Citizen Science und Mehrsprachigkeit: Demokratie in der Schule mit Jugendlichen gestalten

Welche Rolle kann Mehrsprachigkeit im schulischen Bildungssystem einnehmen? Mit dieser Frage beschäftigt sich das Sparkling-Science-Projekt "SAG'S MULTI – Selbstermächtigung durch Mehrsprachigkeit". Schülerinnen und Schüler arbeiten dabei gemeinsam mit Wissenschaftler:innen der Universität Wien an aktuellen Fragestellungen aus der Sprach- und Bildungsforschung und untersuchen u. a. Erfahrungen aus der Redewettbewerb “SAG'S MULTI”.

Im Projekt sind Jugendliche aktiv in den gesamten Forschungsprozess eingebunden: Sie entwickeln eigene Fragestellungen, erheben und analysieren Daten und reflektieren ihre Ergebnisse. Dieser partizipative Ansatz greift zentrale Punkte auf, die Assoz. Prof. Dr. Hannes Schweiger und Dr. Katja Mayer im Gespräch mit Rudolphina hervorheben: Schule als Ort, an dem Wissen nicht nur vermittelt, sondern gemeinsam produziert wird, und an dem Schüler:innen als Expert:innen ihrer Lebensrealitäten eingebunden werden. 

Gleichzeitig fördert das Sparkling-Science-Projekt wichtige sogenannte Future Skills (auf Deutsch Zukunftskompetenzen), wie Diversitätskompetenz, wissenschaftliches und kritisches Denken. Mehrsprachigkeit wird dabei als Ressource sichtbar gemacht: ein zentrales Element für gesellschaftliche Teilhabe und Demokratie, insbesondere im Hinblick auf Bevölkerungsgruppen, die selten in der Forschung mit eingebunden werden.

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