Bosnia and Herzegovina

Bosnien und Herzegowina © OeAD/OeAD
Bosnien und Herzegowina

Bosnia and Herzegovina

Capital: Sarajevo
Area: 51,129 km²
Population: approx. 3.8 million
Official Languages: : Bosnian, Serbian, Croatian, using the Latin (Bosnian/Croatian) and the Cyrillic (Serbian) alphabet

Web tips:

Ministry of Civil Affairs
Agency for Pre-Primary, Primary and Secondary Education
Federal Ministry for Education and Science
Republic of Srpska Government, Ministry of Education

Sarajevo

The OeAD's Regional Office in Sarajevo implements educational projects in close cooperation with the Ministry of Civil Affairs, the Ministries of Education of both entities and all cantons in Bosnia and Herzegovina and the Agency for Pre-Primary, Primary and Secondary Education. The cooperation focuses primarily on the reform of vocational education and training, education management and quality management at schools and on improving cooperation between the business sector and vocational education and training.

Key Focuses:

  • Strengthening cooperation between schools and the business sector
  • Education management and quality management
  • Reform of vocational education and training

Examples:

Improvement of the quality and relevance of vocational education and training in Bosnia and Herzegovina 2021-2030 based on the Riga recommendations
High-quality vocational education and training that is relevant to the labour market is one of the basic prerequisites for sustainable development of the economy and society. The promotion of innovative and competitive initial and continuing vocational education and training is therefore the aim of the "Riga conclusions" of the ministries responsible for vocational education and training in the EU member countries and those countries which are in the process of accession. On behalf of the Ministry of Civil Affairs the OeAD accompanied relevant stakeholders from all 13 ministries of education responsible for vocational education and training, administrative authorities, schools, social partners and representatives of the business sector in Bosnia and Herzegovina in the development of a national strategic document for improving the quality and relevance of vocational education and training systems in Bosnia and Herzegovina, based on the Riga Conclusions. For each of the five priority areas of the "Riga Conclusions" the corresponding development priorities were identified in a broad consultation process. At the end of January 2021 the strategic document on " Improvement of the Quality and Relevance of Vocational Education and Training in Bosnia and Herzegovina 2021-2030" was adopted by the Council of Education Ministers and thus forms the basis for developing vocational education and training systems in all parts of the country. The OeAD was supported in the development of this document by the ETF – European Training Foundation.

To implement the strategic document the OeAD supports ministries of education in Bosnia and Herzegovina in identifying implementation priorities for the respective vocational education and training systems and, together with other development partners, the exchange of experience in implementing vocational education and training reforms at the government level:

From February to May 2022 six "Policy Round Tables" were held with a total of 118 stakeholders to survey development priorities in the vocational education and training systems in five cantons of the Federation and the Republika Srpska. Concrete action plans were developed for six vocational education and training systems. A major VET conference is held every year to enable stakeholders to pursue national and international networking and exchange ideas and to highlight best practices.

Direct target group:

  • Ministries of Education
  • Ministries of Labour and Social Affairs
  • Teacher training institutes
  • Agency for Pre-Primary, Primary and Secondary Education in Bosnia and Herzegovina
  • Chambers of Commerce
  • Employers' associations
  • Agency for Labour
  • Schools of vocational education and training (headmasters/headmistresses, teachers at schools of vocational education and training)

Indirect target group:

  • all national and international organisations implementing vocational education and training projects in Bosnia and Herzegovina

 

Regional project – Enhancing the quality of in-company learning by strengthening the role of the vocational practical coordinators
(Duration: 2022-2024)

The role of the vocational practical coordinators in vocational education and training is a multi-faceted one. Basically they are the interface between the schools and the companies, coordinate practical training at the school and at the employer's in both forms of training (dual and full-time school-based), work closely with teachers teaching the practical subjects and instructors in the companies and support them in the implementation of practical training. Their work thus makes an important contribution to the effective use of both learning venues, schools and companies, and thus to the quality of vocational practical training in general.

The aim of the project is to increase the quality of vocational education and training through effective quality development of in-company learning with a focus on the role and tasks of the vocational practical coordinators. Based on the needs assessments of the competent education authorities in all three partner countries four common project priorities have been identified for the regional project:

  1. needs-based anchoring of the role and tasks of the vocational practical coordinators
  2. standardisation of procedures and processes as an important aspect of quality development in the work of the vocational practical coordinators
  3. further development of the skills of the vocational practical coordinators in line with the needs
  4. quality development and quality assurance through the introduction of QA mechanisms for the work of the vocational practical coordinators

Project results:

  • On the basis of broad consultation processes standardised processes and procedures in the work of the vocational practical coordinators in the vocational education and training systems in the Republika Srpska and the cantons of Tuzla and West Herzegovina have been defined and piloted at 10 schools.
  • These standardised processes together with the tools necessary for implementation are available to all vocational practical coordinators in a manual/guide.
  • The skills of the vocational practical coordinators at 50 schools of vocational education and training have been further developed and strengthened through needs-based in-service training.
  • Mechanisms for quality development of the work of the vocational practical coordinators have been introduced at the 10 pilot schools.

Direct target groups:

  • Headmasters/headmistresses and vocational practical coordinators of 10 pilot schools;
  • Vocational practical coordinators of 50 schools of vocational education and training;
  • 3 Ministries of Education;
  • 3 Teacher Training Institutes;
  • 3 Chambers of Commerce

Indirect target groups:

  • Headmasters/headmistresses, teachers, vocational practical coordinators and pupils at 145 schools of vocational education and training;
  • Companies;
  • 13 Ministries of Education

New guide for new headmasters/headmistresses
(Duration: 2021-2023)

Headmasters and headmistresses play a key role in the implementation of educational reforms. With the introduction of new technologies, the increasing digitisation of teaching and learning, the increased need for professionals, and also with the growing responsibility of schools for school development and its quality headmasters and headmistresses face new responsibilities and tasks. Therefore those who are new to this function need support to manage their schools successfully.

The newly revised guide for all headmasters and headmistresses who are new to this position contains the latest theories on leadership and school management and provides relevant knowledge and skills required for successful school management. The guide is an update of the already published and widely used first edition. It was developed by a local editorial team in cooperation with all ministries of education and teacher training institutes in Bosnia and Herzegovina and presented in June 2022.

In-service training for all headmasters and headmistresses of all types of schools who are new to the position including the presentation of the new guide is offered on an ongoing basis. This training also offers participants the opportunity to exchange ideas and pursue networking with colleagues from all over Bosnia and Herzegovina and all types of schools.

Direct target group:

  • Headmasters and headmistresses at all schools in BiH who are new to the position

Indirect target groups:

  • 13 Ministries of Education
  • 12 Teacher Training Institutes
  • Agency for Pre-Primary, Primary and Secondary Education in Bosnia and Herzegovina

Sarajewo

In enger Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Zivile Angelegenheiten, den Bildungsministerien beider Entitäten und aller Kantone in BiH und der Agentur für Vor-, Grund- und Mittelschulbildung implementiert das OeAD Regionalbüro in Sarajewo Bildungsprojekte in den Kooperationsschwerpunkten Reform der Berufsbildung, schulisches Bildungs- und Qualitätsmanagement und die Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Wirtschaft und Berufsbildung.

Schwerpunkte:

  • Stärkung der Kooperation Schule - Wirtschaft
  • Bildungs- und Qualitätsmanagement
  • Reform der Berufsbildung

Beispiele:

Verbesserung der Qualität und Relevanz der Berufsbildung in Bosnien-Herzegowina 2021 – 2030 anhand der Riga Empfehlungen
Eine arbeitsmarktrelevante und qualitativ hochwertige Berufsbildung ist eine der Grundvoraussetzungen für die nachhaltige Entwicklung von Wirtschaft und Gesellschaft. Die Förderung einer innovativen und wettbewerbsfähigen beruflichen Aus- und Weiterbildung ist daher Ziel der „Schlussfolgerungen von Riga“ der für Berufsbildung zuständigen Ministerien der EU Mitgliedsländer und jener Länder, die sich im Beitrittsprozess befinden. Im Auftrag des Ministeriums für zivile Angelegenheiten hat der OeAD relevante Stakeholder aller 13 für Berufsbildung zuständigen Bildungsministerien, Verwaltungsbehörden, Schulen, Sozialpartner/innen sowie Vertreter/innen der Wirtschaft in Bosnien-Herzegowina auf Basis der Beschlüsse von Riga in der Entwicklung eines gesamtstaatlichen strategischen Dokuments zur Verbesserung der Qualität und Relevanz der Berufsbildungssysteme in Bosnien-Herzegowina begleitet. Für jeden der fünf Schwerpunktbereiche der "Schlussfolgerungen von Riga" wurden in einem breiten Konsultationsprozess die entsprechenden Entwicklungsprioritäten identifiziert. Ende Jänner 2021 wurde das strategische Dokument zur "Verbesserung der Qualität und Relevanz der Berufsbildung in Bosnien-Herzegowina 2021-2030" im Rat der Bildungsminister/innen verabschiedet und ist damit Grundlage für die Entwicklung der Berufsbildungssysteme in allen Landesteilen. Der OeAD wurde bei der Entwicklung dieses Dokumentes durch die ETF, der Europäischen Stiftung für Berufsbildung, unterstützt.

Zur Umsetzung des strategischen Dokuments unterstützt der OeAD Bildungsministerien in Bosnien-Herzegowina in der Identifikation von Umsetzungsschwerpunkten für die jeweiligen Berufsbildungssysteme und gemeinsam mit anderen Entwicklungspartnern den Erfahrungsaustausch in der Umsetzung von Berufsbildungsreformen auf staatlicher Ebene:  

Von Februar bis Mai 2022 fanden sechs sog. "Policy Round Tables" mit insgesamt 118 Stakeholdern zur Erhebung der Entwicklungsprioritäten in den Berufsbildungssystemen in fünf Kantonen der Föderation und der Republika Srpska statt. Es wurden konkrete Aktionspläne für sechs Berufsbildungssysteme ausgearbeitet. Jährlich findet eine große VET Konferenz statt, auf der sich Stakeholder national und international vernetzen und austauschen können sowie best practices hervorgehoben werden.

Direkte Zielgruppe:

  • Bildungsministerien
  • Ministerien für Arbeit und Soziales
  • Pädagogische Institute
  • Agentur für Vor-, Grund- und Mittelschulbildung in BuH
  • Wirtschaftskammern
  • Arbeitgeberverbände
  • Agentur für Arbeit
  • Berufsbildende Schulen (Schulleiter/innen, Lehrpersonal an berufsbildenden Schulen)

Indirekte Zielgruppe:

  • alle nationalen und internationalen Organisationen, die Projekte in der Berufsbildung in BuH durchführen

Regionalprojekt – Steigerung der Qualität des betrieblichen Lernens durch Stärkung der Rolle der Fachpraxiskoordinatoren/innen
(Laufzeit: 2022-2024)
Die Rolle der Fachpraxiskoordinatoren/innen in der Berufsausbildung ist vielschichtig. Grundsätzlich bilden sie die Schnittstelle zwischen der Schule und dem Betrieb, koordinieren die praktische Ausbildung in der Schule und beim Arbeitgeber/der Arbeitgeberin in beiden Ausbildungsformen (dual und vollschulisch), arbeiten eng mit fachpraktischen Lehrerpersonen und Ausbildner/innen im Betrieb zusammen und unterstützen diese bei der Durchführung der praktischen Ausbildung. Ihre Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur effektiven Nutzung der beiden Lernorte Schule und Betrieb und damit generell zur Qualität der fachpraktischen Ausbildung.

Ziel des Projekts ist die Erhöhung der Qualität der beruflichen Bildung durch effektive Qualitätsentwicklung von betrieblichem Lernen mit Fokus auf der Rolle und den Aufgaben der Fachpraxiskoordinatoren/innen. Aufbauend auf den Bedarfserhebungen bei den zuständigen Bildungsbehörden in allen drei Partnerländern wurden für das Regionalprojekt vier gemeinsame Projektschwerpunkte identifiziert:

  1. Bedarfsgerechte Verankerung der Rolle und Aufgaben der Fachpraxiskoordinatoren/innen.
  2. Standardisierung von Verfahren und Prozessen als wichtigen Aspekt für die Qualitätsentwicklung in der Arbeit der Fachpraxiskoordinatoren/innen.
  3. bedarfsgerechte Weiterentwicklung von Kompetenzen der Fachpraxiskoordinatoren/innen.
  4. Qualitätsentwicklung und –sicherung durch Einführung von QA-Mechanismen für die Arbeit der Fachpraxiskoordinatoren/innen.

Projektergebnisse:

  • Auf Basis breiter Konsultationsprozesse sind standardisierte Prozesse und Verfahren in der Arbeit der Fachpraxiskoordinatoren/innen in den Berufsbildungssystemen der Republika Srpska und der Kantone Tuzla und Westherzegowina definiert und an 10 Schulen  pilotiert.
  • Diese standardisierten Prozesse  gemeinsam mit den zur Implementierung notwendigen Instrumenten stehen in einem Manual/Guide  allen Fachpraxiskoordinatoren/innen zur Verfügung.
  • Durch eine bedarfsgerechte Fortbildung sind die Kompetenzen von Fachpraxiskoordinatoren/innen von 50 berufsbildenden Schulen weiterentwickelt und gestärkt.
  •  Mechanismen zur Qualitätsentwicklung der Arbeit der FPK sind in den 10 Pilotschulen eingeführt.

Direkte Zielgruppen:

  • Direktor/nnen und Fachpraxiskoordinatoren/innen von 10 Pilotschulen
  • Fachpraxiskoordinatoren/innen von 50 berufsbildenden Schulen
  • 3 Bildungsministerien
  • 3 Pädagogische Institute
  • 3 Wirtschaftskammern

Indirekte Zielgruppen:

  • Direktoren/innen, Lehrer/innen, Fachpraxiskoordinatoren/innen und Schüler/innen an 145 berufsbildenden Schulen
  • Wirtschaftsbetriebe
  • 13 Bildungsministerien

Neuer Leitfaden für neue Schulleiter/innen 
(Laufzeit: 2021-2023)

Bei der Umsetzung von Bildungsreformen kommt den Schulleiter/innen eine Schlüsselrolle zu. Mit der Einführung neuer Technologien, der zunehmenden Digitalisierung des Lehrens und Lernens, dem gestiegenen Bedarf an Fachkräften, aber auch mit der wachsenden Eigenverantwortung der Schulen für die Schulentwicklung und deren Qualität werden Schulleiter/innen mit neuen Verantwortungen und Aufgaben konfrontiert. Deshalb brauchen jene, die neu diese Funktion übernehmen, Unterstützung, um ihre Schulen erfolgreich zu führen.

Der neu überarbeitete Leitfaden für alle Schulleiter/innen im ersten Mandat enthält die neuesten Theorien zu Schulleitung, Leadership und Schulmanagement und vermittelt relevante Kenntnisse und Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Schulführung erforderlich sind. Der Leitfaden ist eine Aktualisierung der bereits veröffentlichten und weit verbreiteten ersten Auflage. Er wurde von einem lokalen Redaktionsteam in Zusammenarbeit mit allen Bildungsministerien und pädagogischen Instituten in Bosnien-Herzegowina entwickelt und im Juni 2022 präsentiert. 

Es werden laufend Fortbildungen mit der Präsentation des neuen Leitfadens für alle Schulleiter/innen aller Schultypen im ersten Mandat angeboten. Diese Fortbildungen bieten den Teilnehmer/innen auch die Möglichkeit, sich schulübergreifend mit Kollegen/innen aus ganz Bosnien und Herzegowina auszutauschen und zu vernetzen.

Direkte Zielgruppen:

  • Direktorinnen und Direktoren im ersten Mandat an allen Schulen in BuH

Indirekte Zielgruppen:

  • 13 Bildungsministerien
  • 12 Pädagogische Institute
  • Agentur für Vor-, Grund- und Mittelschulbildung in BuH