Mobilität und Internationalisierung
Eines der Kernziele des Bologna-Prozesses ist es, Studierenden internationale Lernerfahrungen durch physische Mobilität zu ermöglichen. Sowohl Studienaufenthalte als auch Auslandspraktika von Studierenden im Bachelor- oder Master-Studium sowie während des Doktorats (= credit mobility) sollen dabei ohne Studienzeitverlust an der Heimatinstitution möglich sein. Mobilität wird darüber hinaus durch die Möglichkeit, die drei Studienzyklen an unterschiedlichen Lernorten zu absolvieren, gefördert (= degree mobility).
Dabei spielt nicht nur die Studienstruktur, sondern vor allem die Praxis der Anerkennung und die transparente Darstellung der Studienangebote und der erworbenen Kompetenzen eine wichtige Rolle. Im Anerkennungsverfahren von Studienleistungen und -abschlüssen sind die Verantwortlichen an den Hochschulen dazu angehalten, auf die Vergleichbarkeit von Lernergebnissen beziehungsweise erworbenen Kompetenzen, anstatt auf die Identität von Inhalten oder des Zeitaufwands der absolvierten Lehrformate zu achten. Hilfreiche Bologna-Tools sind in diesem Kontext das ECTS (= European Credit Transfer and Accumulation System), das Diploma Supplement, Qualifikationsrahmen, klare Rahmenbedingungen für die Qualitätssicherung und die erwähnte Lernergebnisorientierung. Die Erasmus Charta for Higher Education (ECHE) bildet die Qualitätsbasis für eine gute Betreuung der mobilen Studierenden vor, während und nach dem Auslandsaufenthalt im Rahmen des Erasmus+ Programms.
Das Kennenlernen anderer Länder, Kulturen und Arten zu Lernen fördert neben dem Fremdsprachenerwerb Kompetenzen wie Flexibilität, Vernetzungsfähigkeit und interkulturelles Verständnis. Auslandsaufenthalte stärken außerdem Teamfähigkeit, Resilienz und Neugier und tragen somit zur persönlichen Entwicklung der Studierenden bei. Mobilität der Lehrenden, Forschenden und des Verwaltungspersonals der Hochschulen fördert indes das Verständnis für die Herausforderungen der internationalen Studierenden an der Heimatinstitution und trägt idealerweise zur Erweiterung der bestehenden Lehr-, Forschungsansätze und diversitätssensiblen Verwaltungsabläufe bei.
Im Tirana Kommuniqué wird die Bedeutung von Mobilitätserfahrungen für den Erwerb von interkulturellen Kompetenzen festgehalten:
- We reaffirm our commitment to enabling all learners to acquire international and intercultural competencies. As the hallmark of an interconnected EHEA is seamless mobility of students and staff, we will reinforce our efforts to identify and remove barriers and promote physical mobility, to achieve the benchmark of at least 20% of mobile students. (Tirana Kommuniqué 2024)
Trotz Förderung durch Programme wie Erasmus+, die Erweiterung der angebotenen Formate um Kurzzeitmobilitäten und gezielter zusätzlicher Unterstützung für unterrepräsentierte Gruppen, können oder wollen nicht alle Studierende während ihres Studiums physisch mobil sein. Ihnen werden durch weitere Internationalisierungsmaßnahmen, insbesondere Internationalisierung der Curricula, internationale und interkulturelle Lernerfahrungen an der Heimathochschule ermöglicht.