vom Forschen Lernen Studierender des künstlerischen Lehramts im Rahmen von partizipativen Forschungsprojekten.

In: KUNZ, R./PETERS, M. (Hrsg.): Der professionalisierte Blick. Forschen im Lehramtsstudium der Kunstpädagogik. München: Kopaed, S. 530-546.

THUSWALD, M./SATTLER, E. (2019): Critical Diversity in der kulturellen und sexuellen Bildung. Einblicke in das kunst- und sexualpädagogische Projekt Imagining Desires.

In: Schulhelft 175. Innsbruck: Studienverlag, S. 82-69.

ROTHMÜLLER, B. (2018): Embodying and Resisting Racialised Desires in Young People‘s Sexual Imagery.

In: ex Education 19(2). Taylor & Francis Online, S. 195-211.

Cross Age Peer Tutoring in Physics

By learning with junior peers, students investigate their perceptions of physics concepts and adapt their own cognitive structures

KORNER, M./URBAN-WOLDRON, H./HOPF, M. (2012): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht.

GDCP, Jahrestagung in Oldenburg 2011. LIT Verlag, Band 32, S. 98-100.

KORNER, M./URBAN-WOLDRON, H./HOPF, M. (2013): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen.

GDCP, Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: LIT Verlag, Band 33, (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik - Jahrestagung; Band 33).

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Cross-Age Peer Tutoring – Physikunterricht einmal anders.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule. 2/65, S. 9-10.

KORNER, M./HOPF, M. (2014): Cross-Age Peer Tutoring in Electricity: Comparing the Outcomes of Tutors and Tutees.

In: eProceedings ESERA 2013, Nicosia, Cyprus.

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Physik unterrichten mit Cross-Age Peer Tutoring. Praxisbeispiele vor dem Hintergrund fachdidaktischer Forschung.

In: Transfer Forschung - Schule. 2, S. 103-124.

KORNER, M./HOPF, M. (2017): Zur Evaluation von Cross-Age Peer Tutoring im Physikunterricht.

In: PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule. 1, 16, S. 1-13.

KORNER, M./HOPF, M. (2015): Cross-Age Peer Tutoring in Physics: Tutors, Tutees, and Achievement in Electricity.

International Journal of Science an Mathematics Education, 13 (5), Springer, Berlin.

KORNER, M. (2015): Cross-Age Peer Tutoring in Physik. Evaluation einer Unterrichtsmethode.

In: NIEDDERER, H./FISCHLER, H./SUMFLETH, E. (Hrsg.): Studien zum Physik- und Chemielernen. Band 186, Logos Verlag, Berlin.

KORNER; M. (2013): Cross-Age Peer Tutoring im Physikunterricht: Eine ungewöhnliche Unterrichtsmethode stellt sich vor.

In: Plus Lucis. 1-2/2013, 1-2, S. 11-15.

KORNER, M. (2017): Is Cross-Age Peer Tutoring a Useful Approach for Preparing Students for the Physics Olympiad?

In: MAYR, H. (Ed.): Newsletter der World Federation of Physics Competitions

Facing the Differences

Contradictions and differences as a constitutive moment of pedagogical professionalism

CZEJKOWSKA, A. (2011): Ob es uns gefällt oder nicht. Kulturelle Bildung und drittmittelbasierte

In: Art Education Research, 4/2011. In: http://iae-journal.zhdk.ch/no-4-2/texte/ [Stand:6/2012]

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2013): Wer ist jetzt eigentlich ‚wir’? Heterogene Kollektivität in Forschungs‐ Bildungsprozessen.

In: ALEKSANDER, K./JÄHNERT, G./KRISZIO, M. (Hg.): Kollektivität nach der Subjektkritik. Bielefeld: transcript.

MUHR, M. (2012b): Die Performativität der Karte – mit zwei Projekten zu Kunst und Wissenschaft als Beispiel.

In: REDER, Ch. (Hrsg.): Kartographisches Denken. Springer, Wien/New York,

CZEJKOWSKA, A. (2012): Schulsozialarbeit – ein unbedingtes Modul der neuen Lehrer_innen(aus)bildung? Notizen zur Entwicklung eines pädagogisch-professionellen Selbstverständnisses.

In: BAKIC, J./COULIN-KUGLITSCH, J. (Hrsg.) - blickpunkt: schulsozialarbeit in österreich. Löckerverlag, Wien (In Druck)

CZEJKOWSKA, A. (2013): Erkenntnis- und subjektkritische Hinweise zur Prekarisierungsdebatte.

In: ACKEREN, I. v./DOBISCHAT, R./KESSEL, F./POLUTTA, A./THOLE, W. Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung? Professionelle und disziplinäre Vergewisserungen. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

CZEJKOWSKA, A. (2011): Hang in there! Normalisierende Interventionen und mögliche Spielräume

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, Heft 4/2011, S.618-631

MUHR, M./HARTMANN, B. (2012): Hier, Da und Dazwischen. Kartieren im mumok und in der Schule.

Dokumentation der Pilotphase und Methodenpapier. Wien: mumok.

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2012): Professionell in Differenzen und Widersprüchen.

In: Schulheft 145, Studienverlag, Innsbruck (in Vorbereitung)

MUHR, M./HARTMANN, B. (2012): Hier, Da und Dazwischen. Kartieren im mumok und in der Schule. Dokumentation der Pilotphase und Methodenpapier

mumok. Wien

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2012): In Widersprüche und Differenzen involvieren. Anregungen aus der kritischen Forschungs-Bildungsmethode der Kollektiven Erinnerungsarbeit.

In: Die österreichische Volkshochschule, Nr. 243, Jg. 63, S.6-9

CZEJKOWSKA, A./ORTNER, R./THUSWALD, M. (2015): facing differences. Materialien für differenzsensible Vermittlung in pädagogischen Aus- und Weiterbildung. Wien: Löcker.

Wien: Löcker.

CZEJKOWSKA, A. (2012): Erkenntnis- und subjektkritische Hinweise zur Prekarisierungsdebatte

In: ACKEREN, I. VAN/DOBISCHAT, R./KESSL, F./POLUTTA, A./THOLE, W. (Hrsg.): Prekarisierung der Pädagogik – Pädagogische Prekarisierung? Professionelle und disziplinäre Vergewisserungen. Beltz-Juventa, Weinheim/Basel (in Vorbereitung)

ORTNER, R./THUSWALD, M. (2013): Professionell in Differenzen und Widersprüchen.

In: Schulheft 148, Studienverlag, Innsbruck.

ORTNER, R. (Hrsg.) (2012): Exploring Differences – Zur Vermittlung von Forschung und Bildung in pädagogische Praxis.

Sonderband in der Reihe Arts & Culture & Education (Hrsg. von CZEJKOWSKA, A.), Löckerverlag, Wien (im Erscheinen)

MUHR, M. (2012): Sich Verzeichnen – mit Karten sich im Zwischenraum orientieren. Eine künstlerische Methode für reflexive Bildungsprozesse

In: Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs. Ausgabe 15/2012. Wien

You Feel, I Listen, We Make Music – a Dialog

Development of adequate pedagogical approaches for inclusive and integrative contexts with heterogeneous groups.

AIGNER, C. (2013): Auf Augenhöhe. Das Forschungsprojekt „Du fühlst, ich höre, wir musizieren – ein Dialog“ unter der Leitung des Hellmesberger-Instituts der mdw, eröffnet neue Perspektiven und Wege für die Musikpädagogik sowie neue Aspekte in der Forschung.

In: Kunsträume - Das Magazin der mdw – Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (4/2013), S. 36-38.

AICHINGER, W. (2013): „Du fühlst, ich höre, wir musizieren – ein Dialog“ Ein Forschungsprojekt mit Fokus Inklusion im Rahmen von Sparkling Science.

In: I-Journal, Stadtschulrat Wien, Wien, S. 54-57.

Modeling as a concept for writing instruction

Learning from a model, learning as a model. Modeling as a concept for writing instruction in propaedeutic content classrooms (AaMoL)

REITBRECHT, S. (i. Überarb.): Schreibdidaktische Modellvideos: Lehrer*innen schreiben für ihre Schüler*innen.

In: STAUBACH, K. (Hg.): Sammelband zur Konferenz Multimodale Kommunikation in den Hypermedien – Herausforderungen für die Deutschdidaktik. Veröffentlichung in der Reihe „Empirische Linguistik“ (de Gruyter)

REITBRECHT, S./DAWIDOWICZ, M./FLOTZINER-AIGNER, S./SCHATZL, S. (eingereicht): Schreibkompetenzen in der Fremdsprache Deutsch durch Modelllernen fördern.

In: German as a foreign language 2/2019, 85-109.

DAWIDOWICZ, M./REITBRECHT, S./SCHRAMM, K./WEGER, D. (in Vorb.): Lernen als Modell – Wahrgenommene Entwicklung wissenschaftspropädeutischer Lehrkompetenzen beim Einsatz des reflexiven Modelllernens.

DAWIDOWICZ, M./REITBRECHT, S.(2018): Am Modell lernen, als Modell lernen. Ein schreibdidaktisches Konzept für den wissenschaftspropädeutischen Fachunterricht (AaMoL). Kurzbeitrag.

In: ÖDaF-Mitteilungen 2018/2, 149-150.

REITBRECHT, S./SCHRAMM, K. 2020): Strukturierungs- und Syntheseleistungen beim materialgestützten Schreiben in der Fremdsprache Deutsch.

In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdspracheunterricht 1/2020 (Jubiläumsausgabe).

Cross Age Peer Tutoring in Physics 2

Gateway between school and university

PLOTZ, T. (2016): Strahlung – wichtiger Bestandteil im Unterricht oder wenig nützlicher Ballast?

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.5-8.

KRUTZLER, T./PETTI, P./VALDA, A./PLOTZ, T. (2016): Mikrowellen: Möglichkeiten zur Einbindung in den Unterricht.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.33-36.

NEUNTEUFEL, C./HANDLER, T./MÜLLAUER, C./ROTSCHNIK, M./PLOTZ, T. (2016): Röntgenstrahlung - Ein Werkzeug der medizinischen Diagnostik: Entwicklung von Unterrichtsmaterial für ein Cross-Age Peer Tutoring.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.18-23.

LIEB, D./PAINSI, J./SCHWARZ, K./ZLOKLIKOVITS, S./PLOTZ, T. (2016): Unglaublich Vielseitig: UV-Strahlung mit der CAPT-Methode unterrichten.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.24-32.

HAAS, V./HOLLENTHONER, F./SCHÖFL, F./PLOTZ, T. (2016): Infrarotstrahlung - SchülerInnen sehen "rot".

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.11-17.

KORNER, M./PLOTZ, T. (2016): Cross-Age Peer Tutoring – Physikunterricht einmal anders.

In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 2/65, S.9-10.

KiP2

Kids participation in research: students join scientists to conduct research on selected biological topics and science education

E-book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship (Vol. Part 13,). Lyon, Frankreich, pp. 52-57

In: BRUGIÉRE C./TIBERGHIEN, A./CLÉMENT P./VIIRI, J./COUSO, D. (Eds.)

Music without frontiers

Multilingualism in music (bi- or multimusicality) and the Understanding of the "Other", the "Unknown"

LIN, W.-Y. (2017): Representing Musical Identities of Children with Migrant Background – An Example from the Research Project Music without Borders.

In: Musicologist Journal, S.32-51.

Psychomotricity in School

Development, application and evaluation of psychomotor teaching and learning methods in primary and secondary schools

WEISS, O./VOGLSINGER, J./METHLAGL, M./STUPPACHER, N./REIF, A./PAMMER, U. (2020): Fachbeitrag: Psychomotorische Lehr- und Lernmethode: Eine Feldstudie in der Primar- und Sekundarstufe.

In: Motorik, Heft 1/2020, S.16-25.

Natural sciences

Enerkids

Students research energetic solutions

FRIDRICH, Ch.: Wertschätzende Unterrichtskultur. Identifikation, Integration und Weiterentwicklung mit Alltagsvorstellungen von Schülerinnen/Schülern

2009-12-30, In: Rauscher, E. (Hrsg.), Schulkultur – Schuldemokratie, Gewaltprävention, Verhaltenskultur. Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich 2009, S. 239-249 (= Pädagogik für Niederösterreich, Band 3)

FRIDRICH, Ch.: Evaluation von Grafiken zum Thema „Energie aus der Tiefe“. Ein Modul des Sparkling Science-Projekts „Enerkids

In: Fridrich, Christian u.a. (Hrsg.), Forschungsperspektiven 2. Wien – Berlin: LIT-Verlag 2010

INDIAN SUMMER IN TYROL – Fall Colors in the Alpine Regions of Tyrol

High school students investigate different types of senescence in the alpine flora of the Tyrolean mountains

SCHERL, M./MÜLLER, T. (2013): Über das Verschwinden des Chlorophylls – Teil 2: Schülerexperimente rund um die Blattfarbstoffe.

In: Chemie & Schule 2013, 3, 17-21.

MÜLLER, T./VERGEINER, S./KRÄUTLER, B. (2014): Pseudo-molecular Ions and Fragmentation Analysis of a Nonfluorescent Chlorophyll Catabolite (NCC).

In: International Journal of Mass Spectrometry, Band 365–366, Seite 1-384.

MÜLLER, T./SCHERL, M./KRÄUTLER, B. (2013): Über das Verschwinden des Chlorophylls – Teil 1: Herbstverfärbung und blau leuchtende Bananen.

In: Chemie & Schule 2013, 2, 9-12.

ERHART, T./VERGEINER, S./KREUTZ, C./KRÄUTLER, B./MÜLLER, T. (2018): Chlorophyll Breakdown in a Fern - Discovery of Carbon-Skeleton Rearranged Phyllobilin Isomers.

In: Angewandte Chemie International Edition 2018

VERGEINER, S./SCHAFFERER, L./MÜLLER, T. (2014): Improved MALDI-TOF Microbial Mass Spectrometry Imaging by Application of a Dispersed Solid Matrix.

Journal of the American Chemical Society for Mass Spectrometry Vol. 25, Bd. 8

Alpine Salamanders II

Alpine and Fire Salamanders in Austria and Europe; review of the current situation and protective measures

MEIKL, M. (2014): Auf den Spuren von Bergnarr und Regenmandl: Alpen- und Feuersalamander als Indikatoren intakter heimischer Natur.

ANLiegen Natur, 36 (2), S. 75-81.

ROMANAZZI, E./BONATO, L. (2014): Updating the range of narrowly distributed endemites Salamandra atra aurorae and S. atra pasubiensis.

In: Amphibia-Reptilia, 35, S. 123-128.

GIMENO, A./MEIKL, M./PITT, A./WINKLER, M./BERNINGER, U. (2015): Testing of fire salamanders around Salzburg for Batrachochytrium salamandrivorans in the framework of a school project.

In: eco.mont – Volume 7, Number 1, S. 72-76.

MEIKL, M./WINKLER, M./EDER, M./BREITFUß-MASONER, E. (2013): Begeisterte JungforscherInnen auf der Spur des Feuersalamandernachwuchses.

Bioskop Online

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

MEIKL, M./GIMENO, A./MÜHL, S./PITT, A./WINKLER, M./BERNINGER, U. (2014): Alpen- und Feuersalamander in Österreich und Europa: Ein Sparkling Science Projekt der Universität Salzburg in Zusammenarbeit mit Schulen.

In: ANLiegen Natur, 36 (1), S. 120-124.

SCHAUER, J./MEIKL, M./GIMENO, A./SCHWARZENBACHER, R. (2012): Larval monitoring of fire salamanders within a Sparkling Science Projekt.

In: eco.mont, Volume 4, Number 2, S. 41-44.

Fruit & Tree

Biodiversity and Local Knowledge in traditional Orchards

SPITZER, M, KELLER, E. (2016): Projekt Obst & Baum

Schule. Hrsg. Landesschulrat Steiermark, 288, Dez. 2016

SUANJAK, M. (2016): Später Roter Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B. (2015): Richtig lagern. Winterlicher Obstgenuss: Frische Äpfel und Birnen. Teil 1.

Arche Noah Magazin 4/2015. S. 14-15

SUANJAK, M. KAJTNA, B., VARADI-DIANAT, K. (2016): Apfelsorten mit Wiesling im Namen

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

SUANJAK, M. (2016): Rotgestreifter Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

VARADI-DIANAT, K. (2016): Der „Eisenstraßen-Apfelsaft“: Naturtrüber Apfelsaft als Botschafter einer Region

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

KAJTNA, B. (2016): Steierische Schafnase.

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

VARADI-DIANAT, K., KAJTNA B., KELLER, E., BRUNMAYR, D. (2016): Optimierung von Lagerräumen und Lagerbehältnissen für die Langzeitlagerung von Äpfeln im Haushalt. WissenschaftlerInnen erforschen gemeinsam die Obstsorten und Streuobstwiesen in der Weststeiermark

Universität Wien

DERBUCH, T., KELLER, E. (2016): Untersuchung der Vielfalt an Heuschrecken in Streuobstwiesen

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016.

KAJTNA, B. (2016): Kernobst – Lagerverhalten und Lagertechnik

Maurer, J., Kajtna, B. Heistinger, A. Handbuch Bio-Obst – Sortenvielfalt erhalten. Ertragreich ernten. Natürlich genießen. Innsbruck: Löwenzahn Verlag. S. 207 – 216

SUANJAK, M. (2016): Früher Roter Wiesling

SUANJAK, M. (2016)

SUANJAK, M. (2016): Weißer Wiesling

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B., VARADI-DIANAT, K. (2016): Schwarzer Borsdorfer (AT).

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KELLER, E., HÜBNER, T. (2016): Gemeinsam Vielfalt erforschen und erhalten. Was ist bei einem partizipativen Forschungs-, Entwicklungs- und Bildungsprojekt zu beachten?

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

KAJTNA, B., GABER, R. (2016): Ilzer Rosenapfel

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KAJTNA, B. (2016): Holzapfelbäume und Holzapfelessig. Geschichte, Vorkommen und Herstellung in der Weststeiermark

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016.

VARADI DIANAT, K., BRUNMAYR D. (2016): Richtig lagern. Lange Freude an frischen Äpfel und Birnen. Teil 2

Arche Noah Magazin 4/2016. S. 19

KAJTNA, B. (2016): Oderlin

Obstsortenblätter. Herausgegeben von ARCHE NOAH, Schiltern

KELLER, E. (2016): Vielfalt gemeinsam erforschen. Ansätze und Erfahrungen aus dem Sparkling Science Projekt „Obst & Baum“

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober 2016

WEISSNAR, P., JANDL, A. (2016): Obstbau in der nördlichen Weststeiermark im Wandel der Zeiten

Kajtna, B., Keller, E., Varadi-Dianat K. & Arche Noah (Hrsg.). Obstvielfalt gemeinsam erforschen und erhalten. 15. Internationales Pomologentreffen. Ligist 21.-22. Oktober

BLACK.ICE

Life in ice is accelerating glacial melt by the effect of bioalbedo

WEISLEITNER, K./HUNGER, L./KOHSTALL, C./FRISCH, A./STORRIE-LOMBARDI, M.C./SATTLER, B. (2019):: Laser-Induced Fluorescence Emission (L.I.F.E.) as Novel Non-Invasive Tool for In-Situ Measurements of Biomarkers in Cryospheric Habitats.

In: Jove-Journal of Visualized Experiments 152, No. e60447.

SATTLER, B./WEISLEITNER, K. (2019): Müll am Gletscher: gekommen um zu bleiben.

In: bergundsteigen. zeitschrift für risikomanagement 108, S. 72-78.

SATTLER, B./WEISLEITNER, K. (2018) : Leben im Eis. Eine Reise zu den Überlebenskünstlern am Gefrierpunkt und was die Biologie mit dem Klima zu tun hat.

In: bergundsteigen. zeitschrift für risikomanagement 105, S. 84-88.

A sweet treat for cows

Investigation of a healthy and sustainable feeding strategy

MÜNNICH, M./KHOL-PARISINI, A./KLEVENHUSEN, F./METZLER-ZEBELI, B./ZEBELI, B. (2018): Graded Replacement of maize grain with molassed sugar beet pulp modulated ruminal microbial community and fermentation profile in vitro.

In: Journal of the Science of Food and Agriculture 2018; 98(3):991-997.

MÜNNICH, M./KHIAOSA-ARD, R./KLEVENHUSEN, F./HILPOLD, A./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2017): A meta-analysis of feeding sugar beet pulp in dairy cows: Effects on feed intake, ruminal fermentation, performance and net food production.

In: Animal Feed Science and Technology 224 (2017)78-89.

KHOL-PARISINI, A./HUMER, E./HARDER, H./MICHDAM, E./ZEBELI, Q. (2016): Metabolic responses, performance, and reticuloruminal pH of early-lactating cows fed concentrates treated with lactic acid, with or without inorganic phosphorus supplementation.

In: Journal of Dairy Science, DOI: http://dx.doi.org/10.3168/jds.2016-11208.

CSI: TRACE your FOOD!

Determination of provenance of food from regional production in Austria on the basis of multi-element and isotopic fingerprinting

TCHAIKOVSKY, A./IRRGEHER, J./ZITEK, A./PROHASKA, T. (2017): Isotope pattern deconvolution of different sources of stable strontium isotopes in natural systems.

In: Journal of Analytical Atomic Spectrometry 2017, 31, pp. 2300-2307.

"Green Chemistry" – Sustainable Strategies in Science

Sustainable chemical processes considering organic, inorganic, and physical chemistry as well as biochemistry, chemical analysis and polymer sciences

FINK, M./RUDROFF, F./MIHOVILOVIC, M.D. (2011): Baeyer–Villiger monooxygenases in aroma compound synthesis.

In: Bioorganic & Medicinal Chemistry Letters, 2011, 21, pp. 6135- 6138

BAUDIS, S. et.al. (2011): Elastomeric degradable biomaterials by photopolymerization-based CAD-CAM for vascular tissue engineering.

Biomed. Mater. 6

BAUDIS, S. et.al. (2010): Photopolymerizable Elastomers for Vascular Tissue Regeneration.

Macromol. Symp. 2010, 296, pp. 121–126

SCHNÜRCH, M. et.al. (2010): Heiz-/Kühl-Vorrichtung (Heating/Cooling Device).

Utility Patent Austrian Pat. Appl. GM 797/2010, AT 11797 U1

SCHÖN, M./SCHNÜRCH, M./MIHOVILOVIC, M.D. (2011): Application of continuous flow and alternative energy devices for 5-hydroxymethylfurfural production.

In: Molecular Diversity, 2011, 15, pp. 639-643

ALRAUNE

Allergy research in rural, alpine, and urban networks

STEMESEDER, T./SCHWEIDLDER, B./DOPPLER, P./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LÜFTENEGGER, L./HIMLY, M./LANG, R./ZUMBACH, J./OOSTINGH, G.J./HAWRANEK, T./BATHKE, A.C./GADERMAIER, G. (2017) : Exposure to Indoor Allergens in Different Residential Settings and Its Influence on IgE Sensitization in a Geographically Confined Austrian Cohort.

In: PLoS One. 2017 Jan 3;12(1):e0168686. doi: 10.1371/journal.pone.0168686. eCollection 2017. (PDF, 2 MB)

STEMESEDER, T./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LANG, R. HIMLY, M./OOSTING, G.J./ZUMBACH, J./BATHKE, A.C./HAWRANEK, T./GADERMAIER, T. (2017) : Influence of Intrinsic and Lifestyle Factors on the Development of IgE Sensitization.

In: Int Arch Allergy Immunol. 2017;173(2):99-104. doi: 10.1159/000475499. Epub 2017 Jun 28.

STEMESEDER, T./KLINGLMAYR, E./MOSER, S./LÜFTENEGGER, L./LANG, R./HIMLY, M./OOSTINGH, G.J./ZUMBACH, J./BATHKE, A.C./HAWRANEK, T./GADERMAIER, T. (2016) : Cross-sectional study on allergic sensitization of Austrian adolescents using molecule-based IgE profiling.

In: Allergy. 2017 May;72(5):754-763. doi: 10.1111/all.13071. Epub 2016 Dec 22.

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

STEMESEDER, T./HEMMER, W./HAWRANEK, T./GADERMAIER, G. (2014): Marker allergens of weed pollen –basic consideration and diagnostic benefits in the clinical routine. Part 16 of the Series Molecular Allergology.

In: Allergo Journal International 2014;23:274‐80 (DOI: 10.1007/s40629‐014‐0033‐1)

GADERMAIER, G./STEMESEDER, T./HEMMER, W./HAWRANEK, T. (2015): Markerallergene von Kräuterpollen: diagnostischer Nutzen im klinischen Alltag.

In: KLEINE-TEBBE, J./JAKOB, T. (Hg.): Molekulare Allergiediagnostik. Berlin/Heidelberg: Springer‐Verlag (DOI: 10.1007/978‐3‐662‐45221‐9)

Woody Woodpecker

Woodanatomical analyses of conifers at the alpine timberline

SAVI, T./MIOTTO, A./PETRUZZELLI, F./LOSSO, A./PACILE, S./TROMBA, G./MAYR, S./NARDINI, A. (2017) : Drought-induced embolism in stems of sunflower: a comparison of in vivo micro-CT observations and destructive hydraulic measurements.

In: Plant Physiology and Biochemistry 120: 24-29.

LOSSO, A./BEIKIRCHER, B./DÄMON, B./SCHMID, P./MAYR, S. (2017): Xylem sap surface tension may be crucial for hydraulic safety: a study in timberline conifers.

In: Plant Physiology, doi: https://doi.org/10.1104/pp.17.01053.

LOSSO, A./NARDINI, A/DÄMON, B./MAYR, S. (2017): Xylem sap chemistry: seasonal changes in timberline conifers.

In: Biologia Plantarum, doi: https://doi.org/10.1007/s10535-017-0755-2.

GANTHALER, A./MAYR, S. (2015): Vaccinium gaultherioides: Another insight into water relations of alpine dwarf shrubs.

In: Journal of Plant Hydraulics 2, e-004.

LOSSO, A./NARDINI, A./NOLF, M./MAYR, S. (2015): Elevational trends in hydraulic efficiency and safety of Pinus cembra roots.

In: Oecologia, S.1-12.

TriPolar

Microbial life in the atmosphere – an extreme habitat as analogue to exoplanets

STORRIE-LOMBARDI M./SATTLER, B. (2009): Laser-Induced Fluorescence Emission (L.I.F.E.): In Situ Nondestructive Detection of Microbial Life in the Ice Covers of Antarctic Lakes

In: Astrobiology. Volume 9. doi: 10.1089=ast.2009.0351. 2009. pp. 659-672 (PDF, 881 KB)

ANESIO, A.M./SATTLER, B./FOREMAN, C.F./TELLING, J./HODSON, A./TRANTER, M./PSENNER, R. (2010) : Carbon fluxes through bacterial communities on glacier surfaces.

Annals Glaciol., Microbiology and Biogeochemistry: 51(56):32-40

ANESIO, A. u.a. (2009): High microbial activity on glaciers: importance to the global carbon cycle

In: Global Change Biology. doi: 10.1111/j.1365-2486.2008.01758.x, 2009. pp. 1-6 (PDF, 171 KB)

GROEMER, G.E./HAUTH, S./ LUGER, U./ BICKERT, K./ SATTLER, B./HAUTH, E./FOEGER, D./SCHILDHAMMER, D./ AGERER, C./RAGONIG, C./SAMS, S./KAINEDER, F./KNOFLACH, M. (2012): The Aouda.X space suit simulator and its applications to astrobiology.

Astrobiology, 12(2):125-134.

EDWARDS, A./DOUGLAS, B./ANESIO, A.M./RASSNER, S.M./IRVINE-FYNN, T. D. L./SATTLER, B./GRIFFITH, G.W. (2013): A distinctive fungal community inhabiting cryoconite holes on glaciers in Svalbard.

Fungal Ecology 6: 168-176.

GROEMER, G.E./STORRIE-LOMBARDI, M./SATTLER, B./HAUSER, O./BICKERT, K./HAUTH, E./HAUTH, S./LUGNER, U./SCHILDHAMMER, D./FOEGER, D./KLAUCK, J. (2010): Reducing biological contamination by a space suited astronaut: Laboratory and field test results from Aouda.X.

Acta Astronautica, doi:10.1016/j.actaastro.2010.08.018

SATTLER, B./STORRIE-LOMBARDI, M./FOREMAN, C.M./TILG, M./PSENNER, R. (2011): Laser-induced fluorescence emission (LIFE) from Lake Fryxell (Antarctica) cryoconites.

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EDWARDS, A./RASSNER, S.M./ANESIO, A./ WORGAN, H.J/IRVINE-FYNN, T.D.L/WILLIAMS, H.W./SATTLER, B./ GRIFFITH, G.W. (2013): Contrasts between the cryoconite and ice-marginal bacterial communities of Svalbard glaciers.

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RECYCLING THE GREEN – How Chlorophyll Disappears

In search of traces of the green plant pigment: An investigation of chlorophyll breakdown and its enigmatic degradation products during autumnal senescence of local higher plants

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Chemistry & Biodiversity 2012

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Climate Change: the Impact on Bird Behaviour and Reproduction

The impact of climatic parameters on behaviour and reproduction of native bird species

HOI, H./MAHR, K./GRIGGIO, M./GRANATIERO, M. (2012): Female attractiveness affects paternal investment: experimental evidence for male differential allocation in blue tits

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Birds as Biological Indicators

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EMMA

Experimentation with mathematical algorithms

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Flatworms

Comparative studies on the regenerative capacity of free-living flatworms in Tyrol

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DIRKS, U. et.al. (2012): In: PLoS One, 7:e34709

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WILLEMS, E. u.a.: Embryonic origins of hull cells in the flatworm Macrostomum lignano through cell lineage analysis: developmental and phylogenetic implications

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PERREA-ATIENZA, E./BOTTA, M./SALVENMOSER, W./GSCHWENTNER, R./EGGER, B./KRISTOF, A./MARTINEZ, P./ACHATZ, J.G. (2013) : Posterior regeneration in Isodiametra pulchra (Acoela, Acoelomorpha).

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SALVENMOSER, W.: Electron microscopy of flatworms: standard and cryo-preparation methods

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LAPRAZ, F./RAWLINSON, K.A./GIRSTMAIR, J./TOMICZEK, B./BERGER, J./JÉKELY, G./TELFORD, M.J./EGGER, B. (2013) : Put a tiger in your tank: the polyclad flatworm Maritigrella crozieri as a proposed model for evo-devo.

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GIRSTMAIR, J./SCHNEGG, R./TELFORD, M.J./EGGER, B. (2014): Cellular dynamics during regeneration of the flatworm Monocelis sp. (Proseriata, Platyhelminthes).

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GAMMOUDI, M. u.a.: Insemination and embryonic development of some Mediterranean polyclad flatworms.

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The year of the Greylag geese

Seasonal behavioural differences of male and female Greylag geese (Anser anser) from different social categories

FRIGERIO, D./KOTRSCHAL, K./MILLESI, E./HEMETSBERGER, J. (2012): Pupils observing and measuring Greylag goose behaviour: methods and results. Invited contribution

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FRIGERIO, D./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K. (2014): Selbst nach 40 Jahren Forschung: Neues von den Grünauer Graugänsen

ÖKO L 36/1 (2014): 3-13 (PDF, 847 KB)

FRIGERIO, D./GEGENDORFER, G. (2013): Exotisch oder heimisch? – Der Waldrapp aus dem Almtal

ÖKO L 35/3 (2013): 3-13 (PDF, 3 MB)

YoungTECHforFOOD

Product Development and Food Technology: Food Literacy by Young People for Young People

GRUBER, R./GRACH, D./SEEBACHER, U./DERLER, H. (2018): Kriterien beim Lebensmitteleinkauf und Ernährungsverhalten von Jugendlichen - Projekt YoungTECHforFOOD.

In: Ernährung aktuell. 04/2018

Urban trees as climate messengers

City trees 2.0 - more than green

HELLETSGRUBER, C./STANLEY, C./HOF, A. (2019) : Urban Trees in Sync with Urban Climate–Phenology and Microclimate Monitoring using Geocommunication and Citizen Science.

In: GI_Journal 2019, 7, 10-17.

STANLEY, C./HELLETSGRUBER, C./HOF, A. (2019): Mutual Influences of Urban Microclimate and Urban Trees: An Investigation of Phenology and Cooling Capacity.

In: Forests, 10(7), 533.

HOF, A./STIEGER, S./HELLETSGRUBER, C. (2018): Facilitating citizen sci-ence in the classroom: Learning with and about urban trees.

Proceedings of the Austrian Citizen Science Conference 2018, Frontiers Media SA, pp. 59-62.

Amphibians and Reptiles in Human Areas of Settlement

Requirements and Situation of Amphibian and Reptilian Populations in Human Settlement Areas of Southern Styria (Austria)

ZACH, M. (2016): Amphibien und Reptilien im Siedlungsraum: Didaktische Ansätze für den Freilandunterricht

Diplomarbeit Karl-Franzens Universität Graz

KAMMEL, W. (2016): Kröten, Schlangen & Co. – in unseren Gärten, aber wo? Eine Sonderausstellung des Grazer Universalmuseum Joanneum

ÖGH-Aktuell 41

KAMMEL, A. (2016): Amphibien und Reptilien im Siedlungsraum. Auswirkungen der persönlichen Einstellung von GrundeigentümerInnen zu Amphibien und Reptilien auf deren Bestandssituation

Fachbereichsarbeit am Abendgymnasium Linz – BG & BRG für Berufstätige

Precipitation - Forests - Wine at the Weinviertel

Variability of precipitation and the influence on forests and agricultural yield at the Weinviertel in past, present and future

KARANITSCH-ACKERL, S./HOLAWE, F./LAAHA, G./WIMMER, R./GRABNER, M. (2017): Parameter-specific hydroclimatic sensitivity of a low-elevation network of living and historical tree-ring series from north-eastern Austria.

In: Dendrochronologia 45 (2017) 39–51.

KEINTZEL, J./KARANITSCH-ACKERL, S./SCHWARZL, I (2012): WALD-WASSER-WEINviertel.

In: DÜRRSTEIN, H. (Hrsg.): Forschung für nachhaltige Entwicklung. Wissenschaftler/innen und Jugendliche ziehen Bilanz. Eine Initiative des BMWF anlässlich des Jubiläumsjahres Rio+20. Studienverlag. Innsbruck, Wien, Bozen, S.34-38.

CAVE.LIFE

Ice Caves as Glacial Refugium of Microorganisms and their Non-Invasive Investigation

TARABA, M. u. a. (2014): Passepartout Sherpa - A low-cost, reusable transportation system into the stratosphere for small experiments

Advances in Space Research 08/2014; 54:2259-2273.

SATTLER, B./POST, B./FRITZ, A. (2013): Living Communities Thriving in Various Ice Ecosystems.

In: SECKBACH, J./OREN, A./STAN-LOTTER, H. (Hg.) Polyextremophiles: Life Under Multiple Forms of Stress (Cellular Origin, Life in Extreme Habitats and Astrobiology), Springer: Heidelberg, S. 381-400.

SATTLER, B. u. a. (2013): Das Eis der Hundsalm. Eis- und Tropfsteinhöhle als Lebensraum für mikrobielle Gemeinschaften.

In: Die Höhle 64 (1-4), S. 15-24.

GROEMER, G. u.a. (2014): Robotic field-validation of laser induced fluorescent emission (L.I.F.E. instrument) during the Mars 2013 Mars-analog mission.

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ORGEL, C. u.a. (2014): Scientific Results and Lessons Learned from an Integrated Crewed Mars Exploration Simulation at the Rio Tinto Mars Analogue Site.

In: Acta Astronautica (94/2), S. 736-748.

Wood for Salt

Wood for Salt – The prehistoric Hallstatt saltmines and their working processes

RUDORFER, H./RESCHREITER, H. (2014): In: Fachzeitschrift Archäologie Österreichs (25/2), S. 49-53.

Apple microbiome

Research and complex analysis for our health

WASSERMANN, B./MÜLLER, H./BERG, G. (2019): An Apple a Day: Which Bacteria Do We Eat With Organic and Conventional Apples?

In: Frontiers in Microbiology, 24 July 2019.

WASSERMANN, B./KUSSTATSCHER, P./BERG, G. (2019): Microbiome Response to Hot Water Treatment and Potential Synergy With Biological Control on Stored Apples.

In: Frontiers in Microbiology, 2019, 10, 2502.

ON THE ROAD

Young people travelling through the world of science and everyday life

STARK, J./BEYER BARTANA, I./FRITZ, A. (2015): Examining Mobility Behaviour among Youth - A Progress Report.

In: Transportation Research Procedia, 11, 481-491. doi: https://doi.org/10.1016/j.trpro.2015.12.040

STARK, J./BEYER BARTANA, I./FRITZ, A./UNBEHAUN, W./HÖSSINGER, R. (2018): The influence of external factors on children's travel mode: A comparison of school trips and non-school trips.

In: Journal of Transport Geography, 68, 55-66. doi: https://doi.org/10.1016/j.jtrangeo.2018.02.012

STARK, J./HÖSSINGER, R. (2015): Verkehrsmittelwahl bei Jugendlichen - Integration von objektiven Wegemerkmalen in die Theory of Planned Behaviour.

In: SCHEINER, J./HOLZ-RAU, C. (Hg.): Räumliche Mobilität und Lebenslauf - Studien zu Mobilitätsbiografien und Mobilitätssozialisation. Springer, Wiesbaden. S. 179 – 198.

STARK, J./BERGER, W.J./HÖSSINGER, R. (2018): The effectiveness of an intervention to promote active travel modes in early adolescence.

In: Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour, 55, 389-402. doi: https://doi.org/10.1016/j.trf.2018.03.017

FlussAu:WOW!

Identifying and understanding of processes in river landscapes based on innovative geodata

POPPE, M./ZITEK, A./ SCHEIKL, S./PREIS, S./ MANSBERGER, R./GRILLMAYER, R./MUHAR, S. (2013) : Erfassen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flusslandschaften: Vermittlung von Systemwissen in Schulen als Beitrag für ein nachhaltiges Flussgebietsmanagement.

Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, 11-12, 429-438; ISSN 0945-358X

POPPE, M. u.a. (2013) : Erfassen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen in Flusslandschaften: Vermittlung von Systemwissen in Schulen als Beitrag für ein nachhaltiges Flussgebietsmanagement.

In: Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, 11-12, S. 429-438

HEINGARTNER, M. u.a. (2014): Entwicklung und Implementierung eines Algorithmus für die Abgrenzung von vergleichbaren Talbodensegmenten im Rahmen des Sparkling Science Projektes „FlussAu:WOW!“.

In: STROBL, J. u.a. (Hg.): Angewandte Geoinformatik 2014: Beiträge zum 26 AGIT-Symposium Salzburg. Berlin: Wichmann, S. 532-541

GLACIO-LIVE

Development of a near real-time information system of the current state of mass change of Austria´s biggest glacier (Pasterze) and small glaciers around Sonnblick Observatory

MACHGUTH, H./THOMSEN, H.H./WEIDICK, A./AHLSTROM, A.P./ABERMANN, J./ANDERSEN, M.L./ANDERSEN, S.B./BJORK, A.A./BOX, J.E./BRAITHWAITE, R.J./BOGGILD, C.E./CITTERIO, M./CLEMENT, P./COLGAN, W./FAUSTO, R.S./GLEIE, K./GUBLER, S./HASOLT, B./HYNEK, B./KNUDSEN, N.T.: Greenland surface mass-balance observations from the ice-sheet ablation area and local glaciers.

In: Journal of Glaciology, 62(235).

WEISER, U./OLEFS, M./SCHÖNER, W./WEYSS, G./HYNEK, B. (2016): Correction of broadband snow albedo measurements affected by unknown slope and sensor tilts.

In: The Cryosphere, 10, 775-790, 2016.

SOLARtown - powering the future with the sun?

Pupils, scientists and regional stakeholders develop a concept for the implementation of the vision "green community" Hollabrunn with a focus on photovoltaics

BARTOSCH, I. (2018): Learning about energy. A real-life approach challenging the present culture of science & engineering.

In:Visions of Sustainability(9), 27-40. doi:10.13135/2384-8677/2771.

Wood from the region "Waldviertel"

Wooden buildings at the Waldviertel-region - 500 years of know how für the future

GRABNER, M., BUCHINGER, G., JEITLER, M. (2017): Stories about building history told by wooden elements – Case studies from Eastern Austria

International Journal of Architectural Heritage

KADNAR, J. (2015): Datierung und Vergleich historischer Dachstühle im Waldviertel, Niederösterreich, Österreich.

Bachelorarbeit an der Hochschule für Nachhaltige Entwicklung, Eberswalde, Deutschland in Kooperation mit der Universität für Bodenkultur, Wien

Traxler, B. (2016): Jahrringschronologien aus dem Waldviertel

Masterarbeit an der Universität für Bodenkultur, Wien

LEITER, L. (2016): Dendrochronologische Datierung der Wasserburg Heidenreichstein

Bachelorarbeit an der Universität für Bodenkultur, Wien

BUCHINGER, G., GRABNER, M. (Hrsg.) (2017): Wald-Holz-Viertel. Das Waldviertel

in Druck

CHAMPIONS

Chemical defence mechanisms of plants in oxidative stress situations

CANAVAL, E./HYTTINEN, N./SCHMIDBAUER, B./FISCHER, L./HANSEL, A. (2019): NH4+ Association and Proton Transfer Reactions With a Series of Organic Molecules.

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CANAVAL, E./MILLET, D.B./ZIMMER, I./NOSENKO, T./GEORGII, E./PARTOLL, E.M./FISCHER, L./ALWE, H.D./JUD, W./KULMALA, M./KARL, T./SCHNITZER, J.-P./HANSEL, A. (under review) : Conversion of Isoprene Photooxidation Products in Terrestrial Plants.

In: PNAS.

Nan-O-Style

Nanotechnology - modern lifestyle

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In: HEIGL, F./DÖRLER, D./ERNST, M. (eds.): Austrian Citizen Science Conference 2018. Lausanne, Schweiz, p21-24.

JOUBERT, I.A./GEPPERT, M./ESS, S./NESTELBACHER, R./GADERMAIER, G./DUSCHL, A./BATHKE, A./HIMLY, M. (2019) : Public perception and knowledge on nanotechnology: a study based on a citizen science approach.

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GEPPERT, M./SCHWARZ, A./STANGASSINGER, L.M./WENGER, S./WIENERROITHER, L.M./ESS, S./DUSCHL, A./HIMLY, M. (2020) : Interactions of TiO2 nanoparticles with ingredients from modern lifestyle products and their effects on human skin cells.

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The hidden world of bacteria

Exploring the diversity of bacteria in Austrian inland waters: isolation and description of new species

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2020): Rariglobus hedericola gen. nov., sp. nov., belonging to the Verrucomicrobia, isolated from a temperate freshwater habitat.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology.

PITT, A./KOLL, U./SCHMIDT, J./HAHN, M. (2020): Fluviispira multicolorata gen.nov., sp. nov., andSilvanigrella paludirubra sp. nov., isolated from freshwater habitats.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology.

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2019): Aquirufa antheringensis gen. nov., sp. nov. and Aquirufa nivalisilvae sp. nov., representing a new genus of widespread freshwater bacteria.

In: International Journal of Systematic and Evolutionary Microbiology

PITT, A./SCHMIDT, J./KOLL, U./HAHN, M. (2019): Rhodoluna limnophila sp. nov., a bacterium with 1.4 Mbp genome size isolated from freshwater habitats located in Salzburg, Austria.

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PITT, A./HAHN, M. (2019): Mikrobiologie in der Schule. Erforschung unbekannter Gewässerbakterien.

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Chemical defense in the animal kingdom

The use of skin glandular secretions for biochemical defenses against predators in common toads (Bufo bufo) - plasticity and costs in the light of climate change

ÜVEGES, B./MAHR, K./SZEDERKÉNYI, M./BÓKONY, V./HOI, H./HETTYEY, A. (2016): Experimental evidence for beneficial effects of projected climate change on hibernating amphibians.

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ATTILA H./TÓTH, Z./VAN BUSKIRK, J. (2014): Inducible chemical defences in animals.

In: Oikos 123, Nordic Society Oikos, S. 1025–1028. doi: 10.1111/oik.01338

Forest-Timber-Raw Material

Analyses of the historical wood utilization with the help of objects from the Austrian Open Air Museum Stuebing

NEMESTOTHY, S./KLEIN, A./GRABNER, M. (in print): Analyses of wooden front doors in rural buildings (Austria).

In: FRAITURE, A./SOSNOWSKI, S. (Hg.): From Carpentry to Joinery: Floors and ceilings, door and panelling in medieval and modern architecture. Royal Institute for Cultural Heritage, Brussels.

KLEIN, A./BOCKHORN, O./GRABNER, M. (in review): Central European wood species: characterisation using old knowledge.

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Computer Simulations and Simulation Experiments

Essentials, Solutions and the Origin of Life

RODE, B. et.al. (2012): Simulation of Electronic Excitation in the Liquid State by Quantum Mechanical Charge Field Molecular Dynamics.

Chem. Phys. Lett. 2012, 521, pp. 74-77. DOI:10.1016/j.cplett.2011.11.066

RODE, B. et.al.: Gold(I) and Mercury(II)-Isoelectronic Ions with Strongly Different Chemistry: Ab Initio QMCF Molecular Dynamics Simulations of Their Hydration Structure.

In: Journal of Physical Chemistry, B 2011, 115 (19), pp. 5993-5998

RODE, B. et.al.: Temperature dependence of structure and dynamics of the hydrated Ca2+ ion according to ab initio quantum mechanical charge field and classical molecular dynamics

In: Journal of Computational Chemistry, 31/6, 2010, pp. 1195-1200

RODE, B. et.al.: Revisiting the Hydration of Pb(II): A QMCF MD Approach

In: Journal of Physical Chemistry, B 2009, pp. 13007-13013

Pionierprojekt: future.scapes

Globaler Wandel und dessen Auswirkung auf Landschaft und Gesellschaft. Szenarien künftiger Entwicklung und Lösungsstrategien zur Minderung negativer Effekte.

LOIBL, W./WALZ, A.: Generic Regional Development Strategies from Local Stakeholders’ Scenarios - an Alpine Village Experience

In: Ecology and Society 15(3) (online) (PDF, 1 MB)

TÖTZER, T./SEDLACEK, S./KNOFLACHER, M. (2011): Designing the future—A reflection of a transdisciplinary case study in Austria. Futures.

In: The journal of policy, planning and futures studies. Volume 43, Issue 8, Futures 43 (2011) pp. 840-852

Pionierprojekt: Schools on Ice

Globaler Wandel in Polar- und Hochgebirgsgebieten

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

WALLENTIN, G./JEKEL, T./RATTENSBERGER, M./BINDER, D. (2008): "Schools on Ice" – Einbindung von Lernendenperspektiven in GI-basiertes Lernen

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K. (eds.); Learning with Geoinformation III. Heidelberg: Wichmann, S. 87-95

RATTENSBERGER, M./JEKEL, T./WALLENTIN, G./MITTERBAUER, U. (2008): Der Klimawandel und was sich unsere Schülerinnen und Schüler darunter so vorstellen: Eine Erhebung von SchülerInnen-Perspektiven.

In: GW Unterricht 109

JEKEL, T. (2008): Stichwort: Digitale Globen

In: SANDNER, W./BESAND, A. (Hrsg.): Handbuch Medien in der politischen Bildung. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., S. 159-168

COVER.UP

Blanking over glacial surfaces with industrial fleece to reduce melt rates. Economic blessing or scientific curse? A sociopolitical-scientific symbiosis

WEISLEITNER, K. (2015): L.I.F.E.: Laser-Induced Fluorescence Emission: Technical Development and Application in Polar and Alpine Regions

Dissertation Universität Innsbruck

OBWEGESER, S. (2015): Impact of Coverage of Glacial Surfaces with Industrial Fleece ion the Cryobiota

Dissertation Universität Innsbruck

SATTLER, B. (2015): Living Cryosphere. Paneuropean Networks.

Science & Technology 17: 256-257

ELS, N. (2016): Chemische Auswirkungen von Industriefleece auf mikrobielle Gemeinschaften in Schnee und Eis

Dissertation TU München

GRASS - Greylag geese as a model for animal social systems

Modulation of circannual behavioural and foraging patterns by social factors: the Greylag goose (Anser anser) as a model

FRIGERIO, D./KOTRSCHAL, K./FABRO, C./PÜHRINGER-STURMAYR, V./IAIZA, L./HEMETSBERGER, J./MASON, F./SARNATARO, C./FILACORDA, S. (2018):: Social context modulates digestive efficiency in greylag geese (Anser anser).

In: Scientific Reports 8, Article number 16498.

SZIPL, G./LOTH, A./WASCHER, C.A.F./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K./FRIGERIO, D. (2019): Parental behaviour and family proximity as key to gosling survival in Greylag Geese (Anser anser).

In: Journal of Ornithology.

RICHTER, A./SIEBER, A./SIEBERT, J./ZIEGLER, D./MICZAJKA-RUSSMAN, V./ZABEL, J./HECKER, S./FRIGERIO, D. (2019) : Storytelling for narrative approaches in citizen science: towards a generalized model.

In: Journal of Science Communication 18(6) A02

SZIPL, G./DEPENAU, M./HEMETSBERGER, J./KOTRSCHAL, K./FRIGERIO, D. (2019) : Costs and benefits of social connectivity in juvenile Greylag geese (Anser anser).

In: Scientific Reports 9: 1-10.

HIRSCHENHAUSER, K./FRIGERIO, D./LEITHINGER, V./SCHÖNFELDER, I./NEUBÖCK-HUBINGER, B. (2019): Another tale of the northern bald ibis: Effectiveness of extracurricular science education on learning progress and interest in science in primary school children.

In: PLoS ONE 14(7): e0220635

FRIGERIO, D./KIMMIG, S./WINTER, S./MELZHEIMER, J./DIBLIKOVA, L./WACHTER, B./PIPEK, P./RICHTER, A. (2018): Citizen science and wildlife biology: synergies and challenges.

In: Ethology: 124: 365-377 (Perspective paper)

FRIGERIO, D./PÜHRINGER-STURMAYR, V./NEUBÖCK-HUBINGER, B./GEGENDORFER, G./KOTRSCHAL, K./HIRSCHENHAUSER, K. (2019) : Monitoring public awareness about the critically endangered northern bald ibis: a case study involving primary school children as multipliers of scientific knowledge.

In: PeerJ 7:e7569

The “Rottenburg” – A Historically Important Fortress from an Interdisciplinary Point of View

The „Rottenburg“: historical importance, building material and building history – an interdisciplinary project between natural sciences, arts and building research with active participation of pupils

BLEIBINHAUS, F./UNTERWURZACHER, M.: Geophysikalische Untersuchungen an der Rottenburg bei Jenbach, Tirol

In: ArchaeoPLUS. Schriften zur Archäologie und Archäometrie an der Paris Lodron-Universität Salzburg, Band 2. Salzburg 2011, 101-107

Pollen and respirable dust

Pollen and respirable dust – mutual allergy triggers?

HARVEY, P. u. a. (2014): Ein neuer Pollenflugkalender für Graz.

In: Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (144), Naturwissenschaftlicher Verein für Steiermark, Graz, S. 93-99.

Sparkling Geomagnetic Field

Geomagnetic variations during the upcoming solar maximum: Causes and regional consequences

BAILEY, R./LEICHTER, B./LEONHARDT, R. (2014): Sparkling Geomagnetic Field – Students peek into the eye of the storm.

In: CobsJournal (2013/2014). S. 5.

Functional feed for cows – added-value rather than nutritional value

Scientists and pupils work together to enhance functional properties of grains fed to dairy cows

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Modulation of resistant starch and nutrient composition of barley grain using organic acids and thermal cycling treatments.

In: Starch /Stärke 67 (7-8) Juli 2015, S. 654 - 662.

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Treatments with organic acids and pullulanase differently affect resistant starch and fiber composition in flour of various barley genotypes.

In: Starch /Stärke 67 (5-6) Mai 2015, S. 512–520.

HUMER, E./ GHAREEB, K./HARDER, H./ MICKDAM, E./KHOL-PARISINI, A./ZEBELI, Q. (2015): Peripartal changes in reticuloruminal pH and temperature in dairy cows differing in the susceptibility to subacute rumen acidosis.

In: Journal of Dairy Science.

HARDER, H./KHOL-PARISINI, A./METZLER-ZEBELI, B./KLEVENHUSEN, F./ZEBELI, Q. (2015): Treatment of grain with organic acids modulates ruminal microbial community structure and fermentation patterns at two different dietary phosphorus levels in vitro.

In: Journal of Dairy Science 98 (11).

Nature in your Backyard – Citizen Science for Schools

Enjoy, explore and protect biodiversity

SCHEUCH, M./PANHUBER, T./WINTER, S./KELEMEN-FINAN, J./BARDY-DURCHHALTER, M./KAPELARI, S. (2018): Butterflies & wild bees: biology teachers’ PCK development through citizen science.

In: Journal of Biological Education, 52:1, 79-88, DOI: 10.1080/00219266.2017.1405530. (PDF, 991 KB)

Pollen allergy and respirable dust 2

Pollen and respirable dust - mutual allergy triggers?

HARVEY, P., BAUMANN, L., HIRT, S., LIU, D., POSTL, J., BROSCH, U. (2014): Ein neuer Pollenflugkalender für Graz.

Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (144): 93-99.

KULMESCH, N. (2016): Motivationsbeeinflussende Faktoren in einer selbstregulierten Lernumgebung. Eine qualitative Untersuchung im Rahmen des Sparkling Science Projektes „Pollenallergien und (Fein-)Staub2”

Diplomarbeit. Karl Franzens Universität. Graz: 139 pp. 92

HASENBICHLER, M., HÖRSCHLÄGER, I., HAID, N., MAINTINGER, S., BROSCH, U., HARVEY, P. (2016): Pollenflug der allergologisch wichtigsten Blütenpflanzen in Graz (BRG Keplerstraße) in den Jahren 2013 bis 2016

Mitteilungen des Naturwissenschaftlichen Vereines für Steiermark (146): 87–101

BUCHEGGER, C., KELLER, E., KAPELARI, S. (2016): Students’ understanding of scientific inquiry. A formative concept map study.

Proceedings of the 5th Edition on the New Perspectives in Science Education, Conference. pp. 5

KELLER, E. (2015): Options for reflective learning on the characteristics of scientific inquiry within a students’ participation project in authentic scientific research

New Perspectives in Science Education: 5 pp

Viel-Falter

RÜDISSER, J./TASSER, E./HUEMBER, P./TAPPEINER, U. (2017): Simplified Butterfly Observation: Development and Evaluation of an Assessment Scheme Suitable for Young Students.

In: DÖRLER, D./HEIGL, F./SANDÉN, T. (Hg.): Austrian Citizen Science Conference 2017. Frontiers Abstract Book. Lausanne: Frontiers Research Foundation, ISBN 978-2-88945-367-2, S. 73 – 75.

RÜDISSER, J./TASSER, E./WALDE, J./LERCHNER, K./ORTNER, A./HUEMER, P./TAPPEINER, U. (2017): Simplified and still meaningful: assessing butterfly habitat quality in grasslands with data collected by pupils.

In: Journal of Insect Conservation. doi:10.1007/s10841-017-0010-3

GrassClim

Interactive effects of changes in climate and management on the yield and carbon dioxide source/sink strength of grasslands

PASOLLI, L./ASAM, S./CASTELLI, M./BRUZZONE, L./WOHLFAHRT, G./ZEBISCH, M./NOTARNICOLA, C. (2015): Retrieval of leaf area index in mountain grasslands in the Alps from MODIS satellite imagery.

In: Remote Sensing of Environment 165, S.159-174.

PEICHL, M. et. al. (2013): Convergence of potential net ecosystem production across contrasting C3 grasslands.

In: Ecology Letters, doi: 10.1111/ele.12075.

Top-Klima-Science

Hydrologic balance and global change: future prospect for mountain areas in the face of changes in land use and climate

KAPELARI, S./OBERRAUCH, A. (2013): Forschendes Lernen ohne Netz und Seil.

In: KAPELARI, S. (Hg.): Tagung der Fachdidaktik 2013. Innsbruck University Press, S.91-107

WOHLFAHRT, G. et.al. (2010): Insights from independent evapotranspiration estimates for closing the energy balance: a grassland case study.

Vadose Zone Journal, 9:1025–1033, doi:10.2136/vzj2009.0158

LEITINGER, G./OBOJES, N./TASSER, E./TAPPEINER U.(2010): Linking water balance of mountain grasslands along altitudinal transects to climate and land-use change

In: Geophysical Research Abstracts, Volume 12, 2010

DELLA CHIESA, S./BERTOLDI, G./NIEDRIST, G./OBOJES, N./ENDRIZZI, S./ALBERTSON, J. D./WOHLFAHRT, G./HÖRTNAGL, L./TAPPEINER, U. (2014):: Modelling changes in grassland hydrological cycling along an elevational gradient in the Alps.

In: Ecohydrology 7/6, S. 1453-1437.

OBOJES, N. et. al. (2014): Vegetation effects on the water balance of mountain grasslands depend on climatic conditions.

In: Ecohydrology, S.552-569.

KAPELARI, S./CARLI, E./TAPPEINER, U. (2010): Teenagers as scientist - Learning by doing or doing without learning?

In: Geophysical Research Abstracts, Volume 12

PowerStreams

The self-purification capacity of streams under the pressure of increasing nutrient pollution

WEIGELHOFER, G./RAMIAO, J.P./PITZL, P./BODNAR-KUNZE, E./O´KEEFFE, J. (2018): Decoupled water-sedimet interactions restrict the phosphorus buffer mechanism in agricultural streams.

In: Science of the Total Environment, 628-629 (2018), 44-52.

WEIGELHOFER, G./PÖLZ, E.-M./HEIN, Th. (2018): Citizen Science: how high school students can provide scientifically sound data in biogeochemical experiments.

In: Freshwater Science (2018), 37(4):000-000.

WEIGELHOFER, G. (2016): The potential of agricultural headwater streams to retain soluble reactive phosphorus.

In: Hydrobiologia, S.1-12, DOI: 10.1007/s10750-016-2789-4.

WEIGELHOFER, G./PÖLZ, E. (2016): Data Quality in Citizen Science Projects: Challenges and Solutions.

In: HEIGL, F./DÖRLER, G./WEIGELHOFER, G./ZALLER, J. G. (eds.): Proceedings of the 2nd Austrian Citizen Science Conference 2016, Lunz am See, Austria, 18 Feb - 19 Feb, 2016. Front. Environ. Sci. Conference abstracts, p. 22-28.

AlmWaal

Irrigation of Meadows and Pastures in the Alpine Landscape - Importance of Ancient Culture Technique for Biodiversity and Mountain Pasture

RESSI, W./BOGNER, D. (2014): AlmWaal – SchülerInnen erforschen alte Bewässerungssysteme auf Almen.

In: Land und Raum, Vierteljährliche Zeitschrift zur Verbreitung guter Ideen im ländlichen Raum, heruasgegeben vom Österreichische Kuratorium für Landtechnik und Landentwicklung Forschung für den ländlichen Raum (01/2014), S. 18-21.

Mc Kioto

Biocultural diversity, climate relevance and health impacts of younng people´s eating habits

BERTSCH, Ch. u.a. (2014): McKioto – Climatic impact of young peoples’ eating behavior.

In: EILKS, I./RALLE, B. (Hg). Science Education Research and Education for Sustainable Development. Bremen: University Press. (in Druck)

KLINGBACHER , E. u.a. (2014): McKioto– Klimarelevanz jugendlicher Esskultur.

In: GW Unterricht 135 (3/2014), S. 5-18.

Science Backstage – Explore How Physics Works and What Physicists Do

High school students examine how physics research works at the Faculty of Physics, University of Vienna, what research methods are used as well as how scientific communities co-operate. The research groups involved in this course include quantum optics, n

ERTL, D. (2010): ): The Nature of Science – Das Wesen der Naturwissenschaften.

In: Plus Lucis, 1-2

Traisen.w³

Identifying and perceiving of river landscape functions and understanding of catchment processes within the case study Traisen

POPPE, M./BÖCK, K./ZITEK, A. u.a. (2016): Was? Wie? Warum? Jugendliche erforschen Flusslandschaften – Förderung des Systemverständnisses als Basis für gelebte Partizipation im Flussgebietsmanagement.

In: Österreichische Wasser- und Abfallwirtschaft, August 2016, Volume 68, Issue 7, S.342–353.

Game of Clones

Modelling the spacial spread and control of Japanese knotweed (Fallopia japonica)

FUCHS, A./PICHLER-KOBAN, C./ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M. (2018): Game of Clones: Students Model the Dispersal and Fighting of Japanese Knotweed (Fallopia japonica).

In: IntechOpen: Invasive Species.

FUCHS, A./PICHLER-KOBAN, C./PITMAN, A./ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M. (in prep): Games and Gamification – New Instruments for Communicating Sustainability.

In: KRAINER, L./WEDER, F./KARMASIN, M. (Hrsg.): Handbook of Sustainability Communication, Springer-Verlag.

ELMENREICH, W./JUNGMEIER, M./PICHLER-KOBAN, C. (2018): Game of Clones: Schülerinnen und Schüler modellieren die Bekämpfung des Staudenknöterichs (Fallopia japonica).

18. Österreichische Botanik-Tagung - 24. Internationale Tagung der Sektion Biodiversität und Evolutionsbiologie der Deutschen Botanischen Gesellschaft. 68. Sonderheft zur Carinthia II, Verlag: Naturwissenschaftlicher Verein Kärnten, Klagenfurt am Wörthers

WESPe

Wetlands, Environment, Society and Pressures: effects of environmental changes on the ecological and social functions of riverine wetlands

EDER, R./ARNBERGER, A. (2016): How heterogeneous are adolescents' preferences for natural and semi-natural riverscapes as recreational settings?

In: Landscape Research, 41(5), 555-568; ISSN 0142-6397.

SCHABHÜTTL, S./HINGSAMER, P./WEIGELHOFER, G./HEIN, T./WEIGERT, A./STRIEBEL, M. (2012): Temperature and diversity effects on phytoplankton communities.

In: Oecologia

Diversity in farmers' homegardens in Eastern Tyrol (Austria)

"Homegrown - There's nothing like a homegarden!" Agro-bio-diversity in farmers-homegardens in Eastern Tyrol (Austria)

VOGL-LUKASSER, B./VOGL, C.R. (2018): The changing face of farmers’ home gardens: a diachronic analysis from Sillian (Eastern Tyrol, Austria).

In: J Ethnobiol Ethnomed. 14:63.

Alpine Salamander

Distribution and development of the alpine and the fire salamander in Salzburg

SCHAUER, J. (2011): Der Salzburger Feuersalamander.

In: NaturLand Salzburg, Heft 2, 2012, Salzburg. pp. 21-23

MEIKL, M. (u.a.): Larval Monitoring of fire salamanders in the framework of a Sparkling Science Project.

In: eco.mont, volume 4, number 2, 49-52

MEIKL, M./SCHWARZENBACHER, R. (2011): Bestandsaufnahme von Feuer- und Alpensalamandern in Österreich.

In: Bioskop 01_2011. pp. 27-29

MEIKL, M. u.a.: Collection of Fire Salamander (Salamandra salamandra) and Alpine Salamander (Salamandra atra) distribution data in Austria using a new, community based approach

In: eco.mont, Volume 2, Number 1, 2010. pp. 59-65 (PDF, 1 MB)

MEIKL, M. u.a. (2011): Survey of Alpine- and Fire Salamanders in Salzburg (Austria).

Pianura, n.27/2011, Provincia di Cremona. p. 137-141

A new rainforest

Understanding trees to protect climate and biodiversity

KLEINSCHMIDT, S./WANEK, W./KREINECKER, F./HACKL, D./JENKING, D./WEISSENHOFER, A./HIETZ, P. (eingereicht): Habitat specialization and common functional traits explain tropical tree growth independently.

In: Journal of Ecology.

Computer Science

Games4School – Researcher develop games together with and for school children

Following the principle of user-centered design, school children develop mini games with new interaction possibilities in cooperation with researcher and teachers

MOSER, C./CHISIK, Y./TSCHELIGI, M. (2014): Around the world in 8 workshops: investigating anticipated player experiences of children.

In: Proceedings of the first ACM SIGCHI annual symposium on Computer-human interaction in play (CHI Play ‘14), ACM, S.207-216

MOSER, C./FUCHSBERGER, V./TSCHELIGI, M. (2012): Using probes to create child personas for games.

Special Issue of Journal of Computers in Entertainment. (to be published)

MOSER, C./FUCHSBERGER, V./MÜLLER, I./TSCHELIGI, M./HOFSTÄTTER, J. (2012): Opportunities and Challenges when Designing and Developing Games with/for Kids.

In: Extended Proceedings of the 4th International Conference on Fun and Games (FnG ’12).

MOSER, C. (2014): Anticipated Player Experiences from Game Ideation Workshops.

In: Proceedings of the first ACM SIGCHI annual symposium on Computer-human interaction in play (CHI Play ‘14), ACM

MOSER, C. (2013): Children ideation workshop.

In: Advances in Computer Entertainment (ACE ‘13), Springer International Publishing, S.592-599

MOSER, C. (2013): Child-centered game development (CCGD): developing games with children at school.

In: Personal and ubiquitous computing, 17(8), S.1647-1661.

MOSER, C. (2012): Child-Centered Game Development (CCGD): Developing Games with Children at School.

Special Issue of Journal of Personal and Ubiquitous Computing on Theme Issue on Child Computer Interaction

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

BlindBits

An Accessible Level Editor and Player for Creating Orientation-Training-Games for Blind Students

MATTHEISS, E., REGAL, G:, SELLITSCH, D., TSCHELIGI, M. (2016): User-centred design with visually impaired pupils: A case study of a game editor for orientation and mobility training

International Journal of Child Computer Interaction:, International Journal of Child-Computer Interaction

SAID, A. (2017): A Mixed-Initiative Approach for Assisting Blind and Visually Impaired Users with the BlindBits Level Editor

Master's Thesis. Hagenberg, Austria: Interactive Media; FH Oberösterreich, Fakultät für Informatik, Kommunikation und Medien

OpenPOI

A web-based portal to collect and reuse free points-of-interest data

Conference Proceedings GI-Forum, Salzburg, 2012, Wichmann, pp. 130-139

In: JEKEL, T./STROBL, J./GRIESEBNER, G. (eds.): GI_Forum 2012: Geovizualisation, Sciety and Learning.

Conference Proceedings GI-Forum, Salzburg, 2012, Wichmann

In: JEKEL, T./KOLLER, A./DONERT, K./VOGLER, R.:

Informatics – A child's play?!

BOLLIN, A. (2016): COOLe Informatik - Computational Thinking and COoperative Open Learning Informatics (COOL).

In: OCG Journal - Der Weg zur Bildung 4.0; Ausgabe 02, 2016, Jg. 41.

PASTERK, S./DEMARLE-MEUSEL, H./SABITZER, B./BOLLIN, A. (2016): Informatik-Werkstatt: Entwicklungen und Erfahrungen einer Lern- und Lehrwerkstatt für Informatik.

In: INFORMATIK 2016, S. 1179-1185, Gesellschaft für Informatik e.V.

fe|male

Students design technology-supported learning scenarios

STEPANCIK, E. (2010):: Wiki-Einsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht

Pädagogik 8/2010. S. 24–28

WIESNER-STEINER, A./WIESNER, H./ZAUCHNER, S. (2010):: Web 2.0 & Schule: Interaktive und gendersensitive Lernszenarien im Schulkontext

APOSTOLOPOULOS, N. u.a. (Hrsg.): Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens. E-Kooperationen und E-Praxis. Waxmann, Münster 2010. S. 151–165

ZAUCHNER, S./STEPANCIK, E./WIESNER, H.: Facebook, Twitter & Co. Gendersensible Lehre im Web 2.0

Soziale Technik. Zeitschrift für sozial- und umweltverträgliche Technikgestaltung, 2/2010, S. 20–22

WIESNER-STEINER, A./WIESNER, H./ZAUCHNER, S. (2010):: Interactive Learning Projects for Secondary Schools with Web 2.0 Tools

International Journal of Innovation in Education 2011, Vol.1, No.3. pp.263-279

KRENZ, C. (2010):: Großstadterleben einmal anders. Videofilme aus ungewöhnlicher Perspektive

Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10. Nr. 24/2010

Learn to proGrAME

Learn coding by developing videogames

ISSAEE, A./MOTSCHNIG, R./COMBER, O./HASELBERGER, D. (2019): Pair-Programming of video games at a secondary level classroom - concept and case study.

In: BASTIAENS, J. (Ed.): Proceedings of EdMedia + Innovate Learning, Amsterdam, Niederlande, pp. 1018-1027

COMBER, O./MOTSCHNIG, R./MAYER, H./HÖRBE, M. (2019): Best of Austria: Developing Video Games in Secondary Schools with Unity.

In: BASTIAENS, J. (Ed.): Proceedings of EdMedia + Innovate Learning, Amsterdam, Niederlande (pp. 181-189)

“Applications on the Move“

Development of a mobile gaming application for young people. Location based games from students for students

JEKEL, T./KOLLER, A./STROBL, J. : Research – education cooperations for GI in secondary education

In: Milson, A/Demirci, A./Kerski, J. (eds.): International perspectives on GIS in secondary education. Springer Verlag, New York 2011. pp. 27-36

ACTO

Evaluation of modular Actuated Tangible User Interfaces

VONACH, E./GERSTWEILER, G./KAUFMANN, H. (2014): ACTO - A Modular Actuated Tangible User Interface Object.

In: Proceedings of the Ninth ACM International Conference on Interactive Tabletops and Surfaces ITS '14", ACM, S. 259-268

Sparkling Games

Designing Educational Games about the Relation of Informatics and Society

KAYALI, F. (2015): Educating secondary school teachers in game design and game-based learning.

In: MATEUS-BERR, R/GÖTSCH, M. (Hrsg.): Perspectives on Art Education, Edition Angewandte De Gruyter, Wien, S. 59–65.

KAYALI, F./SCHWARZ, G./GÖTZENBRUCKER, P./PURGATHOFER, P. (2016): Learning, Gaming, designing: Using Playful Participation to Create Learning Games together with High School Students.

In: Transdisciplinary Journal of Cultural Participation, 3 (1).

KAYALI, F./SCHWARZ, V./GÖTZENBRUCKER, G./PURGATHOFER, P (2017): Sparkling Games: Die Gestaltung von Lernspielen zu Themen aus Informatik und Gesellschaft.

In: ZIELINSKI, W./AßMANN, S./KASPAR, K./MOORMANN, P. (Hrsg.): Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht. Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW 5, Düsseldorf/München, S. 159–170.

DISBOTICS - Disassembly Robotics

Distributed and intelligent disassembly of products with mobile robots

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2011): Knowledge Driven Mobile Robots Applied in the Disassembly Domain.

In: Proceedings of the 5th International Conference on Automation, Robotics and Applications, Wellington, New Zealand: S. 52-56.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2012): Implementation of an Event-based Low-Level Control for Mobile Robots.

In: Proceedings on the 19th International Conference on Mechatronics and Machine Vision in Practice (M2VIP12), Auckland, New Zealand: 6S.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2013): Application of Knowledge Driven Mobile Robots for Disassembly Tasks.

In: Recent Advances in Robotics and Automation, Berlin Heidelberg: Springer, S. 311-312.

KOPPENSTEINER, G. u.a. (2010): Deployment of an ontology-based agent architecture on a controller.

8th IEEE Conference Proceedings (INDIN 2010), 6 S.

KOPPENSTEINER, G./MERDAN, M./MILLER, D. (2011): Teaching BOTBALL and researching DISBOTICS.

In: 2nd International Conference Robotics in Education, Proceedings. 7 S.

The Profiler

Development of a Profiling Tool to Describe Persons Based on Acquisition and Content Based Analysis of Personal Online Images to Improve Media Competency of 10 to 15 year olds

WETZINGER, E.: Master thesis, Vienna University of Technology, Vienna, 2016

ATANASOV, M.: Bachelor thesis, Vienna University of Technology, Vienna, 2015

Project 4 W – What We Want to KnoW

Collaborative information-integration supported by intelligent software

MAURER, H./MEEMOOD, R./KORICA-PEHSERL, P. (2013): How dangerous is the Web for creative work?

In: Journal of Computing and Information Technology - CIT 21, 2013, 1, S. 1–11.

MAURER, H. (2013): Überwacht, verroht, bedroht und verdummt uns das Internet?

In: Informatik Spektrum 36, 6, S. 536-547.

MAURER, H. (2015): Does the Internet make us stupid?

In: Communications of the ACM, Vol. 58 No. 1, S. 48-51.

MAURER, H./TOCHTERMANN, K. (2013): Is the Web Turning Us into Dummies?

In: Proceedings of the EDMEDIA Conference 2013, Victoria, Canada, S. 2524-2534.

MAURER, H./MÜLLER, H. : Can the Web turn into a Digital Library?

In: International Journal of Digital Libraries: Volume 13, Issue 2, S. 65-75.

Speech synthesis of auditory lecture books for blind school children (SALB)

Speech synthesis of auditory lecture books for blind school children

CASSIA, V.-B./TOMAN, M./PUCHER, M./SCHABUS, D./YAMAGISHI, J. (2014): Intelligibility analysis of fast synthesized speech.

Veröffentlichung zur INTERSPEECH 2014, S. 2922-2926.

Humanities

Transnational Perceptions of History

“So, what does this have to do with me, anyway?” Transnational perceptions of the history of National Socialism and the Holocaust

GARNITSCHNIG, I.: Nachdenken über Nazismus und Shoah als SchülerIn in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: »smrt postnazismus«. Bildpunkt. Zeitschrift der IG Bildende Kunst Wien. Wien 2011

STERNFELD, N./GARNITSCHNIG, I./RUPNOW, D. (2013): „Und was hat das mit mir zu tun?“ Perspektiven einer transnationalen Geschichtsvermittlung zu Nazismus und Holocaust in der Migrationsgesellschaft

In: Zeitgeschichte 40 (2013) 1: Arbeitsmigration in Österreich. Historische Perspektiven und methodische Herausforderungen, S. 49-68

GARNITSCHNIG, I.: Wessen Opas Geschichte? Familiäre Tradierungen und Bezüge zur Shoah in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: TILL, H. (Hrsg.): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Czernin Verlag, Wien 2010

GARNITSCHNIG, I./STERNFELD, N. (2011): Forschung als Prozess. Überlegungen zu transnationaler Geschichtsvermittlung mit SchülerInnen in der in der postnazistischen Migrationsgesellschaft.

In: PAMPEL, B.: (Hrsg.), Erschrecken – Mitgefühl – Distanz. Empirische Befunde über Schülerinnen und Schüler in Gedenkstätten und zeitgeschichtlichen Ausstellungen. Leipzig, S. 59–79

STERNFELD, N.: Strukturen analysieren, Räume öffnen, Position beziehen. Geschichtsvermittlung mit Lehrlingen in der postnazistischen Migrationsgesellschaft

In: TILL, H. (Hrsg.): Ort, Subjekt, Verbrechen. Koordinaten historisch-politischer Bildungsarbeit zum Nationalsozialismus, Czernin Verlag, Wien 2010

"Closed" institution?

The psychiatric hospital Mauer-Öhling (Lower Austria) in the Nazi era and in collective memory

METTAUER, P. (2017): Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling in der NS-Zeit. Ein Werkstattbericht.

In: Pflege professionell. Das Open Source Fachmagazin für den Gesundheitsbereich, Frühling 2017, S. 21-26.

GASSER, W. (2019): „Geschlossene Anstalt“. Ein Schulprojekt zur Geschichte der „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling in der NS-Zeit und im kollektiven Gedächtnis.

In: Die Utopie des „gesunden Volkskörpers“ – von der „Erb- und Rassenhygiene“ zur NS-Euthanasie, hrsg. vom Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Juden in Mitteleuropa) Ausgabe 2019, S. 32-40.

METTAUER, P./ABLEIDINGER, C. (in Druck): Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling 1914-1945.

In: Lern- und Gedenkort Schloss Hartheim (Hg.), Krieg und Psychiatrie. Lebensbedingungen und Sterblichkeit in österreichischen Heil- und Pflegeanstalten im Ersten und Zweiten Weltkrieg, 31 S.

METTAUER, P. (in Druck): Survivors, Victims, and Perpetrators of the Lower Austrian Psychiatric Hospital Mauer-Öhling during the National Socialist Era.

In: BARDGETT, S./STONE, D./SCHMIDT, C. (ed.): Beyond Camps and forced labour: current international research of Nazi persecution, Palgrave Macmillan, London, 15 p.

GASSER, W. (2018): „Rethinking Mauer-Öhling!“ Forschen und Gedenken in Niederösterreich im Kontext der NS-‚Euthanasie’“.

In: Erinnerungskulturen, historisch-politische Bildung. Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung, No. 9. 2018, S. 28-31.

METTAUER, P. (2019): Ärzte als Täter. Mauer-Öhling im Nationalsozialismus.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg), Die Utopie des „gesunden Volkskörpers“. Von der „Erb- und Rassenhygiene“ zur NS-Euthanasie, St. Pölten 2019, S. 2-11.

METTAUER, P. (2019): Die kontaminierte Jugendstilperle. Die „Heil- und Pflegeanstalt“ Mauer-Öhling im Nationalsozialismus.

In: MfG. Das Magazin. St. Pöltens gute Seite, Ausgabe 09/2019, S. 30-34.

GASSER, W. (2018): Workshop zur Erinnerungskultur.

In: Erinnerungskulturen, historisch-politische Bildung. Themendossiers zur Didaktik von Geschichte, Sozialkunde und Politischer Bildung, No. 9. 2018, S. 66, 86-92.

Seeking Traces: Hall in Motion

Resarch and Exhibition on Labor Migration in the Region of Hall in Tyrol (1960’s until today)

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Guter Eindruck! Arbeitsmigration seit 1960 in österreichischen Firmenarchiven.

In: Archiv und Wirtschaft, 47. Jg., Heft 2, S. 78-86.

RUPNOW, D./SETTELE, V./ SAUERMANN, V. : Beschäftigung mit Geschichte ist kein Luxus, S.8-9 ; „Wörterbücher durchaus entbehrlich“, S.10-11 (2013)

stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten (PDF, 289 KB)

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Spurensuche: Hall in Bewegung. Feldforschung und Ausstellung zur Arbeitsmigration in Hall und Umgebung (1960er bis heute).

In: Tiroler Chronist (4/2014), S. 36-37.

SAUERMANN, V./SETTELE V. (2014): Migration sichtbar und erzählbar machen Zeithistorische Migrationsforschung in einer Tiroler Kleinstadt.

In: GARSTENAUER, R./UNTERWURZACHER, A. (HG.): Jahrbuch für Geschichte des ländlichen Raumes. Aufbrechen, Arbeiten, Ankommen. Mobilität und Migration im ländlichen Raum seit 1945, 11/2014, StudienVerlag, Innsbruck.

The End of (My) Childhood?

Kindertransporte (Refugee Children Movement) for the Rescue of Jewish Children and Youths from Austria 1938-1941

METTAUER, P. (2014): Jüdische Kindheit vor dem „Anschluss“. Erinnerungen in lebensgeschichtlichen Interviews.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 6-14.

HARTIG, C. (2014): „Darum sorge selbst dafür, gesund zu bleiben und energisch mit Dir selbst zu sein“ – Veränderte Erwartungen an Kinder angesichts der nationalsozialistischen Verfolgung.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 16-25.

GASSER, W. (2015): „Das Ende (m)einer Kindheit?“ Wissenschaft und Selbstbezüge – Jugendliche analysieren Texte und VideoInterviews zu Kindertransporten.

In: Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–12.

KUMAR, V. (2014): Das Ausbildungs- und Fluchtprogramm der Jugend-Alijah – Retrospektiven.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 44-53.

PEITER, A. (2014): Veralltäglichung der Shoah. Überlegungen zu Fotos von jüdischen Kindern aus Frankreich.

. In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 26-33.

MENDEL, M. (2014): Jüdische Kindheit und Jugend im Nachkriegsdeutschland. Autobiographische Berichte der "zweiten Generation".

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 64-71.

JENSEN, M. A. (2014): „Die Kindertransporte zur Rettung jüdischer Kinder aus Österreich nach Skandinavien 1938 -1940“.

In: Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.): Das Ende der Kindheit. Jüdische Kindheit und Jugend ab 1900 (Reihe: Juden in Mitteleuropa, Ausgabe 2014), S. 36-42.

METTAUER, P. (2015): „Die Großen, die flüstern dann, weil die Kinder sollen nicht hören.“ Geheimnisse verfolgter Familien im Nationalsozialismus.

In: OBERHAUSER, C. (Hg.): „Juden und Geheimnis“. Interdisziplinäre Annäherungen. Univ. Press Innsbruck, Innsbruck, S. 79–88.

SLAVES

High School Students Lead an Exhibition Preparation on European Slaves

SPINDLER, R. (under review): Abomination, Admiration, Adaptation: Images of Islam in American Barbary Captivity Narratives.

In: Amerikastudien/American Studies.

KLARER, M. (2018): Trading Identities: Balthasar Sturmer’s Verzeichnis der Reise (1558) and the Making of the European Barbary Captivity Narrative.

In: KLARER, M. (Ed.): Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810. London: Routledge, S.25-55.

SPINDLER, R. (2017): Rezension: Ernstpeter Ruhe. Porträt des Künstlers als Sklave: Zwei Augsburger Kupferstecher als Gefangene in Algier (1684-1688). Würzburg: Königshausen & Neumann, 2017.

In: Archiv für Kulturgeschichte 100.2, S.461-462

SPINDLER, R. (2019): : Introduction and afterword.

In: KLARER, M./SPINDLER, R. (Hrsg.): Sturmers Reise: Ein frühneuzeitlicher Reisebericht aus dem sechzehnten Jahrhunderts als Graphic Novel. By Konstantin Holzmeister, Anna Kovacs, and Franziska Ulrich. Innsbruck: Innsbruck University Press, 5-8; 46-47.

SPINDLER, R. (im Druck): Benevolent Masters, Despicable Renegados: Relativizing Portrayals of Muslims in British Barbary Captivity Narratives, 1595 – 1739.

In: International Journal of English Studies.

KLARER, M. (im Druck): Captured by Europeans: Arabic and Ottoman Texts on Piracy and Slavery in the Early Modern Mediterranean.

Berkeley: University of California Press, 2021.

KLARER, M. (Ed.) (2018): Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810.

London: Routledge.

KLARER, M. (2019): Verschleppt, Versklavt, Verkauft. Deutschsprachige Sklavenberichte aus Nordafrika: Edition und Kommentar.

Wien: Böhlau.

HAAG, S./SANDBICHLER, V./KLARER, M. (Hrsg.)(2019): Piraten und Sklaven im Mittelmeer: Eine Ausstellung von Schloss Ambras Innsbruck und der Universität Innsbruck.

Wien, Innsbruck: Haymon.

KLARER, M. (ed.)(2019): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau.

London: Routledge, 2019

SPINDLER, R. (under review): City Descriptions as Spatial Representations and Genre Markers in the American Barbary Captivity Narrative.

In: American Studies in Scandinavia.

KLARER, M. (2019): Before Barbary Captivity Narratives: Slavery, Ransom, and the Economy of Christian Virtue in The Good Gerhard (ca. 1220) by Rudolf of Ems.

In: KLARER, M. (ed.): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau. London: Routledge, S.25-46

KLARER, M. (ed.)(im Druck): Christian Slaves among Islamic Pirates: An Anthology of Barbary Coast Captivity Narratives (1550–1810).

New York: Columbia University Press, 2019.

SPINDLER, S. (2018): Identity Crises of Homecomers from the Barbary Coast.

In: KLARER, M. (Ed.) (2018) Piracy and Captivity in the Mediterranean: 1550-1810. London: Routledge, S.128-143

SPINDLER, R. (2019): The Robinsonade as a Literary Avatar of Early Nineteenth-Century Barbary Captivity Narration.

In: KLARER, M. (ed.): Mediterranean Piracy and Slavery in World Literature: Captivity Genres from Cervantes to Rousseau. London: Routledge, 2019, S.175-194

My Literacies

Approaches to literacies in multimodal and multilingual contexts - The view of the child

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (2017): My Literacies. Schrift und literale Praktiken im Alltag von Grundschulkindern.

In: ÖDaF-Mitteilungen 33/1, IDT 2017 Sondernummer "Brückenbögen und Tragwerkskonstruktionen in der DaF/DaZ-Landschaft in Österreich“, 141-156.

KERSCHHOFER-PUHALO, N. (under review): Dimensions of participation. Children's voices and choices in participatory research.

In: PERELLO, J./MAYER, K./FRANZEN, M./ARZA, V./ALBERT, A. (eds.): Special Issue: Citizen Social Science. Active Citizenship versus Data Commodification. Palgrave Communications, 2020.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./SCHREGER, C./MAYER, W. (in prep.) : New literacies – new media – new authors? Children’s extracurricular literacy engagement in the context of digital/social reading and writing activities.

In: Proceedings of the 3rd International Conference Literacy and Contemporary Society: Identities, Texts, Institutions, Nicosia. Cyprus.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./SLAVKOV, N. (submitted) : Questioning the Questions: Institutional and Individual Perspectives on Plurilingualism.

In: SLAVKOV, N./MELO-PFEIFER, S./KERSCHHOFER-PUHALO, N. (eds.): The Changing Face of the "Native Speaker". Perspectives from Multilingualism and Globalization. (Series Trends in Applied Linguistics, 31), Berlin, Boston: de Gruyter Mouton (Jan 2021).

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (2017): Individuelle Erwerbsverläufe im sinnerfassenden Lesen ein- und mehrsprachiger Grundschulkinder.

In: DALTON-PUFFER, Ch./BOECKMANN, K.-B./HINGER, B. (Hrsg.): ÖGSD Tagungsberichte. 10 Jahre ÖGSD, Bd. 1, 157-161.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W./SCHREGER, Ch. (2017): Literale Wertschöpfung und das Projekt der Kleinen Bücher.

In: EDER, U./DIRIM, I. (Hg.): Lesen und Deutsch lernen. Wege der Förderung früher Literalität durch Kinderliteratur, Wien: Praesens Verlag, S. 147-180.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./LALOUSCHEK, J./MAYER, W. (2018): Lesen und lösen – Prozessorientierte videobasierte Analyse der Bearbeitung von Leseverständnisaufgaben durch Grundschulkinder.

In: MORITZ, Ch./CORSTEN, M. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Videoanalyse. Wiesbaden: Springer Verlag VS, 585-606.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W. (under review): Pluriliterale Identitäten und Selbstkonzepte von Grundschulkindern im Spannungsfeld zwischen Schule, Familie und Communities.

In: EGLI CUENAT, M./MANNO, G./DESGRIPPES, M. (eds.): VALS-ASLA Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée. Spezialausgabe: Mehrschriftlichkeit (multiliteracy) im Fremdsprachenerwerb innerhalb und außerhalb der Schule (Juni 2020).

KERSCHHHOFER-PUHALO, N. (2018): Multimodalität und Multiliteralität in der Leseförderung. Der Beitrag der Pädagogik der Multiliteracies und der New Literacy Studies zur Förderung (multi-)literaler Kompetenzen.

In: MASSLER, U./KUTZELMANN, U. (Hg.): Mehrsprachige Leseförderung: Grundlagen und Konzepte. Tübingen: Narr Francke Attempto, 163-176.

KERSCHHOFER-PUHALO, N./MAYER, W./SORGER, B./BAUER, P./PRANDSTETTER, I./BREITFUSS-MUHR, G. (2017) : Diversität und Partizipation.

In: ASPALTER, Ch./JÖRGL, S. (Hrsg.): Österreichischer Rahmenleseplan. Verlag edition buchzeit, 44-59.

KERSCHHOFER-PUHALO, N. (2016) : Zwischen Schriftbildern, Lautgestalten und Höreindrücken – Plädoyer für eine kritische Reflexion der Schriftzentriertheit im Alphabetisierungsunterricht.

In: SCHWEIGER, H./AHAMBER, V./TOSERN, C./WELKE, T./ZUZOK, N. (Hrsg.): In die Welt hinaus. Festschrift für Renate Faistauer zum 65. Geburtstag. Wien: Praesens Verlag 2016, 175-187.

The universe looks like a soccer ball, does it?

Development of scientific text competence of pupils in multilingual classes by metatextual discourses to unsolved questions of science

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Wissenschaftliche Präkonzepte von SchülerInnen in Schulstufe 10. Eine Analyse schriftlicher und mündlicher Feedbacks.

Publikationsorgan noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGEr, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Wissenschaftliche Textkompetenz von SchülerInnen messen: Entwicklung und Evaluation eines holistisch-analytischen Textratingverfahrens.

In: KNORR./D./HEINE, C. (Hrsg.): Schreibwissenschaft methodisch. Frankfurt a. M.: Peter Lang. [wird im Jänner 2020 eingereicht]

AKBULUT, M./SCHMÖLZER-EIBINER, S./EBNER, Ch. (2020): Zum Begriff der Sprachbewusstheit in der Schreibforschung und –didaktik.

In: Zeitschrift für Angewandte Linguistik 1/2020.

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Naturwissenschaftliche Kontroversen zur Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz im Biologie- und Physikunterricht.

Verlag noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Kooperativ schreiben und darüber sprechen. Materialgestütztes wissenschaftspropädeutisches Schreiben zu Kontroversen in der Sekundarstufe II.

Publikationsorgan noch offen

SCHMÖLZER-EIBINGER, S./AKBULUT, M./EBNER, Ch. (in Vorbereitung): Sind wir allein im Universum? Argumentieren in wissenschaftlichen Texten zu ungelösten Fragen in der Naturwissenschaft.

In: SCHMÖLZER-EIBINGER, S./SCHICKER, S. (Hrsg.): Argumentieren als sprachliche Handlung im Fach- und Sprachunterricht. Weinheim: Beltz. [wird im Jänner 2020 eingereicht]

Our Environment has a History

Students in search for the roots of our environmental problems

ANTIC, A. u.a. (2011): Schüler/innen auf der Suche nach den Wurzeln unserer Umweltprobleme. Umwelthistorische Forschung in technischen Schulen als Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.

In: GAIA. Ökologische Perspektiven für Wissenschaft und Gesellschaft. 2/2011. oekom verlag München, S. 122-128

Metropolis in Transition

Vienna - Budapest 1916-1921

KEREKES, A., TELLER, K. (2017): En passant. Zur minimalistischen Symbolik der Budapester Ringstraße 1916–1920.

Endre Hárs, Károly Kókai, Magdolna Orosz (Hg.): Ringstraßen. Kulturwissenschaftliche Annäherungen an die Stadtarchitektur von Wien, Budapest und Szeged. Wien

TELLER, K., YAZDANPANAH, M.-N. (2017): Density caused by shortage. The role of public transport in Vienna and Budapest 1918/19.

: Anamarija Batista, Szilvia Kovács, Carina Lesky (Hg.): Re-Thinking the Concept of Density. Berlin: Sternberg Press.

KEREKES, A., TELLER, K. (2016): Bretliművészet és népművelés. A tömegkultúra értelmezései az első világháborús budapesti tárcairodalomban [Brettlkunst und Volksbildung. Deutungen der Massenkultur im Feuilleton].

Róbert Török, Szilvia Závodi (Hg.): Háborús hétköznapok. Tanulmánykötet. Budapest: Magyar Kereskedelmi és Vendéglátóipari Múzeum 2016, S. 191-202.

HACHLEITNER, B., TELLER, K., YAZDANPANAH, M.-N. (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918

Zeitgeschichte 1/2017

TELLER, K. (2016): Die Stadt „war zu nichts, also zu allem tauglich“. Das Budapester Stadtwäldchen (Városliget) und der Wiener Prater 1917

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COPLAN, S.(2017): Kasernenstadt Wien. Funktionsvielfalt militärischer Zweckbauten zwischen 1916 und 1921

. Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017

KEREKES, A. (2016): Im Wartesaal der Weltrevolution Ungarische Flüchtlinge in Wien in der Belletristik der 1920er Jahre

Metropolis-in-transition.at

YAZDANPANAH, M.-N. (2017): Schaufenster des Protzes, Räume des Konflikts. Wiener Grand Hotels 1916–1921.

Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017.

YAZDANPANAH, M.-N. (2016): Ein Mord im Grand Hotel

Metropolis-in-transition.at

VÖRÖS, B. (2016): „Sündige Stadt“ – „sündiger Stadtteil“? Die Gegenüberstellungen von Buda und Pest in Texten aus Ungarn in den Jahren 1919–1921

Metropolis-in-transition.at

YAZDANPANAH, M.-N. (2015): Ausztria–Magyarország mint nemzetek feletti utópia?

Filológiai Közlöny (Philologische Mitteilungen,Vierteljahresschrift der Kommission für Literaturwissenschaft der Ungarischen Akademie der Wissenschaften), 2015, H. 4, S. 442-445.

VÖRÖS, B. (2016): ): Terek, tömegek, filmek. Rendezvények magyar híradókban 1915-ben és 1919-ben [Plätze, Massen, Filme. Veranstaltungen in den ungarischen Wochenschauen in den Jahren 1915 und 1919].

Iván Bertényi jun., László Boka, Anikó Katona (Hg.): Propaganda – politika, hétköznapi és magas kultúra, művészet és média a Nagy Háborúban. Budapest: Országos Széchényi Könyvtár 2016, S. 303-312.

KEREKES, A. (2016): Transitblatt Kornél Táboris journalistisches Experiment Pest im Frühjahr 1919

Metropolis-in-transition.at

HACHLEITNER, B., KEREKES, A., TELLER, K. (2017): Metropolis in Transition. Geschichtsschreibung und urbane Handlungsmacht.

Bernhard Hachleitner, Katalin Teller, Marie-Noëlle Yazdanpanah (Hg.) (2017): Metropolis in Transition. Funktionswandel und Kontinuitäten städtischer Orte in Wien um 1918. Zeitgeschichte 1/2017.

HACHLEITNER, B. (2016): Fußballbegeisterung und Stadionprojekte. Der Prater als wichtigster Wiener Fußballort im Ersten Weltkrieg, 2016.

Metropolis-in-transition.at

KEREKES, A., TELLER, K. (2016): (2016): Brettlkunst und Volksbildung. Feuilletonistische Deutungen der Budapester Massenkultur im Ersten Weltkrieg

Metropolis-in-transition.at

Nutritious Ages

Medieval Cuisine and Hygienics between Orient and Occident

GLÄNZER, L. (2020): schoff flaisch ist ir best essen. Ernährungsgewohnheiten im Spannungsfeld zwischen Selbst-verständnis und Fremdwahrnehmung in Reiseberichten der Frühen Neuzeit.

In: GRÜNEWALD, J./TRITTELVITZ, A. (Hrsg.): Ernährung und Identität. Suttgart: ibidem 2020.

SCHWINGHAMMER, Y./ZEPPEZAUER-WACHAUER, K. (2020) : Auf den Spuren mittelalterlicher Kaugummis.

In: SZABO, S. (Hrsg.): Bubble Gum Studies: Der Kaugummi als Kulturträger. Marburg: Büchner 2020. (=Archäologie des Vergnügens 2).

SCHWINGHAMMER, Y./DAMBERGER, J./HOLANIK, W./HALB, M./GLÄNZER, L. (2020) : Nahrhaftes Mittelalter – Historische Kulinarik zwischen Orient und Okzident. Ausgewählte Kochrezepte aus dem frühneuhochdeutschen Púch von den chósten mit Erläuterungen zu Kulturgeschichte und gesundheitlichen Aspekten sowie modernen Interpretationen zum

Graz: Unipress 2020.

SCHWINGHAMMER, Y./HOLANIK, W./HOFMEISTER-WINTER, A./GLÄNZER, L. (2019): Speisen auf Reisen. Das frühneuhochdeutsche Púch von den chósten und seine Wurzeln im lateinischen Liber de ferculis und im arabischen Minhādj al-bayān in synoptischer Edition mit Übersetzung und überlieferungskritischem Kommentar.

Graz: Unipress 2019. (= Grazer mediävistische Schriften: Quellen und Studien. 2.)

The Jewish Cemetery of Graz: Explore - Conserve - Remember

A contribution to the social and cultural history of the Jewish community Graz during the 19^th and 20^th century

LAMPRECHT, G. (2011): Die Judenfriedhöfe sind zum Großteil noch vorhanden und erregen den Unwillen der Bevölkerung.“ – Jüdische Friedhöfe in der Region Aichfeld-Murboden.

In: HALBRAINER, H./SCHIESTL, M. G. (Hrsg.): „Adolfburg statt Judenburg“ NS-Herrschaft: Verfolgung und Widerstand in der Region Aichfeld-Murboden, Graz, S. 55 - 74

In: ANZENBERGER, W./EHETREIBER, Ch./HALBRAINER, H. (Hrsg.): Die Eisenstraße 1938 – 1945 NS-Terror – Widerstand – Neues Erinnern, Graz, S. 47 - 90

LAMPRECHT, G. (2011): Jüdische Friedhöfe in der Steiermark – ein historischer Überblick.

In: Mitteilungen der Korrespondentinnen und Korrespondenten der Historischen Landeskommission für Steiermark (2011) H 10, S. 185 - 196

VERDNIK, A. (2013): Kinder und Jugendliche für Wissenschaft begeistern. Die KinderUniGraz.

In: HEISSENBERGER, K. (Hrsg.): Verborgen? Versteckt? Entdeckt? Individuelle Entfaltung durch Begabungs- und Begabtenförderung (Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark 3), Graz

DESA

German-English dictionary of social work

CHUDOBA, G. (2011): Verstehen Sie? Lexikalische Überlegungen zur Fachsprache Sozialer Arbeit in mehrsprachigen Settings.

In: SPITZER, H./HÖLLMÜLLER, H./HÖNIG, B. (Hrsg.): Soziallandschaften, VS Verlag, Wiesbaden

CHUDOBA, G. (2010): Collaborative Lexicography. In: New Technologies - Old Teaching Methods?

FH Technikum Wien, Wien

"De-registered"

The forced displacement of the St. Pölten Jews to collections flats in Vienna, 1938-42

METTAUER, P. (2017): „Das ist gewöhnlich die letzte Station.“ Die „Judenumsiedlung“ in Wien 1938–1942,

In: KEIL, M. (Hg): Fremd/Vertraut. Zur Geschichte der Juden in Österreich. Österreich. Geschichte. Literatur. Geographie, Heft 2/2017, S. 167-180.

GASSER,W. (2016): Das Ende (m)einer Kindheit?“ Wissenschaft und Selbstbezüge – Jugendliche analysieren Texte und Video-Interviews zu Kindertransporten.

Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–12

METTAUER, P. (2018): Die „Judenumsiedlung“ in Wiener Sammelwohnungen 1939 – 1942.

In: Wiener Geschichtsblätter, Wien, Heft 1/2018, S. 1-22.

GASSER, W. (2016): Abgemeldet“ – St. Pöltner Jüdinnen und Juden in Wiener Sammelwohnungen. Ein Schulprojekt.

Institut für jüdische Geschichte Österreichs (Hg.), In die Häuser schauen. Aspekte jüdischen Wohnens vom Mittelalter bis ins 20. Jahrhundert. Juden in Mitteleuropa 2016. St. Pölten 2016, S. 56–63.

METTAUER, P. (2016): Das ewige Übersiedeln“. Die Wiener Sammelwohnungen 1939–1942

Like seen on the Screen

The media and our environment

MATTL, S. (2013): Die ephemere Stadt. Urbane Sequenzen in Wiener Amateur- und Gebrauchsfilmen.

In: SCHMIDT-LAUBER, B. u.a. (Hg.): Wiener Urbanitäten. Kulturwissenschaftliche Ansichten einer Stadt, Wien/Köln/Weimar 2013, S. 214-231

MATTL, S. (2013): Filmgeschichte als Sozialgeschichte der Stadt. Wien nach 1945.

In: DIPPELREITER, M. (Hg.): Wien. Die Metamorphosen einer Stadt. Wien/ Köln/Weimar 2013, S. 355-395

FEST, K./YAZDANPANAH, M. N. (2013): Was hat das mit mir und meiner Vergangenheit zu tun? Geschichte, ephemere Filme und deren Vermittlung.

In: FEST, K./YAZDANPANAH, M. N. (2013) (Hg.): Geschichte und Filmvermittlung: Neue Perspektiven. Zeitgeschichte 4/2013, S. 227-235

FEST, K. (2011): „Stadt. Bewegung. Amateurfilm. Zur medialen Kartographie des bürgerlichen Amateurfilmers in den 1930er Jahren.“

In: Band zu Österreichischer Zeitgeschichtetag 2010, Wien

FEST, K./YAZDANPANAH, M. N. (2013) (Hg.): Geschichte und Filmvermittlung: Neue Perspektiven. Zeitgeschichte 4/2013

FEST, K./SCHMIDT, R. (2012): How to make moving images social again. Ein Gespräch mit Rick Prelinger

In: Kolikfilm. Sonderheft 17., März 2012, Wien. S.94-100.

„Where have all the Jews gone“

For example: St. Pölten.
Migration and present times, displacement and memory

GASSER, W. (2013): Aneignung und Entfremdung von Geschichte(n). Erkenntnisse aus dem Forschungsprozess mit Jugendlichen im Rahmen des Sparkling-Science-Projekts „Sag mir, wo die Juden sind“ Zum Beispiel: St. Pölten Migration und Gegenwart, Vertreibung und Gedächtnis.

In: Onlinemagazin „MEDAON – Jüdisches Leben in Forschung und Bildung“.

The “Heilandskirche” of Graz

The “Heilandskirche” of Graz during National Socialism in consideration of its members persecuted as “Jews”

HALBRAINER, H./LAMPRECHT, G.: Evangelisch getauft und als Juden verfolgt. Ein Beitrag zur Geschichte einer „vergessenen“ Opfergruppe des Nationalsozialismu

DÖW Jahrbuch 2011, Wien 2011

HALBRAINER, H./LAMPRECHT, G.: „So dass uns Kindern eine durchwegs christliche Umgebung geschaffen war.“ Die Heilandskirche und ihre „Judenchristen“ zwischen 1880 und 1955

CLIO, Graz 2010 (Ausstellungskatalog)

Mrs. Munde’s Deadly Sins

Cultural heritage – the “Archiving Classroom” pupils as researchers

MAYR, K./UNTERWEGER, S. (2010): Das „archivierende Klassenzimmer“. Ein Sparkling Science Projekt des BMWF.

In: Katalog zur Ausstellung „Zeitmesser: 100 Jahre Brenner“. Innsbruck, S. 313-317.

WILD, G. (2012):: 30 Jahre Theater für das "Volk"? Die Tiroler Volksschauspiele Telfs im Spiegel der Medien.

In: Mitteilungen aus dem Brenner-Archiv Nr. 31, 2012, S.201-218.

FÜRHAPTER, I./KATHAN, I. (2012): Exls Tiroler Bühne ist die Beste! Eine Befundanalyse der Sammlung "Rezensionen und Selbstzeugnisse" im Nachlass Exl-Bühne.

In: Mitteilungen aus dem Brenner-Archiv Nr. 31, 2012, S.169-199.

TANZER U. (2013): Innensichten – Außensichten. Möglichkeiten und Grenzen regionaler Kultur- und Literaturgeschichtsschreibung am Beispiel Tirols/ Südtirols.

In: HOLZNER, J./CESUTTI, M./VORDEREGGER, R. (Hg.): Raum – Region – Kultur. Literaturgeschichtsschreibung im Kontext aktueller Diskurse. Innsbruck 2013 (=Schlern-Schriften 360), S.185-193.

RICCABONA, Ch./UNTERWEGER,S. (2012): Ausverkauft! Theaterstücke zum Hofer-Jahr 2009 auf Nordtiroler Bühnen.

In: HOLZNER, J./MAZOHL,B./NEUWIRTH, M.(Hrsg.): Triumph der Provinz. Geschichte und Geschichten 1809-2009. Innsbruck University Press, S. 311-327

HOLZNER, J./HERZOG, H./SAUTER, S. v. (2012): Das Hofer-Theater im Widerhall der Tiroler Presse 1909, 1959, 1984.

In: HOLZNER, J./MAZOHL, B,/NEUWIRTH, M. (Hg.): Triumph der Provinz. Geschichte und Geschichten 1809-2009. Innsbruck, S.263-314

MAKING ART - TAKING PART!

Artistic and cultural interventions by and with youth to create participatory publics

HUBER, L./ZOBL, E./AQRQ, V./SMODICS, E.: Einleitung – „TAKE PART! Partizipation von Kunst und bildungs aus denken.

In: p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 7, Oktober 2016, http://www.p-art-icipate.net/cms/einleitung-take-part-partizipation-von-kunst-und-bildung-aus-denken/

HUBER, L./ZOBL, E./AQRQ, V./SMODICS, E. : Nr.7 des e-Journals „p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten“, eJournal des Programmbereichs Contemporary Arts & Cultural Production. Schwerpunkt Wissenschaft & Kunst, Universität Salzburg in Kooperation mit der Universität Mozarteum. http://www.p-art-icip

HUBER, L./ZOBL, E. : Wie Wissen produzieren und Strukturen transformieren? Ein Interview mit Carmen Mörsch.

p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr 07

AQRQ, V./HÖLLER, V./ NIESNER, S.: Salzburg - München - Zürich: Drei Fallstudien zu drei Orten, die exemplarisch Gemeinsamkeiten und Unterschiede künstlerischer Interventionen aufzeigen

In: p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 7, Oktober 2016, http://www.p-art-icipate.net/cms/salzburg-munchen-zurich/

HUBER, L./ZOBL, E. : INTERVENE! Künstlerische Interventionen II: Bildung als kritische Praxis. In: p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 5, Oktober 2014. http://www.p-art-icipate.net/cms/intervene-kunstlerische-interventionen-ii-bildung-als-kritische-praxis/

In: p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 5, Oktober 2014.

HUBER, L./ZOBL, E./AQRQ, V./SMODICS, E.: MAKING ART – TAKING PART! Künstlerisch-kulturelles Intervenieren und Verhandeln von gesellschaftlicher Teilhabe.

GENDER STUDIES Zeit-Schrift des Zentrums für Gender Studies und Frauenförderung der Universität Salzburg, #33, Juli 2016, S.32-33.

HUBER, L./ZOBL, E.: Fragen, verlernen, intervenieren, teilhaben. Kulturelle Interventionen und kritische Kunstvermittlung.

In: p-art-icipate Kultur aktiv gestalten. eJournal des Programmbereichs Contemporary Arts & Cultural Production, Nr. 6,

HUBER, L./ZOBL, E.: „Es braucht öffentliche Räume, in denen Neues erdacht werden kann!“. Das Konzept der Zukunftswerkstätten. Ein Interview mit Hans Holzinger und Walter Spielmann.

p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 07

HUBER, L./ZOBL, E: Making Art – Taking Part! Negotiating participation and the playful opening of liminal spaces in a collaborative process.

Conjunctions. Transdisciplinary Journal of Cultural Participation, Volume 1 2016 „Playful Participation“. (peer reviewed)

HUBER, L./ZOBL, E./AQRQ, V./SMODICS, E.: Künstlerisch-edukative Projekte in der Kooperation Universität-Schule. Reflexionen zum Projekt „Making Art – Taking Part!“

in: p/art/icipate – Kultur aktiv gestalten, Nr. 7, Oktober 2016, http://www.p-art-icipate.net/cms/intervenieren-forschen-vermitteln/

ALIENA

A new aesthetisation of medieval literature in the experience space

MARINELLO, D./OBERNDORFER, B. (2013): ALIENA – Ein Werkstattbericht.

In: WROBEL, D./TOMASEK, S. (Hg.): Texte der Vormoderne im Deutschunterricht. Schnittstellen und Modelle. Baltmannsweiler, S. 263-282.

KERN, M. (2013): Kommunikative Lust am Phänomenalen. Wie Wissenschaft und Schule einander auf dem Terrain der alten Literatur begegnen könnten.

In: WROBEL, D./ TOMASEK, S. (Hg.): Texte der Vormoderne im Deutschunterricht. Schnittstellen und Modelle. Baltmannsweiler, S. 49-66.

KERN, M. u.a. (2013): Heidelberg (= Interdisziplinäre Beiträge zu Mittelalter und Früher Neuzeit 1). (XII + 477 S.)

TRAUSNITZ, C. (2013): Jugendliche für Wissenschaft begeistern.

In: Research Report der Universität Salzburg, S. 48-55. (PDF, 1 MB)

SCHWEMBACHER, M. (2015): Parzival reloaded. Der rezeptionsästhetische Modellversuch ALIENA („Alte Literatur im Erlebnisraum neu ästhetisiert“).

In: HOFMEISTER, W./SCHWINGHAMMER, Y. (Hg.): Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart. Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte. Frankfurt am Main u. a. 2015 (= Mediävistik zwischen Forschung, Leh

Graz Repository of ancient Fables (GRaF)

Fabula docet - Who wants sour grapes?

GÄRTNER, U./KUHLMANN, P. (in Druck): Fabeln, antike.

In: KIPF, M./SCHAUER, M.: Fachlexikon zur Didaktik des altsprachlichen Unterrichts, UTB.

GÄRTNER, U. (2017): Rezension zu: Park, J.: Interfiguraliät bei Phaedrus. Ein fabelhafter Fall von Selbstinszenierung, Berlin. Boston 2017.

In: Anzeiger für die Altertumswissenschaft 70, 2017 [2019], S.102-107

GÄRTNER, U. (i2018): nempe exemplis discimus. Tradition und Beispiel bei Phaedrus (3.9).

In: FINKELMANN, S. u.a. (Hrsg.): Antike Erzähl- und Deutungsmuster. Zwischen Exemplarität und Transformation. Festschrift für Christiane Reitz. BzA 374, Berlin, S.455-472.

GÄRTNER, U. (2017): Quod si labori fauerit Latium meo. Phaedrus, ein Dichter zwischen den Welten.

In: FERRER-MAESTRO, J.J./KUNST, Ch./HERNANDEZ DE LA FUENTE, D./FABER, E. (Hrsg.): Entre los mundos. Homenaje a Pedro Barceló. Zwischen den Welten. Festschrift Pedro Barceló. Besançon, Frankreich, S.443–460.

GÄRTNER, U. (in Druck): Sua tamen sollertia – ‚Reden von Tieren‘ bei Phaedrus.

In: SCHMALZGRUBER (Hrsg.): „Mein Hahn spricht wie ein Mensch!“. Tierrede in antiker Literatur.

GÄRTNER, U. (2017): Sic saepe ingenia calamitate intercidunt.

In: New Approaches to Phaedrus. An Essay in Nine Chapters and One Preliminary Remark. Ítaca 33, 2017, 59–75.

SPIELHOFER , L (2017): Fabula docet – Wer will schon saure Trauben? Grazer Repositorium antiker Fabeln (GRaF).

In: Circulare 4/2017, 6.

GÄRTNER, U. (2018): hoc quo pertineat, dicet qui me nouerit. Neukontextualisierung als literarische Strategie in Phaedrus’ Fabeln.

In: TISCHER, U./FORST, A./GÄRTNER, U. (Hrsg.): Text, Kontext, Kontextualisierung. Moderne Kontextkonzepte und antike Literatur. Hildesheim/Zürich/New York 2018 (Spudasmata), 259–274.

GÄRTNER, U. (2015): Phaedrus 1975-2014.

In: Lustrum 57, 2015 [2017], 7–89.

GÄRTNER, U. (2017): From Aeschylus to Phaedrus.

In: Fables in Tragedy, Tragedy in Fables, Ítaca 33, 2017, 37–57.

Medizin und Gesundheit

FEM_BREATH

Breath tests for personalized medicine

CALENIC, B. et al. (2015): Oxidative stress and volatile organic compounds: interplay in pulmonary, cardio-vascular, digestive tract systems and cancer.

In: Open Chemistry 13 (1), S. 1020–1030.

KLIEBER, M. et al. (2015): Cytochrome P450 2C19 phenoconversion by routinely prescribed proton pump inhibitors omeprazole and esomeprazole: clinical implications for personalized medicine.

In: Journal of Pharmacology and experimental Therapeutics 354 (1), S. 310-315.

FEM_PERS

FEM_PERS: Personalized medicine for women by use of breath tests

RUZSANYI, V. (2013): Ion mobility spectrometry for pharmacokinetic studies – exemplary application.

In: Journal of Breath Research, 7(4), 046008.

RUZSANYI, V. u. a. (2014): Non-13CO2 targeted breath tests: a feasibility study.

In: Journal of Breath Research, 8, 046005.

RUZSANYI, V. u. a. (2013): Multi-Capillary-Column Proton-Transfer-Reaction Time-of-Flight Mass Spectrometry.

In: Journal of Chromatography A (1316), S. 112-118.

RUZSANYI, V./WIESENHOFER, H./KLIEBER, M./AMANN, A. (2012): Ion mobility spectrometry for detection of skin volatiles.

In: Journal of Chromatography B (911), S. 84-92.

FEM_TRACE

FEM_TRACE_VOC screening test

FILIPIAK, W. et.al. (2012): Dependence of exhaled breath composition on exogenous factors, smoking habits and exposure to air pollutants.

In: Journal of Breath Research 6: 036008

RUZSANYI, V. et.al. (2012): Ion mobility spectrometry for detection of skin volatiles.

In: Journal of Chromatography B 911, pp. 84-92

Handball

The jump shot - A biomechanical analysis

LINDNER, M. u.a.: The jump shot - A biomechanical analysis focused on lateral ankle ligaments

Journal of Biomechanics. doi:10.1016/j.jbiomech.2011.09.012 (PDF, 751 KB)

A break please!

Reloading my batteries: Adolescents document and investigate places for their cognitive restoration

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A.(2015): Reloading my batteries! Jugendliche analysieren gemeinsam mit WissenschafterInnen ihr Erholungsverhalten.

In: Medi.um (04/2015), S.2-3.

WALLNER, P./KUNDI, M./ARNBERGER, A./EDER, R./ALLEX, B./WEITENSFELDER, L./HUTTER. H.P. (2018): Reloading Pupils’ Batteries: Impact of Green Spaces on Cognition and Wellbeing.

In: International Journal of Environmental Research and Public Health, 15, 1205, doi: 10.3390/ijerph15061205.

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A. (2016): Einfluss von städtischen Erholungsgebieten auf Wohlbefinden, Konzentrationsfähigkeit und Stressempfinden von Jugendlichen.

In:Umweltpsychologie, 39(2), 15-35.

EDER, R. et al (2013): ): Pause bitte! Welche Orte suchen Jugendliche auf, um sich zu regenerieren und ihre mentale Leistungsfähigkeit wiederherzustellen?

Medi.um (03/2013), S. 12‐14.

Tissue Engineering - The Elastic Tendon

Development of a novel tissue bioreactor for culturing tendons

TEMPFER, H. et. al.(2017): Biological augmentation for tendon repair – lessons to be learned from development, disease, and tendon stem cell research.

In: Cell Engineering and Regeneration; Springer Reference Series.

TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2015): Tendon Vasculature in Health and Disease.

In: Front Physiol. 2015; 6:330

GEHWOLF, R. et. al. (2016): Pleiotropic roles of the matricellular protein Sparc in tendon maturation and ageing.

In: Sci Rep. 2016; 6: 32635

LEHNER, C. et. al. (2016): The blood-tendon barrier: identification and characterisation of a novel tissue barrier in tendon blood vessels.

In: Eur Cell Mater. 2016; 31: 296-311.

(In)flaming tendons

Gripping reactions in the bioreactor: Impact of inflammation-related mediators on tendon health.

LEHNER, C./SPITZER, G./GEHWOLF, R./WAGNER, A./WEISSENBACHER, N./DEININGER, C./EMMANUEL, K./WICHLAS, F./TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2019): Tenophages: a novel macrophage-like tendon cell population expressing CX3CL1 and CX3CR1.

Dis Model Mech. 2019 Dec 16;12(12).

LEHNER, C. et al. (in prep): The impact of systemic inflammation on structure and function of tendons.

SPITZER, G. et al. (submitted): Overload damage in rat flexor tendons: insights from a novel bioreactor system.

GEHWOLF, R./SPITZER, G./WAGNER, A./LEHNER, C./WEISSENBACHER, N./TEMPFER, H./TRAWEGER, A. (2019): 3D-Embedded Cell Cultures to Study Tendon Biology.

In: Methods Mol Biol 2045, 155-165.

Tendon regeneration versus Tendon repair

Tendon Injuries – Scaring Repair and Scarless Regeneration

RIBITSCH, I./GUELTEKIN, S./KEITH, M.F./MINICHMAIR, K./PEHAM, C./JENNER, F./EGERBACHER, M. (2020) : Age-related changes of tendon fibril micro-morphology and gene expression.

In: J Anat. 2020 236 (4) 688-700.

Green4brain

Adolescents investigate the restorative effects of school areas (indoor/outdoor) and urban green spaces

EDER, R./ALLEX, B./SCHLAGBAUER, T./HUTTER, H.-P./WEITENSFELDER, L./LEMMERER, K./WALLNER, P./TAPPLER, P./SCHMÖGER, C./ARNBERGER, A. (2018): Green for brain? Jugendliche erforschen die Erholungswirkung von Schul(frei) räumen.

In: Green Care 3/2018, 10-12.

EDER, R./ALLEX, B./ARNBERGER, A./SCHLAGBAUER, T./HUTTER, H.-P./LEMMERER, K./DAMM, L./WALLNER, P./TAPPLER, P./SCHMÖGER, C. (2018): Green4brain. Jugendliche untersuchen die restorative Wirkung von Schul(frei)räumen im Vergleich zu Grünräumen.

In: Medi.um, 01/2018, 6-7.