Projektförderungen die Möglichkeit, in Österreich oder grenzüberschreitend im Rahmen von wissenschaftlichen Projekten zu arbeiten. Im Rahmen von Internationalen Hochschulkooperationen können auf der Grundlage von zwischenstaatlichen Abkommen, bilateralen Vereinbarungen oder multilateralen Netzwerken Projektförderungen beantragt werden. Gefördert werden vor allem Aufenthalts- und Reisekosten innerhalb von
-koordinatoren, Schulleitungen und Lehrpersonen von rund 60 berufsbildenden Schulen, rund 40 Unternehmen. Indirekte Zielgruppe : Rund 35.500 Schülerinnen und Schüler aus berufsbildenden Schulen Hintergrund : Die Verbesserung der Qualität der Berufsbildung durch die Stärkung unterschiedlicher Formate von betrieblichem Lernen ist eine Reformpriorität des kosovarischen Bildungsministeriums. "Wirtscha
die Frage der Gestaltung eines erfolgreichen Übergangs in das Studium und der ersten Studienphase. Studierende sollen Sicherheit erhalten, die richtige Studienwahl zu treffen und damit eine solide Grundlage für erfolgreiches Studieren zu legen. Diese Veranstaltung wurde vom OeAD gemeinsam mit dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF) aus Mitteln des Projekts "3-IN-AT-PLUS
setzen. In der ersten Runde der Initiative wurden bereits 111.750 Schülerinnen und Schüler mit über 5.000 Workshops erreicht. Allein im Juni 2024 nahmen über 10.600 Schüler/innen an den Workshops teil. Aufgrund dieser Bilanz wird die erfolgreiche Maßnahme ab September 2024 fortgesetzt. Neu ist, dass neben Schulen nun auch Workshops für AMS-Ausbildungs- und Qualifizierungsmaßnahmen buchbar sind. Workshop-Angebote
Stärkung der Rolle der Fachpraxiskoordinatorinnen und -koordinatoren (Laufzeit: 2022-2024) Die Rolle der Fachpraxiskoordinatorinnen und -koordinatoren in der Berufsausbildung ist vielschichtig. Grundsätzlich bilden sie die Schnittstelle zwischen der Schule und dem Betrieb, koordinieren die praktische Ausbildung in der Schule und beim Arbeitgeber in beiden Ausbildungsformen (dual und vollschulisch),
Stärkung der Rolle der FFachpraxiskoordinatorinnen und -koordinatoren (Laufzeit: 2022-2024) Die Rolle der Fachpraxiskoordinatorinnen und -koordinatoren (FPK) in der Berufsausbildung ist vielschichtig. Grundsätzlich bilden sie die Schnittstelle zwischen der Schule und dem Betrieb, koordinieren die praktische Ausbildung in der Schule und bei dem/der Arbeitgeber/in beiden Ausbildungsformen (dual und vollschulisch)
Bildungsabteilung der Regionalverwaltung Odesa Akademie für Lebenslanges lernen Odesa Universität für Bildungsmanagement Kyjiw (UMO) Odesa Seit 2004 besteht ein OeAD Kooperationsbüro in der Ukraine. Aufgrund des russischen Angriffskriegs wurde mit 2022 das Büro von Odesa nach Uschhorod (Grenze zur Slowakei) verlegt. Beispiele: Psychologische Unterstützung in schwierigen Zeiten Ziel des Projekts ist es
Transfer and Accumulation System (ECTS) und der damit verbundene Leitfaden 2015 die Qualitätssicherung und der damit verbundene ESG-Leitfaden 2015 die Lernergebnis- und Kompetenzorientierung als Grundlage für eine gerechte Anerkennung von an anderen Hochschulen erbrachten Leistungen und den Vergleich von hochschulisch und außerhochschulisch erworbenen Kompetenzen Qualifikationsrahmen als systematische
Wir, die OeAD-GmbH, verwenden sowohl betriebsnotwendige Cookies, als auch Cookies um Ihnen einen optimalen Service zu bieten und unsere Website mittels Analysen zu verbessern. Zusätzliche Cookies werden natürlich nur verwendet, wenn Sie diesen zustimmen. Sie können jederzeit die Einwilligung unter diesem Link widerrufen. Weitere Informationen finden Sie
in unserer Datenschutzerklärung.