Lateinische Inschriften für digitales und außerschulisches Lernen (LIDAL)

SISTE VIATOR – „Bleib stehen, Wanderer!“ Diese häufig auf Grabsteinen zu findende lateinische Inschrift wurde zum Leitmotiv eines außergewöhnlichen Bildungsprojekts. Von 2022 bis 2025 schlug das Projekt LIDAL (Lateinische Inschriften für digitales und außerschulisches Lernen) an der Universität Graz in Kooperation mit der Universität Potsdam erfolgreich Brücken zwischen Wissenschaft, Schule und Gesellschaft.

Das dreijährige Sparkling-Science-Projekt verfolgte drei zentrale Ziele, die alle erfolgreich umgesetzt wurden:

(1) Durch einen innovativen Citize-Science-Ansatz konnten interessierte Bürgerinnen und Bürger lateinische Inschriften aus ihrer Umgebung melden. Diese partizipative Herangehensweise resultierte in etwa 200 zusätzlichen Inschriftenfunden, die transkribiert, übersetzt und in die Projektdatenbank aufgenommen wurden. Die Citizen Scientists leisteten damit einen substanziellen Beitrag zur Dokumentation des epigraphischen Erbes und demonstrierten eindrucksvoll, wie Citizen Science die akademische Forschung bereichern kann.

(2) Den Kern des Projekts bildete die intensive Zusammenarbeit mit sieben Gymnasien aus Österreich und Deutschland. Über 120 Inschriften wurden von Schülerinnen und Schülern gemeinsam mit fünfzehn studentischen Mitarbeitende didaktisch aufbereitet. Die Jugendlichen sammelten, fotografierten und transkribierten die Inschriften, erarbeiteten Übersetzungen und entwickelten Aufgabenstellungen für den Schulgebrauch. Diese wurden durch das wissenschaftliche Team qualitätsgesichert und für das entstehende Webportal aufbereitet. Die Zusammenarbeit mit den Lehrkräften erwies sich als besonders fruchtbar. Durch regelmäßige Arbeitstreffen, Projektseminare und den jährlichen „Grazer Lateintag“ bzw. den „Grazer Antiketag“ wurde ein kontinuierlicher Austausch zwischen Universität und Schule etabliert. Lehrkräfte erhielten in speziellen Fachdidaktik-Workshops, etwa zum Thema „Inschriften im Alltagsraum“, neue Impulse für ihren Unterricht. Das entwickelte Webportal bietet nun ein innovatives digitales Lerntool, das fächerübergreifend in Latein, Geschichte und anderen Fächern eingesetzt werden kann. Die Materialien ermöglichen sowohl reale als auch virtuelle „Inschriftentouren“, die individuelles Lernen innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers fördern. Ein besonderer Höhepunkt waren die Kongresse im Juni 2023 und Mai 2024, bei denen die Schülerinnen und Schüler ihre Forschungsergebnisse in universitärem Rahmen präsentierten. Diese Veranstaltungen demonstrierten eindrucksvoll, wie junge Menschen zu aktiven Forschenden werden und wissenschaftliche Präsentationsformen erproben können.

(3) Die wissenschaftlichen Begleituntersuchungen lieferten neue Erkenntnisse zum Einsatz von Inschriften im Unterricht und zur Digitalisierung in den Geisteswissenschaften. Die erfolgreiche Testphase am Pestalozzi Gymnasium Graz bestätigte die praktische Anwendbarkeit des entwickelten Materials. Das Projekt wurde durch vielfältige Öffentlichkeitsarbeit begleitet, darunter Berichterstattung in „Die Presse“, der „Kleinen Zeitung“ und dem ORF sowie öffentliche Workshops in der Stadtbibliothek und der Urania Graz.

Das nun fertiggestellte Webportal macht lateinische Inschriften als lebendige Zeugnisse der Kulturgeschichte dauerhaft zugänglich und verwandelt sie in aktive Lernanlässe. Es steht als nachhaltiges Ergebnis der erfolgreichen Zusammenarbeit zwischen Universität, Schulen und engagierten Bürgerinnen und Bürgern zur Verfügung und wird kontinuierlich erweitert. LIDAL hat gezeigt, wie traditionelle Geisteswissenschaften durch partizipative Ansätze und digitale Methoden neue gesellschaftliche Relevanz entfalten können.